一年級(jí)詠華山課文內(nèi)容

時(shí)間：2020-10-23 19:24:19 課文大全我要投稿

一年級(jí)詠華山課文內(nèi)容

　　《詠華山》一課敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)詠詩(shī)贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，下面是關(guān)于一年級(jí)詠華山課文內(nèi)容的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　詠華山課文原文

　　古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。

　　他們沿著山路艱難地爬上山頂。啊！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小孩兒情不自禁地吟誦起來(lái)：

　　只有天在上，更無(wú)山與齊。

　　舉頭紅日近，回首白云低。

　　“好詩(shī)！好詩(shī)！”先生連連點(diǎn)頭稱贊。

　　這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲。

　　拓展：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)華山的高與雄偉壯麗。

　　2、學(xué)習(xí)文中的古詩(shī)，圖文結(jié)合讀懂詩(shī)意，練習(xí)背誦。

　　3、隨課文理解生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制課件。

　　2、文中小人圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友，你們平時(shí)都爬過(guò)哪些山？今天老師要帶大家去

　　2、激趣：華山是座怎樣的山？（板書(shū)？）讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題登上山頂看一看。

　　二、細(xì)讀品悟：

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，華山是座怎樣的山？

　　交流討論。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)高）

　　2、小朋友真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師來(lái)讀讀，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，課文中哪些句子讓你覺(jué)得華山很高？

　　3、交流：

　　a：��！華山真高哇！

　�。�1）

　　教師板畫(huà)山（故意畫(huà)低一點(diǎn)）：畫(huà)這樣高行不行？（故意畫(huà)低一點(diǎn)）畫(huà)這樣高呢？（板畫(huà)高山）畫(huà)這樣高行了吧！

　�。�2）

　　哇！真沒(méi)想到華山這樣高！真是讓人大吃一驚！課文中連用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（在原句中標(biāo)出）怎樣讀才能把這個(gè)意思讀出來(lái)呢？指名讀，齊讀。

　　b：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

　　（1）

　　華山周圍有許多山，哪些小朋友愿意上來(lái)幫老師在華山周圍畫(huà)些山？（請(qǐng)4—5名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）

　　（2）

　　小朋友畫(huà)得真好�。ㄟ叜�(huà)邊說(shuō)）請(qǐng)看，這么多的山，有的離華山遠(yuǎn)，有的離華山近，這就是課文中說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山。（在原句中加點(diǎn)）

　�。�3）

　　師邊畫(huà)藍(lán)天邊述：站在華山頂上，只有藍(lán)天比華山高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下，這是怎么回事呀？華山真是太高了！怎樣讀才能讓人感受到華山的高？（自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。）

　�。�4）小朋友讀得真好，聽(tīng)你們這樣讀，讓人不由得想說(shuō)：引&&啊！華山&&

　　c：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　�。�1）

　　我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)畫(huà)（師畫(huà)太陽(yáng)，故意畫(huà)遠(yuǎn)），老師把太陽(yáng)畫(huà)在這，對(duì)嗎？為什么？（在原句中那么近加點(diǎn)）平時(shí)我們看太陽(yáng)，總覺(jué)得離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在為什么顯得那么近？誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？

　�。�2）讀詞：山腰間。山腰間是哪？誰(shuí)上來(lái)在山腰間添上白云？（指名上臺(tái)畫(huà)）

　�。�3）平時(shí)白云都飄在哪？現(xiàn)在怎么只飄到了山腰間？（華山高）

　　（4）

　　指導(dǎo)朗讀：華山太高了！太陽(yáng)看起來(lái)離我們那么近，白云只飄到山腰間。這句話該怎樣讀，才能讓人感受到華山的高？（指名讀，齊讀）

　�。�5）引讀：��！華山&&

　　4、請(qǐng)小朋友把這三句話連起來(lái)讀一讀，想想你除了感受到華山的高，還感受到什么？（華山景色美）

　　5、這么美的景色，只有站在華山頂上才能看見(jiàn)。讓我們把這三句話連起來(lái)讀一讀，一起感受一下華山的高，華山的美。

　　6、小朋友讀得真好！你能看著黑板上的畫(huà)來(lái)介紹介紹華山嗎？小朋友先準(zhǔn)備一下，呆會(huì)我們來(lái)比一比，誰(shuí)介紹的華山高，誰(shuí)介紹的華山美。（指名上臺(tái)介紹）

　　7、你們介紹得真好。華山的美景吸引了許多游人。看，一個(gè)小孩和他的先生也爬上了華山，他們是怎樣爬上山頂?shù)模?/p>

　　板畫(huà)山路：小朋友看，這就是華山的山路。爬這樣的山，容易嗎？怎么不容易？（華山高、險(xiǎn)）

　　（出示詞語(yǔ)：艱難）這么難就是艱難。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？（指名讀，齊讀）

　�。ㄖ笀D）他們就是沿著這樣的山路艱難地爬上山頂?shù)�。（出示句子）誰(shuí)能讀好這句話？