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祁黃羊的課文內(nèi)容

時(shí)間:2024-07-25 08:36:00 課文大全 我要投稿
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祁黃羊的課文內(nèi)容

  《祁黃羊》這篇課文是小學(xué)語文教學(xué)素材之一,有著很深的教學(xué)寓意,本文的內(nèi)容是祁黃羊的課文內(nèi)容,歡迎大家閱讀。、

  祁黃羊的課文內(nèi)容

  《祁黃羊》這篇課文敘寫了春秋時(shí)代晉國大夫祁黃羊,為了國家的利益不計(jì)個(gè)人恩怨,不避個(gè)人親仇,兩度為國薦賢的故事,表現(xiàn)了祁黃羊出以公心、正直無私的高尚品格。

  拓展閱讀:《祁黃羊》課文原文

  春秋時(shí)代,幾個(gè)大國為了爭奪霸主的地位,經(jīng)常出兵征伐別的國家。當(dāng)時(shí),晉國的軍事力量比較強(qiáng)大,由祁黃羊擔(dān)任中軍尉,負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)。

  在多年的征戰(zhàn)中,祁黃羊的腿腳落下了毛病,走路很不方便,便請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

  悼公說:“中軍尉職責(zé)重大,決定人選的事關(guān)系著國家的興亡。你在軍中多年,心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢?”

  “我看解狐就很不錯(cuò)!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

  悼公深感意外,說:“解狐不是殺你父親的仇人嗎?你怎么會舉薦他呢?”

  “主公問我誰可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”

  “好吧,我相信你,就照你的意見辦!”

  悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

  “看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。

  悼公十分驚訝:“祁午不是你的兒子嗎?你舉薦他,難道不怕人家說你偏心眼兒?”

  “主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人!

  悼公聽了很受感動(dòng),說:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí):

  一、談話導(dǎo)入。(摸底。了解學(xué)生預(yù)習(xí)程度和對文本視野思路,掌握學(xué)生中存在的可用資源,為深入學(xué)習(xí)探路)

  1.板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

  2.學(xué)生交流預(yù)習(xí)查找到的有關(guān)資料。(說說故事出自哪里,發(fā)生在什么時(shí)候,在哪個(gè)國家,故事中有哪些人物?)

  3.讀一讀:春秋  晉國  悼公  祁午  解狐

  二、自讀課文,要求(投影出示):

  1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

  2.朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  3.默讀感悟,說說祁黃羊是一個(gè)什么樣的人?

  三、檢查。

  1.出示下列詞語,注意讀準(zhǔn)橫線上字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  多音字:解狐

  2.通順地讀出下列句子。

  (1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

  (2)我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

  (3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3.指名逐段朗讀課文,抽查下列詞語的意思

  征伐 鄭重 舉薦 使者

  4.快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、讀一讀,再抄寫

  1. 按結(jié)構(gòu)給生字分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨(dú)體字:亡

  2.指導(dǎo)寫字(說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意)

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

  3. 用鋼筆描紅。邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的.位置。

  五、作業(yè):完成寫字本上本課的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  第二課時(shí)

  一、整體把握,理清文章脈落。(調(diào)動(dòng)思維情緒,引導(dǎo)學(xué)生多讀多想)

  1.反復(fù)默讀課文,同桌討論,用“祁黃羊是一個(gè)……的人,具體表現(xiàn)在……”的句式說說祁黃羊是一個(gè)什么樣的人?

  2.班級交流。

 、倨铧S羊是一個(gè)主動(dòng)讓賢的人,具體表現(xiàn)在他“腿腳落下了毛病”就“請求”“辭職”;

  ②祁黃羊是一個(gè)具有軍事才能的人,具體表現(xiàn)在他“擔(dān)任中軍尉”時(shí),“晉國的力量比較強(qiáng)大”;

 、燮铧S羊是一個(gè)英勇善戰(zhàn)、為國家鞠躬盡瘁的人,具體表現(xiàn)在“在多年的征戰(zhàn)中,祁黃羊的腿腳落下了毛病”;

 、芷铧S羊是一個(gè)“出以公心”的人,具體表現(xiàn)在他向悼公舉薦人才,“外舉不避仇”,“內(nèi)舉不避親”的事例上。

  3.歸納,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

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