翠鳥(niǎo)課文修辭手法

時(shí)間：2024-10-30 19:42:19 興亮課文大全我要投稿

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翠鳥(niǎo)課文修辭手法

　　《翠鳥(niǎo)》一文，采用動(dòng)靜結(jié)合，以愿襯愛(ài)的手法，把一只色彩明麗、敏捷機(jī)靈的翠鳥(niǎo)活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)，令人憐愛(ài)。下面是小編整理的翠鳥(niǎo)課文修辭手法，歡迎大家閱讀！

翠鳥(niǎo)課文修辭手法

　　《翠鳥(niǎo)》課文原文

　　翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

　　翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

　　小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō)：“孩子們，你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

　　翠鳥(niǎo)課文修辭手法

　　翠鳥(niǎo)第一自然段中作者運(yùn)用了(比喻,排比)修辭手法來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo),表達(dá)了作者（十分喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的感情.）

　　說(shuō)明：把頭上的羽毛比作頭巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作襯衫.

　　三個(gè)比喻句合在一起又構(gòu)成了排比。

　　【動(dòng)靜結(jié)合】

　　寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形緊扣一個(gè)翠字，寫(xiě)了頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。一連串的比喻，從翠鳥(niǎo)的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進(jìn)行觀察，把一只鮮活的翠鳥(niǎo)描畫(huà)了出來(lái)，叫人喜愛(ài)。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。這是翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，然后用表示動(dòng)作的注視、等待、蹬開(kāi)、像箭一樣飛、叼起、貼著等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地把翠鳥(niǎo)在一瞬間進(jìn)行的活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)，并以機(jī)靈的小魚(yú)作襯托，突出了翠鳥(niǎo)機(jī)警、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)，更顯其可愛(ài)。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，互相映襯，使翠鳥(niǎo)形象鮮明，栩栩如生。

　　【以愿襯愛(ài)】

　　我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)，在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會(huì)兒。真想、希望兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了我們的愿望。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著是怕驚飛了翠鳥(niǎo)，說(shuō)明了對(duì)翠鳥(niǎo)的無(wú)比喜愛(ài)。希望它在葦桿上多停一會(huì)是為了多看幾眼，襯托了喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的真摯濃烈的思想感情。

　　拓展：《翠鳥(niǎo)》句子分析

　�。薄⒋澍B(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

　　這句話包含兩層意思。一是翠鳥(niǎo)的叫聲清脆，非常好聽(tīng)。二是寫(xiě)了翠鳥(niǎo)飛的樣子和速度�！百N”說(shuō)明它飛得很低，緊挨著水面飛，“疾飛”說(shuō)明了它飛得很快。這就形象地寫(xiě)出了它的飛行特點(diǎn)。

　�。病⒋澍B(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

　　“蹬開(kāi)”、“像箭一樣”說(shuō)明都是在一剎那間進(jìn)行的。把它比作箭，就突出了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速、敏捷的特點(diǎn)。

　　閱讀題目

　　1、結(jié)合課文，給加粗的字選擇合適的解釋，畫(huà)上“√”。

　　銳利 ①感覺(jué)靈敏（） ②銳氣（） ③驟、急。（）

　　清脆 ①容易斷、客易碎（）②說(shuō)話痛快（）③聲音清爽。（）

　　2、課文中從____、____、____三部分寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)身上的羽毛顏色的鮮艷。

　　3、第三自然段中畫(huà)出的句子突出了翠鳥(niǎo)____的特點(diǎn)。

　　4、用“‖”給課文分段，并寫(xiě)出每段段意。

　　參考答案

　　1、銳：①√ 脆：③√

　　2、頭上、背上、腹部

　　3、視覺(jué)敏銳，反應(yīng)快，飛行迅速

　　4、第一段：（第1自然段）寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪、羽毛、眼睛、嘴。

　　第二段：（第2—4自然段）寫(xiě)翠鳥(niǎo)叼小魚(yú)。

　　第三段：（第5自然段）寫(xiě)我們打消了捉翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)的想法。

　　讀后感

　　我從上一年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)讀了許多課文，其中讓我最回味無(wú)窮的是《翠鳥(niǎo)》這一課。

　　作者把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的美麗無(wú)比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。接著運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞恰如其分地把翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程進(jìn)行了仔細(xì)描寫(xiě)。比如：“貼”字讓我覺(jué)得翠鳥(niǎo)飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)飛行的速度非常的快。

　　有一個(gè)周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見(jiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。翠鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了一條潛伏在水底的小魚(yú)，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥(niǎo)只用了幾秒鐘的時(shí)間就破水而出，叼著那條小魚(yú)兒飛走了。飛的時(shí)候，它像閃電一般，一下子就不見(jiàn)了蹤影。這情景使我銘記在心。

　　我想，我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，讓大自然各種動(dòng)物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂(lè)趣！

　　教案

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥(niǎo)美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

　　2、學(xué)習(xí)作者先總寫(xiě)后分述，先總說(shuō)再舉例的寫(xiě)法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥(niǎo)美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言“：

　　同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？（生答）大家認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)真多！你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（投影儀出示翠鳥(niǎo)圖，生答，不認(rèn)識(shí)）它的名字叫翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題）大家看翠鳥(niǎo)的羽毛大多數(shù)是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。

　　二、講授新棵：

　　1、指生讀文：

　　想：翠鳥(niǎo)給你留下什么印象？（生答師板書(shū)）美麗可愛(ài)。

　　2、自由讀文：

　　想：這篇文章可分幾段？每段都寫(xiě)了什么？

　　3、檢查分段和概括段意的情況。

　　4、逐段學(xué)習(xí)：

　�。�1）指生讀第一段：

　　想：A作者是抓住哪幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）

　　B翠鳥(niǎo)的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結(jié)合課文說(shuō)）

　　C翠鳥(niǎo)的羽毛是什么樣的？

　　D了解作者都擁有了哪些顏色，認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。