小學(xué)課文《凡卡》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-08-27 10:10:09 課文大全我要投稿

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　　小學(xué)課文《凡卡》是一篇經(jīng)典的課文，通過對主人公凡卡的描繪，表達(dá)出純真和愛，下面是小學(xué)課文《凡卡》教學(xué)實(shí)錄，一起來看看這課是怎么教學(xué)的吧！

小學(xué)課文《凡卡》教學(xué)實(shí)錄

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　整堂課我以凡卡信中的一句話我的生活沒有指望了展開教學(xué)。以讀說為主要的方法深入學(xué)習(xí)。最后通過練說和三次哀求爺爺再次深入地體會凡卡生活的悲慘，激起讀者的同情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句。

　　2、感受凡卡的悲慘遭遇，對凡卡產(chǎn)生深深的同情和對老板、老板娘他們的行為感到氣憤。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受凡卡的悲慘遭遇，學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，由三個(gè)部分組成。

　　(信的內(nèi)容、作者的敘述、回憶鄉(xiāng)下生活。)

　　2、學(xué)會用聯(lián)系上下文的方法來學(xué)習(xí)中心句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起去認(rèn)識一位俄國少年，他的名字叫──

　　出示：

　　凡卡

　　二、初讀感悟

　　1、師：請同學(xué)們打開課本，快速默讀課文。邊讀邊在腦海里過電影，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的凡卡?

　　學(xué)生默讀課文。

　　2、檢查：

　�、� 那么，你在讀課文的時(shí)候看到了一個(gè)怎樣的凡卡呢?

　　點(diǎn)關(guān)鍵詞說。

　�、� 出示：

　　凡卡·茹科夫阿里亞希涅康司坦丁·瑪卡里奇

　　阿遼娜艾果爾菲吉卡

　　師：現(xiàn)在我要考考大家，這篇課文中出現(xiàn)了很多人名，它們很長也很難讀，看看誰能讀準(zhǔn)這些名字。

　　指名讀──齊讀。

　　師：讀得響亮又準(zhǔn)確，不錯(cuò)。還有誰愿意來讀。

　　師：你知道這三個(gè)人的身份嗎?

　　(學(xué)徒、鞋店老板、守夜人。)

　　師：看來這些已經(jīng)難不倒你了，那么其他人呢?讓我們一起來讀一讀吧。

　　齊讀。

　　(點(diǎn)擊第一排名字變色。)

　　師：能用上這三個(gè)人的名字來說說課文主要講了一件什么事呢?

　　指名說。

　　(三個(gè)月前，爺爺康司坦丁·瑪卡里奇把凡卡·茹科夫送到鞋店老板阿里亞希涅那兒當(dāng)學(xué)徒，遭到了虐待、毒打，所以凡卡·茹科夫?qū)懶沤o爺爺想求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

　　3、理清課文的線索：

　　師：這篇課文和我們以往所學(xué)的有點(diǎn)不一樣，請大家快速瀏覽課文，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(課文由信、回憶鄉(xiāng)村生活、現(xiàn)狀環(huán)境描寫作者的敘述三個(gè)部分組成。)

　　師：快點(diǎn)找找這些內(nèi)容分別在哪些自然段中，做上不同的記號。

　　三、深入讀課文

　　1、學(xué)信：

　　⑴ 師：凡卡給爺爺寫了一封信，那就讓我們從信的開頭學(xué)起吧!

　　出示(信的開頭兩句)：

　　親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇，我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個(gè)親人了。

　　師：自己讀讀這幾句話，讀的時(shí)候，哪一句話撥動了你的心弦?為什么?學(xué)生讀，指名說。

　　(我沒爹沒娘，只有您一個(gè)親人了。點(diǎn)擊變色。)

　　師：讀讀課文開頭，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(沒有親人所以三個(gè)月前爺爺會把他送到鞋店當(dāng)學(xué)徒。)

　　師：聯(lián)系上下文是一種很好的閱讀方法。

　　師：你能讀好它嗎?指名讀

　　師：真是一個(gè)可憐的凡卡。

　　師：從你的聲音中老師感到你非常同情小凡卡。

　�、� 師：年僅九歲的凡卡沒爹沒娘，現(xiàn)在又離開自己唯一的親人──爺爺，孤身一人來鞋店當(dāng)學(xué)徒，他在城里的生活怎么樣呢?他在給爺爺?shù)男胖袑懙溃?/p>

　　出示：

　　我的生活沒有指望了。

　　齊讀。

　　(點(diǎn)擊指望變色。)

　　師：你能給指望換個(gè)詞嗎?

　　(希望。)

　　師：沒有希望的生活又會是怎樣的呢?你能說說讀了這句話后的感受嗎?

　　指名說。

　　齊讀

　　師：讓我們帶著自己的體會來讀一讀吧。

　　師：一個(gè)年僅九歲的孩子為什么會說出這樣的話來呢?請大家再讀一讀這封信，從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒有指望了呢?在文中劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫下自己的體會。

　　學(xué)生自由讀。

　　檢查交流。

　　出示：

　　昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。

　　(抓住動詞和被打的原因：從揪拖拿皮帶揍感受老板兇狠，根本不把凡卡當(dāng)人看。從凡卡被打的原因上去看，竟然只是因?yàn)閾u搖籃時(shí)睡著了。)

　　師：小凡卡才只有九歲呀，他只是睡著了而已，這是什么不可饒恕的錯(cuò)嗎?但是凡卡卻因此被老板(引讀)揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。多么無辜的小凡卡啊!老師從你的眼神中看到了同情，那么就請你來讀吧!(指名讀)除了老板還有哪些人也欺負(fù)凡卡呢?

　　指名說。

　　(老板娘、伙計(jì)。)

　　老板娘：竟然只是為了這根本不算理由的理由就遭到了毒打，真是太可憐了。

　　伙計(jì)們：同學(xué)們，伙計(jì)們是干什么的呢?

　　(和凡卡差不多，在那兒工作的下人。)

　　師：連下人也要欺負(fù)他，再讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：隨手撈起一個(gè)東西，真是沒把凡卡當(dāng)人看，文中提到過有一次老板就用──

　　出示：

　　有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。

　　(楦頭──圖。)

　　師：可憐的凡卡，一個(gè)年僅九歲的凡卡，不僅老板、老板娘要虐待他，就連身份同樣低等的伙計(jì)都要欺負(fù)他，捉弄他，這樣的生活真是叫人無法忍受啊。就如凡卡在信中所說的──

　　出示：

　　我的生活沒有指望了。

　　讀。

　　師：從你的聲音中，我已經(jīng)感受到了你非常同情。

　　師：能告訴我們你在讀的時(shí)候，心情怎樣嗎?是啊，此時(shí)我們的心里不僅有著對凡卡的同情還有對老板、老板娘他們的痛恨。請女生一起來讀一讀吧。

　　師：你除了從周圍人對他的態(tài)度上感受凡卡的生活已經(jīng)沒有指望了，還從哪些方面感受到了他的生活沒有指望了呢?

　　指名說。

　　(聯(lián)系這一段的開頭說。)

　　師：吃不飽，睡不好，這就算是一個(gè)健康的成年人也無法忍受呀!更何況凡卡，他才是一個(gè)只有九歲的孩子呀!你們說的都很好，那么能把你們的感受用讀表現(xiàn)出來嗎?

　　指名讀。

　　(可憐──氣憤──)

　　師：凡卡在城里的生活真是連狗都不如呀，讓我們一起來讀一讀第八自然段，再次去體會一下凡卡的悲慘遭遇。

　　齊讀。

　　出示：

　　昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的'臉�；镉�(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。

　�、� 師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇，而且這些委屈根本無人訴說，迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打，難怪他說──

　　齊讀。

　　出示：

　　我的生活沒有指望了。

　　2、第一次求爺爺：

　　師：凡卡在城里的生活沒指望了，只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來帶他走。

　　出示：

　　親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!

　　師：你能幫凡卡來求求他的爺爺嗎?

　　學(xué)生練讀──指名讀──齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下生活：

　　⑴ 師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去，那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎?