小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解

時(shí)間：2024-08-07 18:47:35 課文大全我要投稿

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　　語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《田忌賽馬》教材理解

　　《田忌賽馬》教材理解

　　本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀(guān)察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，才能取勝�?/p>

　　課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：

　　第一段（一、二節(jié)）初賽失敗。寫(xiě)田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因。本段中寫(xiě)“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，這說(shuō)明彼強(qiáng)我弱�？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌都失敗了�！案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑迹@個(gè)詞說(shuō)明各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，所以失敗了。

　　第二段（第三節(jié)至“那就來(lái)吧。”）孫臏獻(xiàn)策。主要寫(xiě)田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn)，齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫(xiě)三個(gè)人的對(duì)話(huà)和他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

　　第三段（從“一聲鑼響”至最后再賽勝利。）寫(xiě)孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場(chǎng)用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了。第二場(chǎng)用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，贏了。第三場(chǎng)用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù)，贏了齊威王。使學(xué)生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對(duì)比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對(duì)田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧。為課文末句“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

　　課文以“賽馬”為線(xiàn)索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。

　　重點(diǎn)語(yǔ)言的咀嚼品味：

　　（一）描寫(xiě)田忌情緒的語(yǔ)言：

　　1.垂頭喪氣——低著頭，很失望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。

　　2.描寫(xiě)田忌情緒的三句話(huà)：

　　【第一句】

　　“想不到你也來(lái)挖苦我！”是寫(xiě)田忌一敗涂地的情緒，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

　　【第二句】

　　“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬嗎？”是寫(xiě)田忌只看到馬力的強(qiáng)弱，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。

　　【第三句】

　　“那還不是照樣輸！”是寫(xiě)田忌沒(méi)有信心，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。

　　（二）描寫(xiě)孫臏神態(tài)的四句話(huà)：

　　【第一句】

　　“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”是寫(xiě)孫臏當(dāng)朋友失意時(shí)，熱情鼓勵(lì)。

　　【第二句】

　　“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”。是寫(xiě)孫臏仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

　　【第三句】

　　“搖搖頭說(shuō)”是否定田忌的想法�！耙黄ヒ膊挥脫Q�！背醮温冻鲴R力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

　　【第四句】

　　“胸有成竹地說(shuō)”是寫(xiě)孫臏早已思考成熟�！澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”是寫(xiě)孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志，終于使田忌鼓起勇氣，充滿(mǎn)信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮�！�?/p>

　�。ㄈ┟鑼�(xiě)齊威王情緒變化的語(yǔ)言

　　【第一句】

　　“正洋洋得意地夸耀自己的馬”便譏諷田忌：“……還不服氣？”是寫(xiě)齊威王根本沒(méi)把田忌放在眼里，充分表現(xiàn)出驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)。

　　【第二句】

　　輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧”是說(shuō)齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性，毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

　　講解以上兩句話(huà)，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場(chǎng)，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中，毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場(chǎng)的勝利奠定基礎(chǔ)。

　　【第三句】

　　“齊威王有點(diǎn)心慌了�！碧锛蓜倭说诙䦂�(chǎng)，齊威王稍有覺(jué)醒但有點(diǎn)晚了，已無(wú)調(diào)整余地了，所以到第三場(chǎng)比賽下來(lái)“齊威王目瞪口呆了。”

　　教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得“不論做什么事都要細(xì)致觀(guān)察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋佟边@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

　　拓展：《田忌賽馬》備課教材

　　《田忌騫馬》一文，選自《幼兒寓言百篇》，敘述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬，勝了齊威王的事。三人形象生動(dòng)鮮明，栩栩如生。課文最后充滿(mǎn)哲理的一句，點(diǎn)明了寓意，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。如何析形象、解難點(diǎn)、體會(huì)感情呢？

　　一、初讀課文，分析形象

　　本文情節(jié)簡(jiǎn)單語(yǔ)言淺顯，學(xué)生能通過(guò)自己的閱讀理解賽馬的經(jīng)過(guò)。為此，可讓學(xué)生初讀課文，弄懂生字新詞，而后試著分段和概括段意，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論并分析人物的形象：

　　⒈不動(dòng)腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽，連輸三場(chǎng)。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考慮下一步對(duì)策，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話(huà)語(yǔ)的鼓舞下，才向齊威王說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮��！?/p>

　�、沧阒嵌嘀\的孫臏。正當(dāng)田忌初戰(zhàn)失利時(shí)，孫臏把他招呼過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”一個(gè)“拍”，表現(xiàn)了對(duì)朋友的親切、真誠(chéng)�！皬膭偛诺那闆r看”，表明他的智慧來(lái)自對(duì)實(shí)際的調(diào)查研究。接著孫臏滿(mǎn)懷信心地鼓勵(lì)田忌說(shuō)：“你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝�！薄澳憔驼瘴业闹饕廪k吧�！闭f(shuō)明他在認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，早已籌劃好取勝的策略�？梢�(jiàn)孫臏足智多謀。

　　⒊驕傲自滿(mǎn)的齊威王。初戰(zhàn)勝利他便“得意洋洋地夸耀自己的馬”，對(duì)田忌進(jìn)行諷刺。當(dāng)田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”一個(gè)“輕蔑”把他驕傲自滿(mǎn)、麻痹輕敵寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

　　二、再讀課文，解決難點(diǎn)

　　課文最后一句話(huà)——“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝�！笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，深入理解其寓含的深意。第一次賽馬，田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等，然后對(duì)等地進(jìn)行三場(chǎng)比賽，結(jié)果以０：３失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強(qiáng)。第二次賽馬，齊威王還是采用老辦法，擺出上、中、下的陣容，而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容（以最弱對(duì)最強(qiáng)，抵消其優(yōu)勢(shì)），用上等馬對(duì)其中等馬，用中等馬對(duì)其下等馬（充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)）。比賽結(jié)果，田忌以２：１獲勝，使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們：“各個(gè)部分在全局中的地位是不同的，如果事關(guān)全局的部分發(fā)生質(zhì)變，就勢(shì)必引起全局的根本變化�！�

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行讀、講、思、議，并引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，使其具體明白：事物各部分間的連接順序非常重要，排列恰當(dāng)，就會(huì)發(fā)揮整體功效，以及“整體大于部分之和”、“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”、“以己之長(zhǎng)攻其之短，以己之短消其之長(zhǎng)”的辯證哲理。這樣，讓學(xué)生深入淺出地理解哲理，不但解決了難點(diǎn)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　三、總結(jié)課文，體會(huì)感情

　　⒈總結(jié)談話(huà)，引導(dǎo)思考：①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外，還可排出別的陣容嗎？啟發(fā)學(xué)生試排，然后進(jìn)行比較：“所有陣容中哪一種對(duì)田忌最有利？”②從田忌騫馬這件事中，你受到什么啟發(fā)？通過(guò)討論，歸納總結(jié)：無(wú)論做什么事，只要認(rèn)真調(diào)查研究，分析實(shí)際情況，統(tǒng)籌全局，運(yùn)用智謀，就能取勝。

　　⒉指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。課文中的三個(gè)人物，每個(gè)人物的心情和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都不一樣，都符合每個(gè)人的身份。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意讀出各自說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，表達(dá)出他們的內(nèi)心和個(gè)性特征（田忌的不動(dòng)腦筋，孫臏的足智多謀，齊威王的驕傲自滿(mǎn)），從中體會(huì)感情。

　　為使學(xué)生更好地明哲理，悟品格，突出形象，可設(shè)計(jì)以下板書(shū)：

　　初

　　賽

　　再

　　賽

　　田

　　忌

　　垂頭喪氣

　　上中下

　　轉(zhuǎn)敗為勝

　　下上中

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