鳥的天堂課文片斷賞析

　　[教例]

　　六年級《鳥的天堂》

　　師：課文中還有哪句話寫出了榕樹茂盛，富有生命力？

　　生：那翠綠的顏色。明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(出示以上句子。)

　　師：請同學(xué)們自由輕聲讀這個句子，想象劃線部分描寫的是怎樣的景象?

　　(指名讀、范讀、齊讀，要求學(xué)生邊讀邊想象句子描繪的景象。)

　　師：(出示填空：椿樹的葉子綠得，綠得，讓人感覺到每一片葉子---。)請同學(xué)們根據(jù)朗讀的體會填空。

　　生：榕樹的葉子綠得明亮，綠得可愛，讓人感覺到每一片葉子都充滿生機(jī)。

　　生：榕樹的葉子綠得鮮亮，綠得耀眼，讓人感覺到每一片葉子都蘊含著無限的活力。

　　生：榕樹的葉子綠得如同一片濃濃的湖水，綠得可愛極了，讓人感覺到每一片葉子上似乎都有一個可愛的小精靈在跳躍著。

　　師：可見，榕樹蒼翠欲滴的色彩讓人感到榕樹蘊禽著無限的生機(jī)和活力。請同學(xué)們再次齊讀這句話，細(xì)細(xì)體會句子的意思。

　　[評析]

　　這是個難理解的句子。教學(xué)時，教師首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)語言文字的描繪進(jìn)行再造想象，豐富學(xué)生的內(nèi)心視象，把握住句子內(nèi)在的意蘊；然后，引導(dǎo)學(xué)生完成填空題(只要意思大致對就可以)，讓學(xué)生把對句子的內(nèi)心體驗傾吐出來，從而發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次在朗讀中感悟語言，深化對句子的理解，取得了良好的教學(xué)效果。

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