蘭亭集序的教學(xué)實(shí)錄
《蘭亭集序》在中學(xué)的教育中是一篇比較重要的文章,以下是小編整理的《蘭亭集序》課堂實(shí)錄,可以供大家完善自己的教學(xué),希望大家喜歡。
《蘭亭集序》課堂實(shí)錄
師:同學(xué)們,我們中國(guó)有許多的傳統(tǒng)藝術(shù),如篆刻、國(guó)畫(huà)、京劇、書(shū)法等等,這些傳統(tǒng)藝術(shù)是我們中華民族智慧的結(jié)晶。我們今天所學(xué)的《蘭亭集序》就既是書(shū)法瑰寶,又是一篇優(yōu)美的散文。
師:我們首先來(lái)欣賞一下這幅書(shū)法作品。
(放映幻燈片,局部放大)
同學(xué)們感覺(jué)怎么樣?
生1:我感覺(jué)這幅字畫(huà)總體上比較有氣勢(shì),有勁有骨,給人感覺(jué)比較整齊。
師:說(shuō)得不錯(cuò)。問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,這部書(shū)法作者是誰(shuí)?
生齊:王羲之。
師:大家會(huì)寫(xiě)嗎?找一學(xué)生板書(shū)作者,其他學(xué)生在本子上寫(xiě),注意“羲”字的寫(xiě)法。
(一學(xué)生出錯(cuò),找另一學(xué)生糾錯(cuò)。)
師:王羲之是什么時(shí)期的人物?我們除了可以叫他王羲之,還可以稱呼他什么?同學(xué)們知道嗎?
生2:王右軍。
師:為什么稱他為王右軍呢?
生2:因?yàn)樗?jīng)官至王右丞將軍。
師:很好。還有呢?
生3:還可以稱他“書(shū)圣”。
師:為什么?
生3:因?yàn)樗矚g書(shū)法,并且書(shū)法的成就很高。
師:很好,以后提到書(shū)圣大家要知道是王羲之,還可以稱呼什么?
生4:逸少。
師:對(duì),他字逸少,對(duì)于這些名人我們要多了解相關(guān)的信息。請(qǐng)把這些名字寫(xiě)在課本教材中的作者簡(jiǎn)介下面。
師:今天我們采用誦讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章,古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。我們沒(méi)有那么多時(shí)間讀百遍,這節(jié)課我們讀四遍,平時(shí)我們學(xué)習(xí)古文采用四步誦讀法:
(放映幻燈片)出示:
四步誦讀法:初讀,讀準(zhǔn)字音;
再讀,讀懂句意;
三讀,讀出感情;
最后讀出心得。
讓每一遍讀書(shū)都有目的,每一遍讀書(shū)都有收獲。
師:我們開(kāi)始誦讀《蘭亭集序》,第一遍誦讀,大家聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊校正自己的讀音、句讀錯(cuò)誤,劃出自己有疑問(wèn)的字詞。
(聽(tīng)錄音,學(xué)生跟讀)
師:好,聽(tīng)完錄音,大家哪個(gè)地方有疑問(wèn),請(qǐng)舉手?
生1:老師,課文第一段第一行中,錄音把會(huì)稽(kuài jī)讀成(huì jī)。是怎么回事?
師:你聽(tīng)得很仔細(xì),剛才錄音讀了一個(gè)古音(guì jī),這里我們可以按照課本注解讀(kuài jī)。還有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手?
生2:第一段最后一句“俯察”如何理解?
師:知道“俯”是什么意思嗎?
生2:不知道。
師:注意前邊有一句話:“仰觀宇宙之大”,知道“仰觀”是什么意思嘛?
生2:是“仰頭看”的意思。
師:文言文中講究前后對(duì)應(yīng),你根據(jù)“仰觀”的意思猜猜“俯察”是什么意思。
生2:“俯察”應(yīng)該是“俯身觀察”的意思。
師:很好。大家還有疑問(wèn)嗎?
生4:倒數(shù)第二段,“古人云:‘死生亦大矣。’豈不痛哉!”中的“痛哉”如何理解?
師:你先根據(jù)上下文推斷一下。
生4:是“痛快”吧?
師:大家有不同意見(jiàn)嗎?
生5:我認(rèn)為是“痛苦”,因?yàn)樯衔恼f(shuō)的是人生苦短,不可能解釋成“痛快”。
師:不錯(cuò),要注意通過(guò)文章的上下文來(lái)推斷。還有其他疑問(wèn)嗎?
生6:第二段中“雖趣舍萬(wàn)殊”中 “雖”應(yīng)翻譯為“雖然”還是“即使”?
師:這個(gè)問(wèn)題有一定的難度,哪位同學(xué)回答這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?
生7:我認(rèn)為應(yīng)翻譯為“雖然”,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)提到兩種情況,這里表示轉(zhuǎn)折。
師:很好,“雖”在古文中有兩種解釋:“雖然”、“即使”,表示兩種不同的關(guān)系,一種表示轉(zhuǎn)折,一種表示假設(shè)。要根據(jù)文意來(lái)判斷。
師:還有別的疑問(wèn)嗎?
生8:第一段“仰觀宇宙之大”中的“宙”是時(shí)間的意思,“時(shí)間”如何去“觀”?
師:好,這位同學(xué)鉆研得很仔細(xì),把“宇宙”分開(kāi)來(lái)解釋了,這種鉆研精神值得表?yè)P(yáng)。但是古文的理解有時(shí)候是無(wú)法做到這樣細(xì)的,這里應(yīng)理解為“觀察大大的宇宙”。
師:好,大家提了很多問(wèn)題了,我也提一個(gè)問(wèn)題:“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”中的“俯仰”與“夫人之相與,俯仰一世”中的“俯仰”,意思一樣嗎?
生9:我想是不一樣的。前者是“低頭抬頭”的意思,后者做了引申,“低頭抬頭之間”,是“時(shí)間短暫”的意思。
師:對(duì),后者的意思是從前者抽象出來(lái)的,表示人生的`短暫。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就提問(wèn)到這兒,下面進(jìn)行第二遍的誦讀。這一遍的任務(wù)是,找出自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
(學(xué)生大聲誦讀)
師:好,讀完了,找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句,為什么?
生1:我喜歡“此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右”,這是一段環(huán)境的描寫(xiě),很少幾個(gè)字就寫(xiě)了山、水、竹、清泉,寫(xiě)得很美。
師:好,分析得很好,還有嗎?
生2:“引以為流觴曲水,列坐其次,雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情”,在這樣蔥幽的環(huán)境里,詩(shī)人飲酒賦詩(shī),暢敘幽情確實(shí)是一件令人愉快的事情,而且可以看出詩(shī)人淡雅的志趣。
師:淡雅的志趣?改一改。
生2:優(yōu)雅的志趣。
師:不錯(cuò)。還有嗎?哪位同學(xué)再說(shuō)?
生3:“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽(tīng)之娛,信可樂(lè)也。”這幾句話對(duì)仗比較工整,語(yǔ)句整齊,而且展現(xiàn)出作者曠達(dá)的胸懷,還可以看出作者快樂(lè)的心情。
師:很好,這位同學(xué)說(shuō)出了這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn):整齊(板書(shū))。我們知道王羲之時(shí)期駢文比較多,這篇文章整齊中又有變化,這是對(duì)駢文的突破。除了“整齊”,語(yǔ)言還有什么特點(diǎn),比如剛才有同學(xué)說(shuō)短短幾句話就寫(xiě)出了山、水、林、清泉等等,這是語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?
生齊說(shuō):簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練。
師:對(duì),這表現(xiàn)出了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
板書(shū):
簡(jiǎn)潔
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