《老人與海鷗》課堂教學反思

　　《老人與海鷗》這篇課文講述了一位普通老人和一群海鷗之間的深厚友誼。文中的老人有情，海鷗有義，讀之令人動容。全文以愛為主線，課文前半部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，后半部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。因此，我把教學重點放在引導學生體會老人與海鷗之間深厚的感情上。在本課教學中，我緊扣老人與海鷗之間的感情這條線索，從兩方面入手，讓學生從文中畫出海鷗表現(xiàn)的語句，并試著分析、領悟，體會其中的思想感情。因為故事生動感人，海鷗也具有像人一樣的情感，所以，學生被故事深深地打動了。

　　另外，結合他們的`生活實際，深刻理解海鷗的種種表現(xiàn)，更利于學生認知的提升，感情的升華。當然，這節(jié)課也有許多不足的地方，比如：1、有些詞句學生體會的不夠到位，理解的不夠深刻，沒有給一些中等偏下的學生留下很充裕的時間去思考。2、課堂中引導學生讀的時間比較少，學生的情感沒有全部被激發(fā)起來。學生只是停留在表面的對老人的敬仰之中。(三)有以教師思考代替學生思考的現(xiàn)象，過于強求教學的完整性而忽略了學生才是學習的主人，應該以學定教。

【《老人與海鷗》課堂教學反思】相關文章：

范仲淹《馴鷗詠》06-22

辛棄疾——《水調歌頭·盟鷗》07-21

水調歌頭盟鷗辛棄疾賞析01-26

水調歌頭·盟鷗原文及賞析07-16

老人與海鷗課文反思10-09

老人與海鷗課后反思10-05

《木蘭詩》課堂教學反思06-03

《望岳》課堂教學反思09-12

《題西林壁》課堂教學反思02-22

辛棄疾《水調歌頭·盟鷗》原文及翻譯賞析08-31