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李白詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的李白詩(shī)三首教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜的思想感情。
2、誦讀、體味、欣賞這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的復(fù)雜的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
誦讀、體味、欣賞這首詩(shī)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
由李白的身世導(dǎo)入。
二、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
三、講解詩(shī)歌
1、從題目看,這是一首餞別詩(shī)。
2、開(kāi)頭即以兩個(gè)散文式的句子直抒心中的郁結(jié)。
“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓”兩句借景抒情。
“蓬萊建安骨”以下四句自成一段,寫(xiě)登樓引發(fā)的感慨,也是李白與族叔李云酒酣耳熱之后談話的中心。
“抽刀斷水水更流”以下四句寫(xiě)壯志難酬的悲慨。
3、每組派一代表朗讀,男女生輪流朗讀。
四、小結(jié)
李白的詩(shī),語(yǔ)言樸素,感情激蕩,韻味深長(zhǎng),形成了獨(dú)特的“縱逸”風(fēng)格。這首餞別詩(shī)如歌如訴,情感跌宕起伏,充分體現(xiàn)了詩(shī)人豪放坦率的性格和懷才不遇卻無(wú)可奈何的心態(tài)。結(jié)構(gòu)上的大跨度跳躍與詩(shī)人的情感變化相一致。
五、拓展延伸
比較閱讀李白的詩(shī)歌《秋登宣城謝朓北樓》。
。▽W(xué)生談熟讀后的感受。)
江城如畫(huà)里,山晚望晴空。兩水夾明鏡,雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚,秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。
賞析:這是李白的《秋登宣城謝朓北樓》。謝朓北樓又名謝公樓,是南朝著名詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)所建。天寶十三年,李白漫游至此,一個(gè)晴朗的秋天傍晚,詩(shī)人獨(dú)自登樓,憑欄遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)依山傍水的宣城,景色十分秀麗。不禁詩(shī)興勃發(fā)——
“江城如畫(huà)里,山晚望晴空!痹(shī)人懷著贊嘆的心情用凝煉的筆墨描寫(xiě)了登高所見(jiàn)的總體印象。平曠的郊原,起伏的山巒,錯(cuò)落有致,在秋日的晴空下,宛如一幅美妙的風(fēng)景畫(huà)。這開(kāi)頭兩句一下子將讀者帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境中。接下來(lái)具體描寫(xiě)詩(shī)人眼中的景色。
“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”,寫(xiě)遠(yuǎn)景!皟伤,指環(huán)繞宣城的句溪和宛溪。時(shí)值秋天,溪水寧?kù)o澄澈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,光亮如鏡!半p橋”,指橫跨溪水的兩座拱形橋。兩座橋倒映水中,在夕陽(yáng)的照耀下,折射出絢麗奇幻的色彩。這哪里是橋?分明是兩道彩虹從天而降!
“人煙寒橘柚,秋色老梧桐”,寫(xiě)近景。詩(shī)人選取了人煙、橘柚、梧桐三種具有時(shí)節(jié)特征的物象來(lái)展示深秋傍晚的景色。山崗叢林中,飄出農(nóng)家的一縷縷炊煙;深碧的橘柚、變黃的梧桐都顯出一片蒼涼。詩(shī)人敏銳地捕捉住瞬間的感受,借視覺(jué)寫(xiě)出感覺(jué),“寒”、“老”二字,不僅能夠調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想,而且似乎在不經(jīng)意中點(diǎn)染出一片濃重的秋意。
以上四句,兩句寫(xiě)水,兩句寫(xiě)山,層次清晰,明暗相間。水明凈絢麗,山沉郁蒼寒,組成一幅絕妙的薄暮秋色圖。
結(jié)尾“誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公”,與開(kāi)頭兩句相呼應(yīng),點(diǎn)明登覽的地點(diǎn),抒發(fā)懷念前代詩(shī)人謝朓的心情。然而這不是一般的登臨懷古,“誰(shuí)念”二字,透露了詩(shī)中的背景。
李白自天寶初年為權(quán)貴排擠被迫離開(kāi)長(zhǎng)安以后,一直過(guò)著政治失意、四處漂泊的生活。而他所仰慕的前代詩(shī)人謝朓,在南齊爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的復(fù)雜斗爭(zhēng)中也曾受到排擠,最終死于非命。因此,當(dāng)他來(lái)到舊游之地宣城,登上謝朓建造的北樓,面對(duì)謝朓吟賞的宣城山水,怎么能不油然而生緬懷謝公之情?
六、布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
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