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林清玄《陽臺上的小鳥》教學(xué)設(shè)計
《在夢的遠方》是林清玄的一篇散文。林清玄，1953年出生 ，臺灣高雄人，當(dāng)代著名作家、散文家、詩人、學(xué)者。
林清玄《在夢的遠方》教學(xué)設(shè)計
(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知文章，理解文章的主旨，體會標(biāo)題含義。
2.學(xué)會通過捕捉重點語句、理解課文深刻內(nèi)涵的閱讀方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生體味中國母親“母愛”的特質(zhì)，從而學(xué)會感知母愛、感激母親。
教學(xué)重點
1.能夠概括文章描寫質(zhì)樸深沉的母愛的主要事件。
2.通過捕捉母親心理描寫的詞句，體會母親的內(nèi)心世界，感受中國母親甘愿“奉獻一切”的愛的內(nèi)涵。
教學(xué)難點
夢的遠方是什么?是一個有爭議的問題，必然引起學(xué)生的爭論。但如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，清楚大膽地陳述自己的理解，才是教學(xué)中的難點，更是重點。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、新課導(dǎo)入
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽媽”。這是一個簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時，她是慰藉;在沮喪時，她是希望;在軟弱時，她是力量;她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護他的眼睛……
同學(xué)們，紀伯倫在他的《母親頌》中，用如此濃烈的情感，書寫著他心中的母親，歌唱著母愛的真諦。那么臺灣作家林清玄用自己的故事，詮釋了一個怎樣的母親?傳達了一份怎樣的母愛呢?
二、朗讀課文
1.教師配樂朗讀，感染學(xué)生。
2.學(xué)生朗讀。(配樂)
三、整體感知
(學(xué)生圍繞母愛，自由暢談閱讀感受。)
你從文中讀出了怎樣的母愛?
四、布置作業(yè)
1.請用簡練的語言概括文章寫了哪些“我”與母親的事情。
2.請講述一個最令你感動的母愛的故事。
第二課時
一、作業(yè)反饋
文章回憶了“我”與母親之間的哪些故事?(語言簡潔，最好是小標(biāo)題的形式)
二、精讀課文，深入理解
1.想一想作者是怎樣回顧這些往事的?為什么?
文章將“我”與母親的回憶相互交錯。在母親的記憶中，我們讀到的是無盡的牽掛，無限的不舍;而在“我”的回憶中，更能感知到母親無微不至的關(guān)懷，傾盡一切的母愛情懷，以及“我”的無限感激。
此環(huán)節(jié)是重點，要注意引導(dǎo)學(xué)生，體會“我”和母親的回憶角度。尤其是讓學(xué)生找到體現(xiàn)母親心理的詞句，感知母親的情懷。如“期望大概只有一個，就是祈求我的健康”“母親急得滿眼淚”“還心有余悸”“感謝得流下淚來”“那時代的媽媽，是從來不會想到自己的苦”“母親的擔(dān)心沒有太久”“母親反而擔(dān)心”“總是唯恐我在外地受苦”“倚在車站的欄桿向我揮手”等等，這些細節(jié)，正是母愛的寫照。
讓學(xué)生帶著問題反復(fù)閱讀課文，邊讀邊畫，做批注。
2.既然寫母親，為什么還要詳盡地轉(zhuǎn)述母親講給“我”的日本童話呢?僅僅是因
為那是母親的故事嗎?
(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合全文，從文章整體、主旨出發(fā)，思考這個問題。)
寫童話的真正目的是懷念慈愛的母親，感激她的深深教誨。母親的愛銘刻在作者心中，鼓勵著他追求人生，達到夢的彼岸。因此，他自豪地說“光是這一點，使我后來成為作家。”
3.母親說“有很多夢是遙不可及的，但只要堅持，就可能實現(xiàn)”，那么文題“夢的遠方”到底指什么?
(此環(huán)節(jié)可以討論，并允許不同意見共存，但要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本來思考)
三、延伸拓展
1. 教師總結(jié)：余秋雨說“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……”。是的，母親是我們的頭所依托的胸膛，母親是祝福的手，母親是保護我們的眼……失去這一切，我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)“遙不可及的夢”?正如林清玄先生，幼時的多病，是母親的關(guān)愛給了他強健的體魄;兒時的“孤僻”，是母親的寬容、理解給了他健康的心靈;奮斗的路程中，是母親的故事給了他頑強、執(zhí)著的精神，最終實現(xiàn)了他的作家夢。
母愛是博大的，她的博大足以和日月齊輝，同時母愛又是細微的，細微得猶如慈母手中那段纖纖絲線——博大與細微在母愛這里找到了最好的契合點。你還知道哪些令你感動的母愛的故事?
(學(xué)生自由發(fā)言，用富有情感的語言講故事。)
2.既然母親如此偉大，你如何報答自己的母親呢?(自由發(fā)言)
教師總結(jié)：其實，正如有些同學(xué)所言，回報母親，不是虛無縹緲的豪言壯語，不是對未來虛無的許諾。它可以是今晚的一杯熱茶，一句問候，一盆洗腳水……這里老師朗誦一首詩《當(dāng)我老了》。
當(dāng)我老了，不再是原來的我。
請理解我，對我有一點耐心。
當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時，當(dāng)我忘記怎樣系鞋時，
請想一想當(dāng)初我是如何手把手地教你。
當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語，
請耐心地聽我說，不要打斷我。
你小的時候，我不得不重復(fù)那個講過千百遍的故事，直到你進入夢鄉(xiāng)。
當(dāng)我需要你幫我洗澡時，
請不要責(zé)備我。
還記得小時候我千方百計哄你洗澡的情形嗎?
當(dāng)我對新科技和新事物不知所措時，
請不要嘲笑我。
想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每一個“為什么”。
當(dāng)我由于雙腿疲勞而無法行走時，
請伸出你年輕有力的手攙扶我。
就像你小時候?qū)W習(xí)走路時，我扶你那樣。
當(dāng)我忽然忘記我們談話的主題，
請給我一些時間讓我回想。
其實對我來說，談?wù)撌裁床⒉恢匾�，只要你能在一旁聽我說，我就很滿足。
當(dāng)你看著老去的我，請不要悲傷。
理解我，支持我，就像你剛開始學(xué)習(xí)如何生活時我對你那樣。
當(dāng)初我引導(dǎo)你走上人生路，如今請陪伴我走完最后的路。
給我你的愛和耐心，我會抱以感激的微笑，這微笑中凝結(jié)著我對你無限的愛。
其實，我們的父母要的僅僅是那么一點耐心，那么一點理解，那么一點——唉!
四、布置作業(yè)
練筆《當(dāng)你老了——寫給我的母親》。
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