望海潮 柳永 課件
《望海潮》也是柳永詞中廣泛傳誦的名篇。錢塘(今浙江杭州市),從唐代開始便是歷史上著名的大城市,到了宋代又有進一步的發(fā)展。
《望海潮》教案
1課時
一、教學目標
(一)知識與能力
1、了解作者,掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現力的語言,體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學重點 )
3、學習詩詞中鋪陳的表現手法
(二)過程與方法
反復吟詠,感受詞的音律美;運用聯想和想象,感悟詞的意境美 。(教學難點 )
(三)情感態(tài)度和價值觀
讓學生感受詞的魅力,感受宋初杭州物阜民豐的盛景,培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
二、學習方法 1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。 2、反復誦讀,感悟體會。
三、教學過程
(一)導入新課
導入:同學們,俗話說的好“上有天堂,下有蘇杭”, 江南勝景自古令人魂牽夢繞,富有天堂美譽的杭州更有天賜美景,錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪,西湖美景則是三秋桂子十里荷花,美的景致,美的畫面,美的筆調,美的神韻,美的音律,美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》,來領略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
(二)知識積累
1、 詞的基本常識(見補充資料)
2、作者簡介 柳永(約987——約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿。官至屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈,終身潦倒。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活,尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞,鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當時流傳很廣,“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”,是我國歷史上第一個專業(yè)詞人,對宋詞的發(fā)展有一定的'影響。有《樂章集》,詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年,柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試,途經錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時任兩浙轉運使的孫何是布衣之交,柳永想拜訪他,但當時官府之家門禁極嚴,柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞,目的是得到地方長官的召見和賞識。
(三)整體感知 反復誦讀
1、請學生聽朗讀錄音
2、初讀課文掃清字詞障礙,感知大意(交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀)
3 、再讀課文
朗讀指導:①感情飽滿,適度夸張。
、谏掀拙湓“繁華”處讀升調且頓,為下文蓄勢;寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語,音調急促,仿佛大潮劈面奔涌而來,有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
、蹖懳骱逵牡拿谰,文字優(yōu)美,詞曲變長,節(jié)奏要平和舒緩,讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內容
(四)合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境)
1、鼓勵學生合作交流,并有重點的鑒賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現手法等方面引導鑒賞),每人也可重點選取一句鑒賞,之后交流。
上片重點賞析“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。”
下片重點賞析“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。”
2、引導賞析(1)上片:描寫杭州的自然風光和都市的繁華
“東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華”,“東南形勝”,是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,地理位置很重要,風景很優(yōu)美,故曰:“形勝”。“三吳都會”,是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,那里人眾薈萃,財貨聚集,故曰:“都會”。“錢塘自古繁華”,這一句是對前兩句的總結,因為杭州具有這些特殊條件,所以“自古繁華”。 是主旨句,在結構上總起全文。
下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
“煙柳畫橋,風簾翠幕,參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行,長堤迤邐之態(tài),“霜雪”比喻浪花,一“卷”字又狀狂濤洶涌,波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢,對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真, 大有滔天濁浪排空來,排山倒海山可摧的氣勢。城外,煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙,江水涌起的波濤如霜如雪,錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮,歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面:一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”,只用市場上的珍寶,代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”,又總括杭州的種種繁華景象。
詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。
(2)下片:寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”,同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”,寫湖本身,西湖有里湖和外湖;“疊巘”,寫湖岸,山峰重疊。西湖水碧山青,秀美異常,所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字,寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,蓮子清香,是很能體現西湖特點的景物。我們可以聯想到南宋楊萬里的詩:“畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅”。“三秋”,從時間著眼,點出桂子 飄香的季節(jié)。“十里”,從空間著眼,渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象:湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來,令人心曠神怡。“三秋桂子,十里荷花”把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練,把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來,具有震撼人心的藝術力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞后,對“三秋桂子,十里荷花”的江南美景十分傾慕,遂起“投鞭渡江”之意,于1161年大舉進攻南宋。謝處厚有感于此,寫了一首詩:“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無情物,牽動長江萬里愁。”作者把完顏亮大動干戈的責任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤,但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。
無論任何季節(jié)任何時間,西湖都是美的,景美人更美。“羌管弄晴,菱歌泛夜”兩句為互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停,在晴空中飄揚,在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲,“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括,所以這三句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙,乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂,分兩方面,一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景,歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”,表層意思是指錢塘的美好景觀,實際代指其政績成就。
(五)問題探究:
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)
2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置 、歷史傳統、 自然景觀、 市井面貌、 百姓生活)
3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? (對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉運使孫何的奉承)
4、這首詞的寫景有什么特色? (善于鋪敘,是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現力的景物,從最有特色的角度,鋪敘,一句一景,寫景富有層次感,對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫,非常充分,既具有高度的概括性,又非常具體形象。極力鋪排,從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。)
(六)拓展延伸:
請學生回憶描寫杭州、西湖的詩句。
畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?白居易《憶江南》
水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》
(七)再讀課文:
人說美景如畫,然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡,讓我們再一次走進《 望海潮》,走進杭州,去體驗那湖光山色,去游覽那充滿魅力的人間天堂。
(八)布置作業(yè)
1.背誦默寫《望海潮》
2、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內容。
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