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關(guān)于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)學(xué)案
黃鶴樓送別
如皋市白蒲小學(xué)宋敘（小學(xué)語文）
學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2．理解詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的送別情深。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)一：讀課文，明詩意。
1．放聲朗讀詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，嘗試著根據(jù)詩歌的意思，在文中找出相應(yīng)的句子，用“——”畫出。
2．組內(nèi)討論討論，可以把詩句與文句對(duì)應(yīng)著讀。
3．朗讀展示，比比哪一組讀得好。
活動(dòng)二：讀課文，悟別情。
1．自由朗讀2、3自然段，找出體現(xiàn)友人間依依惜別的句子。（讀讀、品品、寫寫）
2．組內(nèi)交流，然后選擇一處，再次研讀交流，準(zhǔn)備有序展示。
3．展示學(xué)習(xí)成果。（讀、演、談體會(huì)，注意形式要多樣呀�。�
【檢測反饋】
此時(shí)此刻，李白佇立在江邊，千言萬語涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫下他的心聲吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《煙花三月》。牽住你的手，相別在黃鶴樓，波濤萬里長江水，送你下?lián)P州。李白和孟浩然的故事早已成為中國詩壇的一段千古佳話。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《黃鶴樓送別》。讀課題。
二、讀課文，明詩意。
暮春三月，一對(duì)好朋友就要分別了，別離的時(shí)刻誕生了一首膾炙人口的名詩。指名讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這首詩是什么意思呢？讓我們走進(jìn)課文尋找。（開展活動(dòng)一的學(xué)習(xí)）
�。ɑ顒�(dòng)中，老師巡視，個(gè)別指點(diǎn)）
比一比哪一組的朗讀更出色。
小結(jié)：你們的朗讀韻味足，詩味濃，形式多樣。從詩中你們體會(huì)到一種怎樣的情感。
三、讀課文，悟別情。
過渡：那么課文是怎樣表達(dá)李白和孟浩然之間依依惜別之情的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去尋找，去體會(huì)。
（學(xué)生開展活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，教師巡視，隨機(jī)參與小組交流。）
學(xué)生展示時(shí)注意：①盡量讓學(xué)生多說（還有哪些同學(xué)想發(fā)表意見？）②加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。③引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)離情。第二小節(jié)抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“藏”體會(huì)不忍離別之情。第三小節(jié)抓住人物對(duì)話體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰，孟浩然對(duì)李白的安慰。
小結(jié)：依依惜別之情藏在人物的動(dòng)作中，藏在離別的話語中，藏在景物的描寫中，一切景語皆情語。
四、檢測反饋
過渡：這一江春水哪里載得動(dòng)李白太多的離愁，佇立江邊，李白思緒萬千，千言萬語涌上心頭，發(fā)揮你的想象，寫下他的心聲吧！
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
老師也展開了大膽的想象，此刻李白心中或許流淌著這樣的旋律，或許正涌動(dòng)著這樣的話語。播放《煙花三月》。
五、課堂總結(jié)。
想到這里，李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
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