琵琶行原文帶翻譯

時間：2024-10-02 05:40:03 琵琶行我要投稿

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琵琶行原文帶翻譯

　　琵琶行通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。下面我們來看看琵琶行原文帶翻譯，歡迎閱讀借鑒。

琵琶行原文帶翻譯

　　琵琶行原文

　　潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

　　主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

　　醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

　　忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

　　尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。

　　移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。

　　千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

　　轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

　　弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

　　低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

　　輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

　　間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

　　冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

　　別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

　　曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

　　東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

　　沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

　　自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

　　十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

　　曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

　　五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

　　鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

　　今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。

　　弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。

　　門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

　　商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。

　　去來江口守空船，繞船月明江水寒。

　　夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

　　我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。

　　同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

　　我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。

　　潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

　　住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。

　　其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

　　春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

　　豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。

　　今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

　　莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

　　感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

　　凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

　　座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

　　點擊查看：琵琶行原文翻譯及賞析

　　琵琶行翻譯

　　秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。

　　我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。

　　酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月。

　　忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲；我忘卻了回歸客人也不想動身。

　　尋著聲源探問彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒有動靜。

　　我們移船靠近邀請她出來相見；叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。

　　千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。

　　轉(zhuǎn)緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲；尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。

　　弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思；似乎在訴說著她平生的不得志；

　　她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停；用琴聲把心中無限的往事說盡。

　　輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。

　　大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。

　　嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。

　　琵琶聲一會兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。

　　好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。

　　像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。

　　突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。

　　一曲終了她對準(zhǔn)琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。

　　東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。

　　她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。

　　她說我原是京城負(fù)有盛名的歌女；老家住在長安城東南的蝦蟆陵。

　　彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成；教坊樂團(tuán)第一隊中列有我姓名。

　　每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服；每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。

　　京都豪富子弟爭先恐后來獻(xiàn)彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。

　　鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。

　　年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過；秋去春來美好的時光白白消磨。

　　兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破��；暮去朝來我也漸漸地年老色衰。

　　門前車馬減少光顧者落落稀�。磺啻阂咽盼抑坏眉藿o商人為妻。

　　商人重利不重情常常輕易別離；上個月他去浮梁做茶葉的生意。

　　他去了留下我在江口孤守空船；秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。

　　更深夜闌常夢少年時作樂狂歡；夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。

　　我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息；又聽到她這番訴說更叫我悲凄。

　　我們倆同是天涯淪落的可悲人；今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識！

　　自從去年我離開繁華長安京城；被貶居住在潯陽江畔常常臥病。

　　潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。

　　住在湓江這個低洼潮濕的地方；第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。

　　在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。

　　春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。

　　難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調(diào)嘶啞粗澀實在難聽。

　　今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。

　　請你不要推辭坐下來再彈一曲；我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。

　　被我的話所感動她站立了好久；回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。

　　凄凄切切不再像剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。

　　要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！

　　琵琶行教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

　　1、1知識目標(biāo)

　　①了解白居易的生平創(chuàng)作以及其倡導(dǎo)的“新樂府運動”，在時代的共名歷史背景下初識白居易的創(chuàng)作風(fēng)格。

　�、谛蕾p詩中運用比喻，形象地描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。

　�、蹖W(xué)會有感情地誦讀詩歌，感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)。

　　1、2技能目標(biāo)：

　�、倌軌蚶镁W(wǎng)絡(luò)資源（Internet）搜集、甄選、綜合處理信息的能力。

　�、谡n題研究的分工合作與協(xié)調(diào)能力，在協(xié)作的基礎(chǔ)上獨立思考、完成報告的能力。

　　1、3情感態(tài)度目標(biāo)以及價值觀培養(yǎng)：

　　①通過自己的研究學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)對中國古典詩歌濃厚的興趣，提高人文素養(yǎng)。

　�、谀軌蛟趯W(xué)習(xí)的過程中掌握一條獲取美感的途徑，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使他們形成正確的審美觀，以及審美態(tài)度，并以此去感受人生，領(lǐng)悟生活的真諦。

　　2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明

　　2、1學(xué)習(xí)重點

　�、倮斫狻杜眯小返膬�(nèi)容和詩人深沉的感情。

　�、诹私夂驼莆彰枘∫魳返氖址�。作者如何通過音樂藝術(shù)溝通人物之間的情感，進(jìn)而塑造人物形象。

　　應(yīng)對策略：

　�、偬峁┴S富的經(jīng)過嚴(yán)格篩選的資源，供學(xué)生查找，了解《琵琶行》相關(guān)知識。

　�、谕ㄟ^交流協(xié)作，初步探討詩歌所表達(dá)的核心內(nèi)容，揣摩作者的情感發(fā)展線索。

　　2、2學(xué)習(xí)難點：

　�、僭趯嶋H教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生如何在眾多的資源當(dāng)中去粗取精，獲得有用的信息。

　　②課堂的時間分配，以及如何克服傳統(tǒng)的教學(xué)方式的慣性，把握好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的分寸，從而很好地當(dāng)好協(xié)調(diào)人、引導(dǎo)者、組織者的角色。

　　應(yīng)對策略：

　　①明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)規(guī)劃，特別做好教學(xué)流程的總體設(shè)想。預(yù)設(shè)情境，準(zhǔn)備充分，這樣，既能夠按照正常的教育設(shè)計進(jìn)行新課程，又能夠很好處理課堂上學(xué)生的創(chuàng)新思維。（這一點對教師來說的確是一個潛在的挑戰(zhàn)。）

　�、诩皶r指導(dǎo)學(xué)生，并采取激勵措施，調(diào)動學(xué)生積極參與討論及提問。

　　2、3學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

　�、僬b讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩人的深沉感情。

　�、诶斫獠⒄莆赵姼杳枘∫魳返姆椒�。

　�、燮肺丁杜眯小返恼Z言。

　　2、4完成任務(wù)的過程：

　�、偬崆胺纸M，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，協(xié)作完成任務(wù)。

　�、诮處熤笇�(dǎo)學(xué)生，組長匯總本組同學(xué)的疑問和對某個問題的看法。

　�、劬C合評價學(xué)生完成任務(wù)的情況，并分類匯總，得出結(jié)論。

　　二、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、學(xué)習(xí)能力

　　高二學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備自己的審美觀和價值觀，對古詩文有著較高的鑒賞評價能力。

　　2、信息素養(yǎng)

　　學(xué)校從初中開始普及電腦教育，因而它們具有較強(qiáng)的自主操作能力。并且它們對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式興趣濃厚，樂于自己動手，但是，面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源，很多同學(xué)不知道該如何取舍，存在著許多的困惑，這也是教師的隱憂之一。

　　3、知識水平

　　學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了詩歌評鑒的基本能力，知識面很寬，但是深度上還有待進(jìn)一步提高。

　　4、對策

　　①多媒體教室為載體，經(jīng)過教師精選和推薦的資源網(wǎng)站為平臺，充分調(diào)動其積極性，正確引導(dǎo)，積極鼓勵。

　　②通過學(xué)習(xí)，寫讀后評論，評價論文等。

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計

　　1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）

　�。�1）Web教室√

　�。�2）局域網(wǎng)√

　�。�3）城域網(wǎng)

　　（4）校園網(wǎng)√

　�。�5）Internet√

　�。�6）其它

　　2、學(xué)習(xí)資源類型（打√）

　　（1）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）

　�。�2）工具

　�。�3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站√

　　（4）多媒體資源庫√

　�。�5）案例庫

　�。�6）題庫

　�。�7）網(wǎng)絡(luò)課程

　�。�8）其它

　　3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明

　　1、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容

　　硬件：①Web教室

　　軟件：①校園網(wǎng)②Internet

　　2、輔助教學(xué)手段

　　①教師及總體控制客戶端，展示教學(xué)目標(biāo)，問題設(shè)計，以及音樂、朗誦、圖片等教學(xué)素材。

　�、趯W(xué)習(xí)小組論壇小組協(xié)作學(xué)習(xí)階段，目的是給學(xué)生搭建一個交流協(xié)作的平臺，讓學(xué)生把疑問或者獲取的信息加工，形成文字，與人交流。

　　3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容概要

　　四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

　　1、學(xué)習(xí)情境類型（打√）

　�。�1）真實情境√

　�。�2）問題性情境√

　�。�3）虛擬情境

　�。�4）其它

　　2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計

　　1、真實學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

　　通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生深入了解了白居易的生平身世，以及《琵琶行》創(chuàng)作的背景。音樂營造氣氛，并且由名家朗誦《琵琶行》把大家?guī)氚拙右姿鶆?chuàng)造的詩境之中。

　　2、問題情境的創(chuàng)設(shè)

　�、佟杜眯小吩娗靶⌒蛴泻巫饔�？

　�、凇巴咏庖鏖L恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的獨特藝術(shù)魅力如何產(chǎn)生？

　�、鄯謩e從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個詩節(jié)的主要內(nèi)容。

　�、茉娭凶髡呤侨绾闻c琵琶女產(chǎn)生心靈的共鳴的？

　　⑤討論、理解并掌握詩歌描摹音樂的方法。

　　五、學(xué)習(xí)活動組織

　　1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計（打√并填寫相關(guān)內(nèi)容）

　　類型

　　相應(yīng)內(nèi)容

　　使用資源

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　�。�1）拋錨式√

　　①白居易生平以及《琵琶行》寫作背景。

　�、凇杜眯小吩娗靶⌒蛴泻巫饔茫�

　　③“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”（唐宣宗李忱《吊白居易》）——《琵琶行》的獨特藝術(shù)魅力如何產(chǎn)生？

　�、芊謩e從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個詩節(jié)的主要內(nèi)容。

　�、菰娭凶髡呤侨绾闻c琵琶女產(chǎn)生心靈的共鳴的？

　�、抻懻�、理解并掌握詩歌描摹音樂的方法及特點。

　　1、Internet以及局域網(wǎng)，制作詩歌鑒賞專題網(wǎng)站，包括專題介紹、知識積累、能力訓(xùn)練、拓展延伸等內(nèi)容。

　　2、參考網(wǎng)站

　　3、（國學(xué)網(wǎng)）

　　1、學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，查閱相關(guān)信息，整合信息，作好發(fā)言以及作業(yè)的準(zhǔn)備。

　　2、分別以六人一組，組長負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員積極展開討論，形式可以多樣化。

　　3、勇于發(fā)表自己的看法，學(xué)會與別人分享。

　　1、通過巧妙設(shè)計，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，導(dǎo)入新課。

　　2、播放《琵琶行》的古曲以及朗誦，把學(xué)生引入到古詩文的真實境界里去。

　　3、分六個協(xié)作學(xué)習(xí)小組并選出組長。明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向以及指導(dǎo)性意見。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，搜索引擎：

　　注意自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相互結(jié)合。

　　（2）支架式

　�。�3）隨機(jī)進(jìn)入式

　�。�4）其它√

　　白居易的其他詩作以及其“新樂府運動”

　　搜索并歸納總結(jié)其創(chuàng)作的風(fēng)格傾向。

　　鼓勵學(xué)生加強(qiáng)拓展

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計（打√并填寫相關(guān)內(nèi)容）

　　類型

　　相應(yīng)內(nèi)容

　　使用資源

　　分組情況

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　�。�1）競爭

　�。�2）伙伴

　�、邸巴咏庖鏖L恨曲，胡兒能唱琵琶篇�！保ㄌ菩诶畛馈兜醢拙右住罚杜眯小返莫毺厮囆g(shù)魅力如何產(chǎn)生？

　　④分別從詩人和琵琶女的角度用一句七言詩句概括各個詩節(jié)的主要內(nèi)容。

　�、僬Z文教材

　�、诔浞掷镁W(wǎng)站搜索&課外圖書館資源。做好學(xué)習(xí)小論文的寫作工作。

　　按照問題情境的設(shè)置序列，分別編組，學(xué)生先自主選擇自己感興趣的小組，然后教師做細(xì)微調(diào)整。

　　1、根據(jù)需要，在網(wǎng)上搜集資料或參考書目，以便在課后進(jìn)一步加以補(bǔ)充和完善。

　　2、組長負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員積極展開討論，形式可以多樣化。

　　教師適時加以正確引導(dǎo)，鼓勵以及及時處理學(xué)生提出的疑問。幫助他們提高學(xué)習(xí)效能。

　　（3）協(xié)同

　�、菰娭凶髡呤侨绾闻c琵琶女產(chǎn)生心靈的共鳴的？

　�、抻懻�、理解并掌握詩歌描摹音樂的方法及特點

　�。ㄍ希�

　�。�4）辯論

　�。�5）角色扮演

　　（6）其它

　�、侔拙右咨揭约啊杜眯小穼懽鞅尘啊�

　�、凇杜眯小吩娗靶⌒蛴泻巫饔�？

　　白居易生平簡介：

　　3、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計

　　結(jié)束

　　網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)網(wǎng)絡(luò)情境創(chuàng)設(shè)開始進(jìn)入在線課堂明確目標(biāo)任務(wù)網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)習(xí)資源自主協(xié)作學(xué)習(xí)點撥，答疑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)組與組之間協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺發(fā)表對問題的解決方案教師總結(jié)評點，梳理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生討論論文選題教師指導(dǎo)、篩選作業(yè)網(wǎng)絡(luò)公布選題及分組情況圖符說明

　　開始、結(jié)束

　　判斷學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用學(xué)生活動教師活動、教學(xué)內(nèi)容

　　六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計

　　1、測試形式與工具（打√）

　　（1）堂上提問√

　�。�2）書面練習(xí)

　�。�3）達(dá)標(biāo)測試

　�。�4）學(xué)生自主網(wǎng)上測試√

　�。�5）合作完成作品√

　　（6）其它

　　2、測試內(nèi)容

　�、俾牎扒保赫J(rèn)真聽一段琵琶曲。