沁園春長沙教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-31 00:08:55 沁園春我要投稿

沁園春長沙教學(xué)設(shè)計

　　一、內(nèi)容及其解析

沁園春長沙教學(xué)設(shè)計

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是《沁園春.長沙》，指的是通過對長沙秋景的描繪和對青年時代時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的壯志豪情。其關(guān)鍵是體味本詞富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境感受作者的情感，培養(yǎng)詞的鑒賞能力，理解詞情景交融的表現(xiàn)手法。學(xué)生已學(xué)過《沁園春雪》，知道詞的基本知識，了解了毛澤東是一位政治家、革命家、文學(xué)家、思想家，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于詞方面的知識，體會他的立志高遠、雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概并由此了解本詞的情感與意象，是本文重點，解決的關(guān)鍵是反復(fù)吟誦，結(jié)合意象，感受詞人豪邁昂揚。

　　二、目標及其解析

　　1.目標定位：了解這首詞所涉及的字詞、意象、表現(xiàn)手法、情感，背誦本詞。

　　2．目標解析：了解本詞的意象的含義，就是把握本詞的思想情感。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的障礙是詞中的意象的概念以及意象與情感的聯(lián)系把握不清，對詩詞鑒賞的方法不了解。

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　在創(chuàng)造教學(xué)情境的情況下，需要運用powerpoint軟件，通過聲、畫把學(xué)生帶進如詩如畫的境界，這是詩體教學(xué)的特征。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　一、背景材料

　　這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。

　　二、誦讀提示和整體感知

　　在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上抒情朗讀，每讀一次解決一個問題。

　　1、初讀：朗讀全詞——熟悉上下闋的內(nèi)容。

　　2、二讀：朗讀上闋——疏通字音、字詞，排除方言影響。

　　3、三讀：朗讀上闋——把握層次。

　�。�1）第一層：交代時間、地點、環(huán)境。

　　朗讀提示：用敘述語氣，平和、舒緩。

　�。�2）第二層：由“看”統(tǒng)領(lǐng)，展示湘江秋景圖。

　　朗讀提示：想象美的畫面，情緒飽滿，有熱情。

　　由“看”領(lǐng)起的內(nèi)容：

　　遠望——“萬山紅遍”（高）

　　近望——“漫江碧透”（低）