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孫權(quán)勸學(xué)的優(yōu)秀教案

時間:2024-08-14 17:13:25 勸學(xué) 我要投稿

孫權(quán)勸學(xué)的優(yōu)秀教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

孫權(quán)勸學(xué)的優(yōu)秀教案

  1、掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。

 。、揣摩人物形象

 。、理解文章所揭示的道理。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

 。、刻苦治學(xué),提高修養(yǎng)的重要性。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語

  莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”,意思是生命有限,學(xué)海無涯。而智出學(xué)海。從古至今哪位能人智者不是從學(xué)海脫穎而出的?這就是說,一個人的才能是只有不斷地學(xué)習(xí)才獲得的,今天我與同學(xué)們一起探究一篇關(guān)于勸學(xué)的文章:

 。ò鍟⿲O權(quán)勸學(xué)

  二、作者及文中人物簡介

 。、作者:司馬光(1019~1086)字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家。

 。、孫權(quán)(182~252)字仲某,三國時吳國的建立者。

  3、呂蒙(178~219)字子明,三國時吳國名將。

 。、魯肅:字子敬,三國時吳國軍師。

  《資治通鑒》是一部編年體通史,以史實(shí)為緯,以年月為經(jīng),按時代順序記錄了上起戰(zhàn)國、下至五代長達(dá)一千三百六十多年的歷史,書名是宋神宗所賜,有鑒于往事,資以治道的意思,主要是為皇帝提供統(tǒng)治人民的歷史經(jīng)驗(yàn)。

  三、讀課文

  1、教師范讀(或放錄音)。

  2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的讀音與寫法

  卿qīng 豈qǐ 涉獵shè 孰shú

  3、找學(xué)生朗讀課文

  注意下列句子中加線詞所表示的語氣

 、 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(反問語氣)

 、 但當(dāng)涉獵,見往事耳。(限制語氣)

 、 大兄何見事之晚乎。ǜ袊@語氣)

  教學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子,指讀、齊讀、讀出這些句子的語氣。

 。、理解課文大意

  結(jié)合文下注釋,具體說說本文寫的一件什么事(翻譯)。大膽說,說錯了也不要緊,同學(xué)可以相互補(bǔ)充(學(xué)生解決不了的地方,教師指導(dǎo)進(jìn)行)。

  提示:① 通假字:“邪”同“耶”,語氣詞。

 、 重點(diǎn)詞:權(quán)謂呂蒙曰(對……說)

  孰若孤(誰、比得上)

 。怠⒊鲎员疚牡某烧Z:吳下阿蒙 刮目相看

  四、精讀課文

 。、整體感知課文

  第一層:寫孫權(quán)勸學(xué),呂蒙“乃始就學(xué)”。

  第二層:寫魯肅“與蒙議論”,“結(jié)友而別”。

  2、同學(xué)們自導(dǎo)自演三位人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。

  3、文中側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙進(jìn)步之快的一句是:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。

  4、閱讀全文,了解對比的寫法

  變

  吳下阿蒙 ─────→ 才略呂蒙

  乃始就學(xué)

 。、此文對我們21世紀(jì)中學(xué)生有何啟發(fā)

  學(xué)無止境 學(xué)海無涯

  變

  環(huán)境 ────→ 天才

  持學(xué)

  五、小結(jié)

  新一代的中學(xué)生們肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任,要想建設(shè)出一個發(fā)達(dá)富強(qiáng)的國家,必須堅持努力長期刻苦學(xué)習(xí),用“才略”去完成之。

  【板書】

  勸學(xué)──不學(xué)(懇切)吳下阿蒙

  又勸──就學(xué)(關(guān)心)刮目相看

  議論──結(jié)友(驚贊)

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