我是這樣教育兒子的散文
[一]
在孩子剛讀三年級(jí)的時(shí)候，父親把一部教育專(zhuān)著《學(xué)會(huì)生存》交到了我的手中，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這是一本很有價(jià)值的書(shū)，是聯(lián)合國(guó)科教文組織對(duì)世界各國(guó)教育考察后做出的報(bào)告，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該去仔細(xì)地讀一讀，作為孩子的母親，你也應(yīng)該讀一讀。”
接過(guò)父親手中的書(shū)，我突然感覺(jué)它是那么的沉重，反復(fù)讀其中的論點(diǎn)，覺(jué)得就如同黑夜中一盞耀眼的燈光，瞬間照亮了我的心靈。
書(shū)中這樣描述作者在日本東京訪問(wèn)時(shí)看到的一幕：
那年冬天，東京的天氣十分的寒冷。有一天大雪紛飛，看到日本的孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，沒(méi)有汽車(chē)接送，沒(méi)有家長(zhǎng)陪同，而且，每個(gè)孩子的腿都光光的，沒(méi)穿長(zhǎng)褲，凍得通紅，卻個(gè)個(gè)歡呼雀躍著，三三兩兩、歡歡樂(lè)樂(lè)走在路上。作者感到很驚奇，以為是偶然的“鍛煉”，后來(lái)才知道是人家的磨難教育，從小把孩子投入艱苦惡劣的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)為生存而掙扎……”
讀著讀著，我的心靈受到了很大的震撼，想到了我們這些做父母的，不知如何去愛(ài)自己的孩子：含在嘴里怕化了，揣在懷里怕捂了，捧在手里怕捏了，扛在肩上怕摔了，寵得好金貴；想到我們城市里的孩子，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、做功課還要父母在一邊陪著……想著想著便下了個(gè)決心：再不能這樣下去了，要從我做起，從自己的孩子做起，進(jìn)行磨難和挫折教育。
第二天晚上，我就對(duì)兒子說(shuō)：“從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，你要自己去上學(xué)，媽媽不再送你了�！辈涣显掃�沒(méi)說(shuō)完，兒子就大聲地說(shuō)：“好的，媽媽?zhuān)院笊蠈W(xué)、放學(xué)我就不要你接送了，我自己上學(xué)、回家。”聽(tīng)兒子這么說(shuō)，我心里還挺安慰。于是，一連幾天，我?guī)е鴥鹤尤フJ(rèn)路，告訴他該怎樣坐公交車(chē)、下車(chē)該怎樣走到學(xué)校。再連著幾天，我悄悄地跟在他后面，有一次，看到兒子不等綠燈亮起，就蹦著跳著過(guò)馬路，我的心一下子就揪緊了，旁邊的一位大姐還說(shuō)：“這孩子的父母也真夠忙的，孩子這么小，就讓他一個(gè)人過(guò)馬路，真是……”聽(tīng)得我心里一顫一顫的，是啊，孩子畢竟還不到十歲，這樣做是不是有點(diǎn)早�。�
我對(duì)孩子的教育計(jì)劃初戰(zhàn)告捷，接下來(lái)，對(duì)孩子加強(qiáng)了安全方面教育。孩子在獨(dú)自上學(xué)的過(guò)程中漸漸地學(xué)會(huì)了獨(dú)立。對(duì)他而言，沒(méi)有媽媽在身邊，開(kāi)始還有點(diǎn)不適應(yīng)，很快他又覺(jué)得挺開(kāi)心的，兒子還經(jīng)常去攙扶那些正在過(guò)馬路的老人家，在公交車(chē)上還常讓座給別人。有一次，我發(fā)現(xiàn)他小腿上有幾塊摔跤過(guò)的痕跡，褲子上也有，問(wèn)他是不是走路的時(shí)候不小心摔的，兒子一臉委屈地告訴我，是因?yàn)樽屪o一個(gè)小弟弟，在車(chē)子急剎車(chē)的時(shí)候，沒(méi)拉住扶手一屁股摔倒在地上，到現(xiàn)在還很痛呢？我對(duì)他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，你做的很對(duì)，不過(guò)以后一定要拉住扶手。嘴上說(shuō)的容易，其實(shí)在我內(nèi)心，還是很心痛兒子的。
孩子在漸漸地成長(zhǎng)著，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的鍛煉后，獨(dú)自上學(xué)，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么難事了。在這個(gè)獨(dú)立的過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了很多的生存方法：自己背著重重的書(shū)包坐公交車(chē)、過(guò)馬路、放學(xué)后自己回家開(kāi)門(mén)、洗手然后做功課。
在孩子那里，我也學(xué)到了許多許多，包括愛(ài)的方式、生存的方式……我常對(duì)兒子說(shuō)：“謝謝你，孩子，謝謝！”
[二]
父親是一位多年教齡的'老教師，育人無(wú)數(shù)，可謂桃李滿(mǎn)天下。他常對(duì)我說(shuō)，教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的智力的，這并沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題在于對(duì)智力的理解。在我們國(guó)家，智力與知識(shí)等同，所謂“知識(shí)就是力量”，直至演化為“分?jǐn)?shù)就是力量”。
在這本書(shū)中，“學(xué)會(huì)生存”的教育認(rèn)為：
“智力是一種理解他周?chē)氖澜�，并能機(jī)智地去對(duì)付周?chē)澜缣魬?zhàn)的能力。就是說(shuō)，智力就是一種適應(yīng)力。如果沒(méi)有這種能力，知識(shí)再多，面對(duì)高技術(shù)的信息時(shí)代，也終是那種固守一隅，無(wú)力應(yīng)變的“現(xiàn)代文盲”因此，現(xiàn)代教育認(rèn)為：上學(xué)期間的“學(xué)習(xí)”，不是為了分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，甚至不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是為了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因?yàn)楝F(xiàn)代教育的高速變遷，早就迫使人們必須“終生學(xué)習(xí)”�！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“學(xué)會(huì)生存”的同義語(yǔ)。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”？讀到這里，我不禁掩卷思考：難道我們竟不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？
有一件關(guān)于如何學(xué)習(xí)的事，至今還令我記憶猶新。
兒子剛進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期的時(shí)候，學(xué)習(xí)一下子緊張起來(lái)，難度也越來(lái)越高。說(shuō)實(shí)在的，有一些題目，并不適合他們這個(gè)年齡段的孩子去完成。
一天，夜已經(jīng)很深了，見(jiàn)兒子還在燈下寫(xiě)作業(yè)，便問(wèn)：”怎么還沒(méi)有做完？?jī)鹤拥椭^，輕輕地說(shuō)：“今天語(yǔ)文默寫(xiě)，有兩個(gè)字我沒(méi)默出來(lái)……”我一看，原來(lái)，兒子把“不脛而走”的“脛”寫(xiě)成了“徑”、“斬釘截鐵”的“截”少了一點(diǎn)，老師要罰他，方法是每一個(gè)詞語(yǔ)抄50遍。
我問(wèn)兒子：“你覺(jué)得老師這樣懲罰你，對(duì)嗎？”
兒子說(shuō)：“對(duì)”。
“為什么？”我的腦袋“嗡”的一下子。
“老師說(shuō)，錯(cuò)了就要罰，否則記不��！還有的同學(xué)錯(cuò)3個(gè)以上，要抄100遍呢？
我的眼前又浮現(xiàn)出這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)小學(xué)生期末考試考了86分卻被老師毆打，打的正好是頭部，當(dāng)場(chǎng)就昏迷了，經(jīng)緊急搶救，才挽回一條生命，但由于所打部位不當(dāng)，最終成為植物人。
記者去那所小學(xué)采訪。記者問(wèn)那個(gè)班上的學(xué)生：“老師打××了嗎？”
學(xué)生們同聲回答：“打啦�！�
記者問(wèn)：“你們認(rèn)為該打嗎？”
記者問(wèn)那個(gè)班上的學(xué)生：“老師打××了嗎？”
學(xué)生們同聲回答：“打啦�！�
記者問(wèn)：“你們認(rèn)為該打嗎？”
學(xué)生們又同聲回答：“該打。”
記者問(wèn)：“為什么呢？”
學(xué)生們回答：“老師說(shuō)了，不打記不住……�！鄙踔敛簧偌议L(zhǎng)也這樣回答。
我的天，謝天謝地，我的孩子只是被罰抄，沒(méi)有挨打。想到這里，我對(duì)兒子說(shuō)：“別寫(xiě)了。分?jǐn)?shù)是重要的，但你能不能成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人，分?jǐn)?shù)并不重要�！�
兒子揉了揉眼睛，似懂非懂地看了我一眼，睡覺(jué)去了。
第二天，老師就撥打了我的手機(jī)，隔著話筒，我還能聽(tīng)出她的憤怒：“你這個(gè)做家長(zhǎng)的，怎么能這樣教育你的孩子？請(qǐng)你到學(xué)校來(lái)一次！”為了能及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，下班后我去了學(xué)校。
“你這個(gè)做家長(zhǎng)的，知道怎樣教孩子學(xué)習(xí)嗎？老師一臉的不高興。
“請(qǐng)老師賜教！”
“連老師布置的作業(yè)都不能按時(shí)完成，還談什么學(xué)習(xí)，你應(yīng)該起到監(jiān)督孩子……你的孩子考不上重點(diǎn)中學(xué)可別怨我！”
聽(tīng)了老師的話，我一時(shí)語(yǔ)塞。過(guò)幾天，老師又給我電話說(shuō)，這次語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)控兒子考的不好，學(xué)習(xí)退步了才考了83分，你們做家長(zhǎng)的，應(yīng)該……
老師在對(duì)我敲警鐘了。但這警鐘究竟應(yīng)該對(duì)誰(shuí)而鳴？
那天回家，兒子把試卷交到我手里說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋熍u(píng)了我，我沒(méi)考好……”我輕輕地?fù)崦⒆拥哪樥f(shuō)：“孩子，你要知道，學(xué)習(xí)是你自己的事情，媽媽知道你努力了，但在這張?jiān)嚲砩希憧梢宰约嚎匆幌伦鲥e(cuò)的地方，然后想辦法去理解。媽媽相信你，下一次，你一定會(huì)有進(jìn)步，一定會(huì)考得比這次好！”
聽(tīng)完我的話，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，重新坐回了書(shū)桌前。晚上，我在兒子的家校練習(xí)冊(cè)上寫(xiě)下了這樣的一段話：老師，請(qǐng)給我的孩子鼓勵(lì)，請(qǐng)你在傳授他知識(shí)的同時(shí)給予他自信，因?yàn)椋挥袑?duì)自己充滿(mǎn)了信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他才會(huì)進(jìn)步！
[三]
上個(gè)星期，去參加一個(gè)關(guān)于孩子教育問(wèn)題的講座，這個(gè)講座的主題是“在孩子對(duì)你提出有關(guān)“性問(wèn)題”的時(shí)候，你該如何面對(duì)？”回來(lái)以后，感觸很深。
這也是目前我所面臨的一個(gè)教育的問(wèn)題。
孩子在一天天地長(zhǎng)大，他的腦子里必定會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越多的奇奇怪怪的問(wèn)題，有些問(wèn)題，常令我們困惑，一些突然的“撞見(jiàn)”，也常令我們面紅耳赤。特別是關(guān)于“性問(wèn)題”，這些，其實(shí)早已經(jīng)鋪天蓋地地席卷了孩子本來(lái)純凈的世界，我們做家長(zhǎng)的，注定無(wú)法回避，也不能回避，只有積極、坦誠(chéng)地去接納孩子的好奇、去欣賞孩子提出這些問(wèn)題時(shí)的勇氣，“問(wèn)題”就不會(huì)再是問(wèn)題。
我的兒子今年十歲，這個(gè)年齡剛剛開(kāi)始進(jìn)入青春期的發(fā)育階段。記得在他五、六歲的時(shí)候，有一天，他正在看一部叫《小蝌蚪》的動(dòng)畫(huà)片，看了一半，他就跑來(lái)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁�，我�?huì)從你的肚子里鉆出來(lái)的？我在你肚子里的時(shí)候是什么樣子的？是不是也和小蝌蚪長(zhǎng)得一樣��？”我被兒子問(wèn)的愣住了，就對(duì)他說(shuō)：“寶貝，媽媽被你這個(gè)問(wèn)題給難住了，讓媽媽想一想再告訴你，好嗎？”他很得意，又回去看動(dòng)畫(huà)片了，嘴里還嚷嚷著：“媽媽?zhuān)�、笨……”晚上睡覺(jué)前，我開(kāi)始解答兒子的問(wèn)題："爸爸給了媽媽很多形狀長(zhǎng)得非常像“小蝌蚪”的小蟲(chóng)兒，名叫精子，他們拼命地向前沖，想到媽媽身體里面一個(gè)叫“子宮”的地方去，最先到達(dá)那里的精子就能鉆進(jìn)子宮里，然后和媽媽身體里面叫“卵子”的蟲(chóng)蟲(chóng)交朋友，他們一結(jié)合就變成了媽媽肚子里的小生命，你就是那場(chǎng)比賽里跑了第一的小生命。你在媽媽的子宮里要生活十個(gè)月，十個(gè)月以后，在醫(yī)生的幫助下，你就可以離開(kāi)媽媽的身體，變成一個(gè)小嬰兒了……”那個(gè)晚上，我第一次給兒子講述關(guān)于性、關(guān)于生命的形成，我用一種他能夠接受和理解的語(yǔ)言，來(lái)滿(mǎn)足他那幼小的心靈所初生的好奇，讓他明白，原來(lái)生命的誕生是一件很有意義的過(guò)程。
兒子剛讀小學(xué)那一年暑假，電視里的一組鏡頭吸引了他。兒子指著電視屏幕問(wèn)我：“媽媽?zhuān)憧�，他們�(cè)诟墒裁�？”我笑著告訴他：“他們是在接吻……”兒子又問(wèn)：“接吻是什么？他們?yōu)槭裁匆游牵克麄儾粺釂�？”我�?tīng)了兒子那一連串有趣的問(wèn)題，真想笑，可還是忍住了。我告訴他：“接吻是兩個(gè)互相喜歡、相愛(ài)的人向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛(ài)的一種方式。比如說(shuō)，爸爸媽媽也很相愛(ài)，也會(huì)用這種方式去表達(dá)。但是，我們不能在別人不愿意的情況下，隨便跟不喜歡的人接吻�！睆哪且院蟮娜兆永�，兒子常會(huì)天真地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)液脨?ài)你，我可以吻你嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，他就會(huì)在我的臉上留下一個(gè)重重的吻，還帶著聲音，那一刻，我會(huì)很滿(mǎn)足地回吻他。一直到現(xiàn)在，吻，成了我和兒子之間最甜蜜的表達(dá)愛(ài)的方式。
兒子長(zhǎng)得挺帥的，有著很好的人緣。在班級(jí)里，也是女生崇拜的男生。放學(xué)后，經(jīng)常會(huì)有女同學(xué)打來(lái)電話，問(wèn)他這個(gè)問(wèn)他那個(gè)。有一次，他突然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)覀儼嗉?jí)里有個(gè)女同學(xué)說(shuō)喜歡我？”我對(duì)他說(shuō)：“很好啊，這說(shuō)明你很棒，很出色，所以同學(xué)才會(huì)喜歡你�！蔽疫�告訴他，喜歡有很多種含義，也包括男女之間的愛(ài)慕，喜歡彼此，是一種很健康的心理反映，我還和他一起探討了許多種喜歡的方式，告訴他不同的喜歡有不同的含義，孩子聽(tīng)的很認(rèn)真。我的一番話，在孩子聽(tīng)來(lái)，也許還有一點(diǎn)深?yuàn)W，但是，卻給了他健康、積極的引導(dǎo)。
生活中，我常聽(tīng)有一些父母在回答孩子有關(guān)性問(wèn)題的時(shí)候，總是刻意地回避著，聽(tīng)得最多的回答便是：“你是從垃圾堆里撿來(lái)的，你是從石頭縫里蹦出來(lái)的……”等等類(lèi)似的回答，帶給孩子的是什么，這也是我這個(gè)做母親的一直在回答的問(wèn)題。也許，這樣的回答，會(huì)給孩子造成極其嚴(yán)重的心理困惑，造成孩子對(duì)生命尊重感的缺失。我們身為人父人母，既然給了孩子一個(gè)珍貴的生命，又為何不能坦誠(chéng)地告知他們生命的來(lái)源，讓他們知道，因?yàn)楦改傅南鄲?ài)，是父母共同生產(chǎn)和創(chuàng)造了他，孩子，是每一對(duì)父母愛(ài)情的結(jié)晶。
面對(duì)孩子提出的性問(wèn)題，我們從不刻意回避，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)接觸到更多新鮮好奇的事物，坦誠(chéng)地告訴他，給予他正面的回答，他的人生，才會(huì)是一個(gè)積極的美好的人生。
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