語文和文學(xué)散文
同事在醫(yī)院做椎間盤手術(shù)，單位派我和兩個(gè)同事倒班的去陪侍，開始兩天事多一點(diǎn)，后來閑著的時(shí)間就多了，我?guī)杀疚膶W(xué)雜志去看，不要說在這個(gè)地方竟要比在家里看的投入，聯(lián)想也更多。
病房里還住著一個(gè)剛剛做了疝氣手術(shù)的老人，來自農(nóng)村，老伴和兩個(gè)兒子輪流的陪侍他。一個(gè)病房住著也算一種緣分，沒事的時(shí)候自然要彼此閑聊。我注意到老頭的兩個(gè)兒子從外表看不像平�？吹降霓r(nóng)民，如果不開口帶出方言和省城的人幾乎沒有什么區(qū)別。果然，老頭告訴我他的這兩個(gè)兒子先后都考上了大學(xué)，現(xiàn)在都在縣城了工作，大兒子在縣民政局當(dāng)干事，小兒子在一所鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)語文老師。說到大兒子的時(shí)候老頭顯然更興奮一些，政府機(jī)關(guān)更能辦事，說到小兒子態(tài)度就差點(diǎn)了，說他從小貪玩不好學(xué)習(xí)，大學(xué)考了兩年沒考上，最后托人花錢才考了個(gè)師范走了。
看得出老頭也是一個(gè)健談的人，和他聊點(diǎn)年代、山水、莊稼、風(fēng)土人情之類頗有意趣，在閑聊中我才知道老頭卻也并不平常，以前曾經(jīng)當(dāng)過一段村支書，難怪，干部究竟是干部。
但老頭的兩個(gè)兒子卻不像老頭那么開朗。其實(shí)我挺愿意和有文化的人交流，甚至對(duì)他倆我還有些隱隱的自卑，畢竟人家都是大學(xué)畢業(yè)，盡管咱也自學(xué)了一個(gè)大專文憑，還混進(jìn)省作協(xié)當(dāng)了會(huì)員，到底有些底氣不足�；蛟S是有這個(gè)念頭作怪吧，也或是性格的原因，感覺兄弟倆和我隔著一點(diǎn)什么，好像在防著我似的。那個(gè)當(dāng)干事的還能多說幾句話，卻是那位當(dāng)語文老師的少言寡語。這讓我覺得詫異，畢竟是一個(gè)中學(xué)的語文老師，看的東西不會(huì)少，而且還要給學(xué)生講課，每天少不了要說話，怎么和我這樣一個(gè)好文的人也沒有話了呢？是面對(duì)一個(gè)城里人產(chǎn)生了自卑？還是古老的文人相輕在起作用？
其實(shí)我所以帶兩本文學(xué)雜志去醫(yī)院就是因?yàn)橄氲搅怂�，怕他搶著看我就沒看的了，另外也是希望看過后能彼此交流對(duì)文學(xué)的看法�？梢哉f這是我對(duì)一個(gè)中學(xué)語文老師已經(jīng)幾乎固定的認(rèn)同。但他讓我失望了，兩本雜志擺在床上他都沒有掃一眼，我想大概是因?yàn)樗暃]有看到，就拿起一本遞給他隨意的說：“閑著沒事，看吧。”他竟擺擺手拒絕，連話都沒說。我問：“那你是不喜歡這份雜志？”他說：“不是，我不喜歡看現(xiàn)在的文學(xué)期刊�！被蛟S是看的我詫異的樣子就又認(rèn)真的補(bǔ)充了一句：“真的。你不要客氣�！�
這讓我大跌眼鏡，一個(gè)中學(xué)語文老師怎么可能不看文學(xué)期刊呢？莫非他的欣賞水平真的高到這種程度？
我不能說他就代表了許多的農(nóng)村語文教師，但他卻給了一種想法。我不知道他是怎么給學(xué)生講課的，卻為了他的學(xué)生有些擔(dān)心了。我也不能說他就帶不出優(yōu)秀的學(xué)生，但他卻給我一種認(rèn)識(shí)，學(xué)生優(yōu)秀并不必然依靠老師，特別是在語文課。
當(dāng)然我也想到了農(nóng)村的環(huán)境，那里的確缺少書，即使是有也不見得舍得花錢買回來看。我以前也曾經(jīng)去過農(nóng)村，在那里除了課本，要找到一本課外書是很難的，雖然我相信這種情況現(xiàn)在肯定得到了改觀，但物質(zhì)的豐富也并不直接帶來精神和文化的豐富，一些暴發(fā)戶可以毫不吝惜的買車買房，但就是不舍的買書。這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，有些東西就是由習(xí)慣決定的，就像人的.胃口具有記憶一樣。
我的另一個(gè)啟示是金錢的確能改變?nèi)说纳矸荩项^的小兒子就是因此改變了身份，而很多窮困人家的子弟卻在失學(xué)。而就是這樣的人帶著七八十個(gè)中學(xué)生。而且據(jù)他說以前他還帶過物理、歷史和政治，他們那里的老師帶什么課是很機(jī)動(dòng)的。我問他業(yè)余時(shí)間干什么？他說買了一輛小面包車晚上出去拉人掙點(diǎn)外快。
我不能說所有的農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)差，但我想那樣的環(huán)境和眾多老頭小兒子這樣的老師的確讓人心里很難踏實(shí)。我至今清楚的記得二十年前回老家在一所小學(xué)遇到的一幕，一個(gè)老師在飛雪片似的給學(xué)生判作業(yè)，而旁邊還有一位老師在催促他走去打麻將。恰好進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，這位老師就把判作業(yè)的事交給了學(xué)生，還鄭重其事的對(duì)學(xué)生說是“老師交給你一個(gè)光榮的任務(wù)�！蹦俏粚W(xué)生帶些羞澀又帶些驕傲的接受了這個(gè)“光榮任務(wù)�！边@場景至今刺激著我，老師怎么能這么不負(fù)責(zé)任呢？但現(xiàn)在我又不得不改變一點(diǎn)想法，或許這才是最好的鍛煉方法，無為而治，這樣就使我們看到幾乎所有能夠從農(nóng)村考上大學(xué)的學(xué)生都是極其聰明的（當(dāng)然不應(yīng)該包括那些花錢考上的）學(xué)生。
我把雜志收了起來，帶著激動(dòng)走到戶外。一會(huì)我冷靜下來，何必自以為是的較真呢？教師也僅僅是一種職業(yè)嗎。誰又規(guī)定一個(gè)中學(xué)語文老師必須去看這些雜志呢？又或許僅僅是因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境他不想看了呢？
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