古典詩詞賞析“七美法”

　　古詩詞是中國歷史上的瑰寶，古詩詞帶給我們不僅是美的視覺效果，還沖擊著我們的心靈。

　　一、誦讀王維的《山居秋暝》體會作者情感

　　山居秋暝

　　唐·王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　【詞語解釋】 1)浣女：洗衣女。 2)王孫：貴族的后裔，這里指隱居的高士。

　　【詩文解釋】 一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風習習，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過。竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。盡管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在這美妙的秋色中，依然向往長留。

　　【詩文賞析】此詩為王維山水詩中的名篇。雨后秋山明快舒朗清新鮮潔的環(huán)境特點構(gòu)成了全詩的基調(diào)。詩情畫意中寄托了詩人高潔的情懷及對理想境界之追求。

　　明月清泉，竹喧蓮動，浣女歸舟，層次鮮明，因果清晰，且有聲有色、有靜有動、構(gòu)成一幅清晰和諧的雨夜秋山圖。

　　二、品味古典詩詞魅力

　　請你任選角度賞析下面幾首古典詩詞，獨立思考完成后小組合作交流分享彼此獨特感受。

　　1)詠鵝

　　唐·駱賓王

　　鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　我的賞析：這首詩“意境優(yōu)美”，“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”潔白的羽毛，碧綠的春水，鮮紅的腳掌，清澈的波紋，白、綠、紅互相映襯，色彩鮮艷。鵝在水上是輕輕地“浮”，緩緩地“撥”，動作優(yōu)美，怡然自得。這情景，當然會使孩子心情愉快，甚至會高興地手舞足蹈。

　　這首詩的語言樸素自然，新鮮活潑，明白如話。詩人經(jīng)過認真觀察，從聲音、形象、動作、顏色等幾個方面抓住特點進行描繪。“曲項”、“白毛”、“紅掌”，是白鵝的形體特征;“向天歌”、“浮綠水”、“撥清波”，是白鵝的生活習性和行動特征。詩人抓住這些特征，把白鵝浮水時的形象和神態(tài)寫得生動、逼真，給人留下了一副富有情趣的、美麗的圖畫。

　　2)秋浦歌

　　唐·李 白

　　白 發(fā) 三千丈， 緣 愁 似個長。

　　不 知 明鏡里，何 處 得秋霜。

　　我的賞析：本首詩具有修辭美。這是一首抒憤詩。詩人以奔放的激情，浪漫主義的藝術(shù)手法，塑造了“自我”的形象，把積蘊極深的怨憤和抑郁宣泄出來，發(fā)揮了強烈感人的藝術(shù)力量。

　　“白發(fā)三千丈，緣愁似箇長?”劈空而來，似大潮奔涌，似火山爆發(fā)，大膽奇特的夸張，駭人心目。單看“白發(fā)三千丈”一句，真叫人無法理解，白發(fā)怎么能有“三千丈”呢?讀到下句“緣愁似箇長”，豁然明白，原來“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長!愁生白發(fā)，人所共曉，而長達三千丈，該有多少深重的愁思?十個字的千鈞重量落在一個“愁”字上。以此寫愁，匪夷所思!奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩人的氣魄和筆力。

　　3)竹枝詞

　　唐·劉禹錫

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

　　我的賞析：這首詩最大的特點是語言優(yōu)美含蓄，具有一種含蓄之美。

　　第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動。姑娘雖然早在心里愛上了這個小伙子，但對方還沒有什么表示哩。今天，他從江邊走了過來，而且邊走邊唱，似乎是對自己多少有些意思。這，給了她很大的安慰和鼓舞，因此她就想到：這個人啊，倒是有點象黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天吧，西邊還下著雨，說它是雨天吧，東邊又還出著太陽，可真有點捉摸不定了。這里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是無晴還有晴”，也就是“道是無情還有情”。通過這兩句極其形象又極其樸素的詩，她的迷惘，她的眷戀，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻畫出來了。

　　這類用諧聲雙關(guān)語來表情達意的民間情歌，是源遠流長的，自來為人民群眾所喜愛。作家偶爾加以摹仿，便顯得新穎可喜，引人注意。劉禹錫這首詩為廣大讀者所愛好，這也是原因之一。

　　4)《行路難》作者是唐代文學家李白。

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

　　行路難!行路難!多歧路，今安在?

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　我的賞析：這首詩重在最后兩句上。詩人直抒胸臆，表達出自己的雄心壯志。詩歌具有“情感美”。

　　這首詩在題材、表現(xiàn)手法上都受到鮑照《擬行路難》的影響，但卻青出于藍而勝于藍。兩人的詩，都在一定程度上反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，而由于時代和詩人精神氣質(zhì)方面的原因，李詩卻揭示得更加深刻強烈，同時還表現(xiàn)了一種積極的追求、樂觀的自信和頑強地堅持理想的品格。因而，和鮑作相比，李詩的思想境界就顯得更高。此詩多寫世道艱難，表達了離愁別緒。

　　5)題西林壁

　　宋·蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　我的賞析：這首詩透過寫景，旨在表達詩人對于社會生活的感悟。具有“哲理美”。

　　開頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。

　　后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

　　這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。

　　三、回顧總結(jié) 找到古典詩詞靚點

　　從以上典型的詩歌范例我們可以看出詩歌賞析應(yīng)該著眼于“意境美”、“用字美”、“寫作手法美”、“修辭美”、“含蓄美”、“情感美”、 “哲理美”。當然詩歌賞析還有其他的方法，以上的“七美法”只是自己在多年詩歌教學中一點點感悟，我想只要抓住詩歌賞析的要點，詩歌賞析就有章可循，學生在回答此類問題時也就有了目標有了答題的依據(jù)。管中窺豹只見一點，如有缺漏不當之處懇請斧正。

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