高一語(yǔ)文《滕王閣序》教案
教學(xué)目標(biāo)：(以誦讀法學(xué)習(xí)本文)
一、了解駢文的文體特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)“且”、“矣”等虛詞的用法。
四、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
通讀全文，疏通文意
一.導(dǎo)語(yǔ)(幻燈片展示中國(guó)四大名樓)
在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國(guó)古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”呢?
……
鸛雀樓 黃鶴樓 岳陽(yáng)樓 滕王閣
與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，誰(shuí)能例舉一二?
……
1.昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓 。
唐•崔 顥《黃鶴樓》
2.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.
送孟浩然之廣陵 李白
3.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
宋•范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
4.欲窮千里目，更上一層樓。
王之渙《登鸛雀樓》
5.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
王勃《滕王閣序》
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。
二、王勃、《滕王閣序》寫(xiě)作背景介紹：(幻燈片展示)
1.作者簡(jiǎn)介(學(xué)生回顧曾觀看過(guò)的《唐之韻》)
說(shuō)到王勃，我們就會(huì)想起他的《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦， 風(fēng)煙望五津。與君離別意， 同是宦游人。
海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。無(wú)為在歧路， 兒女共沾巾。
王勃，唐代詩(shī)人，字子安，絳州龍門(mén)(今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。《滕王閣序》遂成為他的“絕唱”。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為論者所欣賞。
三、初讀奇文
1、聽(tīng)(多媒體視頻朗讀)
聽(tīng)課文朗讀，找出生字，看注釋注音。
2、讀(補(bǔ)充：誦讀指導(dǎo)——幻燈片展示)
自讀課文, 看注釋?zhuān)滞ㄎ囊?/p>
本文是駢文，基本都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也有少數(shù)七字。
四字句的停頓只有一種模式：二 二六字句的讀法有五種：
(1)孟學(xué)士/之詞宗 (2)臨/帝子之長(zhǎng)洲
(3)鐘鳴/鼎食/之家 (4)氣凌/彭澤之樽
(5)扶/凌云/而自惜
七字句的讀法有四種：
(1)襟三江/而帶五湖 (2)賓主/盡/東南之美
(3)秋水/共長(zhǎng)天/一色 (4)都督/閻公/之雅望
3、測(cè)(幻燈片展示)
做字詞辨析訓(xùn)練。(學(xué)生都參與并輪流回答)
(一)判斷詞語(yǔ)注音、釋義正錯(cuò)
1、襟( ) 三江 上衣、袍子前面的部分
2、躬逢勝餞( ) 宴會(huì)
3、鶴汀( ) 水邊平地
4、鳧( )渚鳧： 野鴨
5、川澤紆( ) 迂回曲折
6、孤鶩( ) 縱橫奔馳，動(dòng)詞
7、迥( ) 遠(yuǎn)
8、南溟( ) 海
9、勝筵( ) 古代席地而坐時(shí)鋪的席子
10、梓( )澤 梓樹(shù)，與“桑”相連，借指故鄉(xiāng)
(二)通假字
儼驂腓于上路 通“嚴(yán)”, 整治。
云銷(xiāo)雨霽 通“消”，消散。
所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī) 通“幾”，預(yù)兆。
( 三)古今異義
窮且益堅(jiān) 古義：困厄，處境艱難 今義：窮困
等終軍之弱冠 古義：二十歲 今義：無(wú)此意
盛宴難再 古義：第二次 今義：相當(dāng)于“又”
孟學(xué)士之詞宗 古義：掌管文學(xué)撰述的官 今義：常用來(lái)指學(xué)位
(四)詞類(lèi)活用
襟三江而帶五湖 意動(dòng)，以••••••為襟、為帶
雄州霧列 名詞作狀語(yǔ)，像霧那樣
俊采星馳 名詞作狀語(yǔ)，像流星那樣
川澤紆其駭矚 意動(dòng)，對(duì)••••••感到驚駭
屈賈誼于長(zhǎng)沙 使動(dòng)，使••••••屈居
竄梁鴻于海曲 使動(dòng)，使••••••竄逃
賓主盡東南之美 形容詞活用作名詞
四、作業(yè)。
再讀全文，并背誦《滕王閣詩(shī)》
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、理清思路
2、重點(diǎn)段落鑒賞
一、再讀奇文
方式：集體齊讀課文
注意：誦讀的節(jié)奏和 語(yǔ)氣準(zhǔn)確 (回顧:誦讀指導(dǎo))
步驟：集體齊讀
二、討論與點(diǎn)撥：文章可分為幾部分?(幻燈片展示)
1、明確：文章可分為四部分。
第一部分(1)：概寫(xiě)風(fēng)貌，引出與會(huì)人物。
第二部分(2-3)：三秋時(shí)節(jié)，滕王閣萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀�、人文景觀。
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