《望廬山瀑布》的說課設(shè)計

時間：2024-08-05 18:32:39 望廬山瀑布我要投稿

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《望廬山瀑布》的說課設(shè)計

　　一、【教材分析】

《望廬山瀑布》的說課設(shè)計

　　我說課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)語文二年級下冊第17課的一首古詩《望廬山瀑布》�！锻麖]山瀑布》是“詩仙”李白五十歲左右隱居廬山時寫下的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

　　二、【學(xué)生分析】

　　二年級的學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。

　　三、【教學(xué)目標(biāo)】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、使學(xué)生會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　四、【說教法】

　　本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“創(chuàng)設(shè)情境，引入詩境”。利用多媒體課件，直觀欣賞瀑布的壯美，讓學(xué)生感受廬山瀑布的美，為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞”利用課件，讓學(xué)生在邊欣賞廬山那美麗的瀑布時，邊聽配樂朗讀，把學(xué)生帶入詩境自由朗讀，并適時檢查學(xué)生的識字情況。第三環(huán)節(jié)是“反復(fù)朗讀，感悟詩境”。通過配樂，讓學(xué)生通過看大屏幕或書本自由讀古詩，糾正字音后指導(dǎo)學(xué)生如何有節(jié)奏地讀出詩的韻律美。然后通過反復(fù)的朗讀，如范讀，挑戰(zhàn)讀、小老師教讀、男女生賽讀、齊讀等，讀得充分，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。第四環(huán)節(jié)是“師述意境，悟讀古詩”。老師述說詩的意境，營造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中，在此時問學(xué)生：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。第五環(huán)節(jié)是“再現(xiàn)詩境，誦讀古詩”利用多媒體出示廬山瀑布的壯麗景色，讓學(xué)生自由朗讀并試著背誦，再次讓學(xué)生去領(lǐng)略，去感受景美、語言美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第六環(huán)節(jié)是“拓展延伸”，用多媒體出示李白的另一首詩《早發(fā)白帝城》，由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累用。第七環(huán)節(jié)是“寫字”。通過讓學(xué)生觀察，分析字形，教師范寫，鞏固本課的生字。

　　五、【說學(xué)法】：

　　本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的。學(xué)生通過課件感受到廬山瀑布的壯美，并入情入境地參與到學(xué)習(xí)詩文當(dāng)中。在學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己的識字方法;在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生能夠正確地評價，并從中提升自己的朗讀水平。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動有：談感受、小組交流識字、看課件讀詞、同桌評價、反復(fù)朗讀、想象和寫字等。

　　六、【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入詩境

　　1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時候拍了一些漂亮的照片回來，你們想不想看呀 (課件欣賞廬山瀑布)

　　2、你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生談感受)

　　3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了。“詩仙”李白看了也不由贊嘆起來，寫下了一首《望廬山瀑布》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課題)

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞

　　1、李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢請同學(xué)們自由讀讀這首詩。(展示圖、文,配上音樂，生自由朗讀)

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀 (指名讀，評價)

　　4、利用生字課件，檢查學(xué)生識記生字的情況。

　　5、男女對讀、小組讀、齊讀。

　　三、反復(fù)朗讀，感悟詩境

　　1、請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀整首詩，糾正、齊讀。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

　　①出示詩的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　(全詩描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢。第一行中的“生”字寫出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤旋繚繞的動態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫出詩人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語氣，要讀得舒緩。第三行“飛流直下三千尺” 讀時要略帶夸張的語氣，吐字要強(qiáng)勁，響亮，“三千尺”要拖長讀。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢速度，回味無窮的感受。

　　②教師范讀，學(xué)生評議。

　�、蹖W(xué)生挑戰(zhàn)老師讀。

　�、軐W(xué)生教老師讀。

　�、菽�、女生賽讀

　�、奕帻R讀

　　四、師述意境，悟讀古詩

　　1、師述意境(配樂，生看瀑布美景)：“讓我們再一次來到迷人的廬山風(fēng)景區(qū)。抬頭仰望，一輪紅日正灑著金光，光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上，點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂?shù)脑旗F交融起來。于是，峰頂像升騰起了一縷縷紫色的云煙。呀!一陣水聲傳來。循聲走去，只見一道從天而降的巨大水簾出現(xiàn)在香爐峰前。水流，從高高的峰頂一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以為，這是降落人間的九天銀河呢!”

　　2、啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。(生談感受)

　　3、帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。(配樂，師適時指導(dǎo))

　　五、再現(xiàn)詩境，誦讀古詩

　　1、帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。(再現(xiàn)廬山瀑布)

　　2、誰能把這首古詩背誦下來。

　　3、指名背。

　　3、練習(xí)有感情地背誦全詩。

　　六、拓展延伸

　　出示李白的另一首詩《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會詩人熱愛大自然的一種情感。(朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。)

　　七、寫字

　　1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。