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王維唐詩(shī)《積雨輞川莊作》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解王維的生平,結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷理解作品。
2、了解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn),品味詩(shī)人“詩(shī)中有畫”的山水田園詩(shī)特色。
3、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
鑒賞詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的山水田園詩(shī)特色,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入新課——趟進(jìn)詩(shī)歌的河流
中國(guó)被稱為“詩(shī)的國(guó)度”,從詩(shī)經(jīng)楚辭、漢魏樂府、六朝古詩(shī)到唐詩(shī)宋詞元曲,大半部中國(guó)文學(xué)史主要是詩(shī)史。人們將中國(guó)古代詩(shī)歌喻為一條燦爛的銀河,這條銀河中最燦爛的星群,無疑是唐詩(shī)宋詞。所以,在現(xiàn)在我們的語(yǔ)文高考試題中,詩(shī)歌鑒賞一直是個(gè)必考題。那么,我們鑒賞古代詩(shī)歌,要如何鑒賞,鑒賞些什么,考試又要考的什么內(nèi)容呢?今天,我們要開始學(xué)習(xí)選修1《唐詩(shī)宋詞元曲選讀》中的第一課《王維詩(shī)四首》,以此為例來跟同學(xué)們共同探討。
二、走近作者:瞻仰大師的靈光
1、你喜歡王維的詩(shī)嗎?從小學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過的可不少哦,讓我們一起來回憶一下好么?
(課件展示)《鹿柴》
空山不見人,但聞人語(yǔ)響。返景入深林,復(fù)照青苔上。
《相思》
紅豆生南國(guó),春來發(fā)幾枝。勸君多采擷,此物最相思。
《九月九日憶山東兄弟》
身在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無故人。
《山居秋暝》(高考必背篇目)
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
2、關(guān)于王維,誰(shuí)能給我們介紹一下,你知道多少就說多少,好不好?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
(課件展示)王維(701-761)
☆結(jié)緣佛教:字摩詰,來源于《維摩詰經(jīng)》。晚年無心仕途,專誠(chéng)奉佛,“詩(shī)佛”。
☆仕途經(jīng)歷:官至尚書右丞,有《王右丞集》
☆思想分期:前期奮發(fā)有為,后期亦官亦隱。
☆藝術(shù)造詣:多才多藝,詩(shī)書琴畫樣樣精通,被稱為“南宗”山水畫之祖,“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”
☆詩(shī)歌成就:盛唐山水田園派的代表,“王孟”。
(山水田園派是盛唐詩(shī)壇兩大詩(shī)歌流派之一,作品以題詠山水景物和田園生活著稱。作品較多反映閑適、退隱的思想,色彩清淡,意境深幽,多采用五言古體和五言律絕的形式。這一派代表人有王維、孟浩然等。)
三、品鑒詩(shī)歌:在詩(shī)人的心尖上遨游
同學(xué)們以前都已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)鑒賞過很多詩(shī)歌了,都是怎樣賞析的啊?
學(xué)生回答
這樣的分析都是正確的,那么今天我們學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌,除了這些鑒賞方法之外,還要大家按照高考的要求分析鑒賞詩(shī)歌。
(課件展示):
鑒賞詩(shī)歌主要分兩大塊:鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
下面我們就根據(jù)這兩個(gè)方面來鑒賞詩(shī)歌。
鑒賞詩(shī)歌,最重要的是走進(jìn)作者的心靈,與詩(shī)人對(duì)話,體驗(yàn)詩(shī)人的感情,換句話說,就是在詩(shī)人的心尖上遨游。
品鑒過程:
1、學(xué)生根據(jù)字音自由大聲朗讀詩(shī)歌。
(課件展示)(朗讀) 積雨輞川莊作
積雨空林煙火遲,
漠漠水田飛白鷺lù,
陰陰夏木囀zhuàn黃鸝.
山中習(xí)靜觀朝槿jǐn,
松下清齋折露葵.
野老與人爭(zhēng)席罷,
海鷗何事更相疑
3、檢查預(yù)習(xí)情況。(用現(xiàn)代文理解詩(shī)歌)學(xué)生提出關(guān)于詩(shī)中不理解的詞語(yǔ),教師解答。學(xué)生根據(jù)解答理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:昨天布置大家預(yù)習(xí)這首詩(shī),在詩(shī)歌的字詞句的梳理上,有什么困難嗎?有的話可以提出來,我們一起來解決。
解答疑問
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀自己的作業(yè)。
師:同學(xué)們都做得很認(rèn)真,做得很好。
(課件展示):連雨季節(jié),天陰地濕,幽靜的叢林上空,炊煙緩緩升起;
勤勞的農(nóng)婦蒸藜炊黍,送給在村東田地辛勤耕耘的家人。
廣漠無際的水田上一行白鷺掠空而飛,夏日幽靜的樹林
中傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴。我在山中修身養(yǎng)性,觀賞木槿晨開
晚謝;在松下采摘露葵,留著清齋素食。我已和村里的人
相處得很融洽,恐怕連海鷗也不會(huì)猜疑我了。
師:走進(jìn)詩(shī)人的世界了嗎?想象到了一種怎樣的畫面?宋代大詩(shī)人蘇軾稱贊王維“詩(shī)中有畫”,這是一個(gè)很貼切的贊譽(yù),詩(shī)中的景真的寫得很美很有詩(shī)情畫意,剛才我們已經(jīng)感受到了。那么,現(xiàn)在我們就來一起分析一下。
師問:寫景的主要是哪幾聯(lián)?
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些特點(diǎn),先從詩(shī)中找出所寫的形象,也就是詩(shī)中所寫的景物。
(課件展示)《積雨輞川莊作》一詩(shī)中的形象有:
積雨,空林,煙火,藜、黍(蒸藜炊黍的農(nóng)婦),東菑,水田,白鷺,夏木,黃鸝
問:那么像由這些景物組成的這樣的一幅畫面,給你一種什么樣的感覺呢?你會(huì)用什么詞語(yǔ)來形容它呢?
師明確:空闊清幽、恬靜優(yōu)美、清靜閑適等。
知識(shí)鏈接
(課件展示)詩(shī)中的“景”或“物”(包括人)已不是一般意義上的景物,它們往往承載著詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀色彩,蘊(yùn)含著豐富的意旨,寄托著詩(shī)人復(fù)雜的情感,暗示著深刻的哲理,其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了極富美感的“形象”。因此,詩(shī)中的形象又稱為意象。而一系列相關(guān)意象的組合,就構(gòu)成具有特定意義的意境(壯闊、開闊、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安謐、平和······),詩(shī)人借此來渲染烘托自己的思想感情。
師:其實(shí)我們剛才回答的就是指詩(shī)歌營(yíng)造的意境,通過意境,我們就可以體會(huì)到詩(shī)人的感情。這種方式就是詩(shī)歌常用的技巧――借景抒情。這也就是詩(shī)歌的藝術(shù)特色。像剛才所說的“詩(shī)中有畫”那也是詩(shī)歌的藝術(shù)特色。那么我們從剛才所歸納出的意境特點(diǎn)可以看出詩(shī)人怎樣的思想感情呢?
學(xué)生自由回答
講了這么多,我們似乎忽略了這首詩(shī)的尾聯(lián),老師問大家一個(gè)問題:
除了剛才所講的這藝術(shù)特色之外,這首詩(shī)的這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭方式?有什么作用?
(課件展示)尾聯(lián)運(yùn)用了用典的修辭方式,表達(dá)了詩(shī)人與世無爭(zhēng)的情懷和志向:既然我早已去機(jī)心,絕俗念,隨緣自適,還有誰(shuí)會(huì)無端地猜忌我呢?我應(yīng)該可以脫離世間煩惱,悠游于林泉之中了。“爭(zhēng)席”和“海鷗相疑”這兩個(gè)典故都充滿了老莊色彩,共同抒寫詩(shī)人淡泊寧?kù)o的心境,表達(dá)了詩(shī)人離塵脫俗的心態(tài)。
4、鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容
師:好的,現(xiàn)在我們就依據(jù)這些知識(shí)來歸納一下這首詩(shī)的思想感情。
(課件展示)這首詩(shī)描寫了(恬靜優(yōu)美)的輞川山野、(怡然自樂)的農(nóng)婦農(nóng)夫和(閑適脫俗)的隱居詩(shī)人,共同構(gòu)成了一種(空闊清幽、恬靜優(yōu)美、清靜閑適)的意境,表現(xiàn)了詩(shī)人(隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和澹泊自然的心境)。
(分析的一般規(guī)律是:主要景物—景物的特征—意境— 思想感情)
師:那么現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)結(jié)論,鑒賞這種類型的詩(shī)歌的一般規(guī)律是:先分析主要景物及其特征,然后歸納意境,再?gòu)闹畜w會(huì)出詩(shī)人的思想感情。
四、小結(jié)
師:從上面的分析中,我們可以看出,鑒賞詩(shī)歌的兩大塊:鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色,并不是相分離的?荚嚨念}型無論怎么變,也無非是這兩個(gè)方面,所謂萬(wàn)變不離其宗。(讓我們來回顧一下我們?cè)诳荚囍兴龅降脑?shī)歌鑒賞題,看看是不是這樣。比如這次次中段考試中的兩題,第1小題,問的是寫景方面的,這是有關(guān)意境方面的,與藝術(shù)特色有關(guān),而第二小題,問的是對(duì)“涼”字的理解,這個(gè)其實(shí)也是考的思想內(nèi)容方面。)
五、探究討論:對(duì)像王維的這種生活情調(diào)你是否贊同?請(qǐng)說明理由
師:1、回顧《山居秋暝》學(xué)生齊背
教師:王維《山居秋暝》是山水田園詩(shī)的代表作之一,大家能把它背出來嗎?
學(xué)生齊背
教師:王維《山居秋暝》是山水田園詩(shī)的代表作之一,它唱出了隱居者的戀歌。全詩(shī)描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園,對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。我們今天要學(xué)習(xí)的這首《積雨輞川莊作》所表達(dá)的感情是否與此一致呢?那我們就要通過分析鑒賞來得出答案。
這首《積雨輞川莊作》與《山居秋暝》所表達(dá)的感情是否與此一致呢?答案是一致的,而這也是田園山水詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。詩(shī)人在仕途上不得意,厭倦而心灰意冷時(shí),往往會(huì)寄情山水,隱居起來,使自己的生活歸于平淡,獲得心靈的平靜。那對(duì)象王維的這種生活情調(diào)你是否贊同?請(qǐng)說明理由
六:布置作業(yè)
完成課后作業(yè)第一題,將答案寫在作業(yè)簿上。
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