望岳名師教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-10-12 16:07:53 望岳我要投稿

相關(guān)推薦

望岳名師教學(xué)實(shí)錄

　　《望岳》，作者杜甫，共有三首，分詠東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。下面是小編為你帶來(lái)的望岳名師教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。

望岳名師教學(xué)實(shí)錄

　　課前放鄧麗君演唱的《明月幾時(shí)有》，營(yíng)造課堂氛圍。讓學(xué)生置身于古詩(shī)詞演唱的氛圍之中。

　　師：同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩(shī)詞歌賦浩如煙海。山川河流、花草樹(shù)本都成為詩(shī)人歌詠的對(duì)象。如我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)樹(shù)木的詩(shī)有：

　　生：《詠柳》。碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條無(wú)下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。師：寫(xiě)山的有:

　　生：橫看成嶺側(cè)峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　師：寫(xiě)花的呢？

　　生:：《梅花》。

　　師：同學(xué)們一起背王安石的《梅花》。

　　生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　師：舉不勝舉,如果說(shuō)古代詩(shī)歌就是那天上的星星,那么杜甫的詩(shī)就是那最閃亮最璀燦的一顆。今天讓我們一起走進(jìn)杜甫，去聆聽(tīng)詩(shī)人心靈搏動(dòng)的顫音，感受詩(shī)人生命之歌的變調(diào) 。今天,我們用一種新的方法學(xué)習(xí)杜甫早期所寫(xiě)的詩(shī)歌《望岳》。

　　展示課件一：踏歌而行覓古韻，余音裊裊仿古詩(shī)。請(qǐng)同覺(jué)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　生（思鴻）：唱著歌尋覓古詩(shī)的韻味，在余音裊裊中仿寫(xiě)古詩(shī)。

　　師：對(duì)。這堂課要求把握而兩點(diǎn)：一是體會(huì)《望岳》詩(shī)歌意境；二是領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè)完美結(jié)合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞。

　　師：《望岳》這個(gè)“岳”指的是哪座山？

　　生：齊答“泰山”。]

　　師：對(duì)，是有“五岳獨(dú)尊”之稱(chēng)的泰山。（老師板書(shū)“望岳”，簡(jiǎn)單畫(huà)泰山輪廓）老師畫(huà)的泰山象不象？

　　生：齊答“象”（笑）。

　　師：這首詩(shī)比較好懂，同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹杜甫及這首詩(shī)有關(guān)的內(nèi)容。生（趙路遙）：杜甫是唐代著名的詩(shī)人。字子美。

　　生（何燦云）：杜甫的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　生（張舜）：杜甫被稱(chēng)為詩(shī)圣。

　　生：齊答“杜甫的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)歷史，稱(chēng)為史詩(shī) ”。

　　生（趙詩(shī)恒）：杜甫詩(shī)的風(fēng)格主要以“沉郁頓挫”為主。

　　師：同學(xué)們介紹得很清楚，全面。同學(xué)們對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作《望岳》的背景是否有所了解？生（張勝藍(lán)）：杜甫的《望岳》共有三首，分詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。

　　]生（肖奕奕）：《望岳》這首詩(shī)是杜甫二十四歲時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)人在詩(shī)篇中遠(yuǎn)望泰山，為它的大神奇秀美而心情激蕩

　　師：說(shuō)得非常好，肖奕奕同學(xué)課前對(duì)《望岳》一詩(shī)進(jìn)行了深入地探討。下面我們分組討論、學(xué)習(xí)這首詩(shī)。第一大組討論①、②句，第二大組討論③、④句，第三大組討論⑤、⑥句，第四大組討論⑦、⑧句。

　　學(xué)生互相討論三分鐘，老師參與討論并作指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)停下。請(qǐng)第一大組的同學(xué)來(lái)鑒賞①、②句。

　　生（李婷婷）：這兩句主要寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)望泰山。

　　師：從哪個(gè)地方看出詩(shī)人是遠(yuǎn)望而不是登上泰山？

　　生（劉冠）：從“齊魯青未了 ”這一句來(lái)看。因?yàn)樵谔┥街車(chē)h(yuǎn)看一大片的綠色。師：這寫(xiě)出泰山什么特點(diǎn)？

　　生：齊答“寬廣”。

　　師：很好（老師板書(shū)“廣”）。第一大組同學(xué)說(shuō)①、②句寫(xiě)出了泰山的寬廣，詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？其他組同學(xué)幫忙想一想？

　　生（林翠娜）：從這一問(wèn)一答的句中，看出詩(shī)人非常喜愛(ài)這泰山。

　　生：齊說(shuō)“一種喜悅的心情�！�

　　學(xué)生看到林翠娜夸張的手勢(shì)，都笑了。

　　師：是啊，在寫(xiě)景的時(shí)候表達(dá)自己的情感，正應(yīng)了這句話“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) �！� 第二組的同學(xué)說(shuō)說(shuō) ③、④句。

　　生（張婧娜）：③、④句描寫(xiě)了泰山景色秀美。

　　師：從哪里看出來(lái)？

　　生：（李笑也）：“造化鐘神秀”就是說(shuō)大自然把神奇秀麗都聚集在泰山身上。

　　師：對(duì)，這個(gè)“鐘”解釋得好。

　　生（孫睿）：“陰陽(yáng)割昏曉”說(shuō)明泰山的南北暗、亮不同，說(shuō)明泰山很高大。

　　師：這里哪個(gè)字用得好？

　　生（王丹雪）“割”字很形象，就象人用刀割開(kāi)一樣。師：這個(gè)字找得好，這兩句寫(xiě)出了泰山的特點(diǎn)：高大（師板書(shū)“高”）其他組同學(xué)對(duì)③、④句還有沒(méi)有問(wèn)題？

　　生（劉華）：還寫(xiě)了泰山的秀美。

　　生：齊說(shuō)“已經(jīng)說(shuō)了”。

　　師：噢，第二組已經(jīng)說(shuō)到了。很好。（師板書(shū)“美”）。第三大組說(shuō)說(shuō)⑤、⑥句。生（洪滿川）：從這兩句看出詩(shī)人心胸很坦蕩。

　　師：心胸坦蕩。詩(shī)中“蕩”字是什么意思？

　　生（洪滿川）：激蕩。詩(shī)人的胸懷隨著泰山之云霧繚繞而激蕩。

　　師：對(duì)，同學(xué)們看看語(yǔ)文書(shū)封面，這是一幅怎樣的圖景？

　　生：齊說(shuō)“有山，有云”。

　　師：對(duì)，山與云連成一片。第四大組說(shuō)說(shuō)⑦、⑧句。

　　生（吳芮）：就是寫(xiě)詩(shī)人登上泰山的時(shí)候。

　　師：登上泰山了嗎？

　　生：齊說(shuō)“沒(méi)有，是說(shuō)一定要登上去”。

　　師：詩(shī)人為什么想要登上去呢？一二三大組同學(xué)剛才說(shuō)了什么？

　　生（吳芮）：因?yàn)樘┥胶芨�、很美，�?shī)人想一定要登上去。這兩句說(shuō)，登上泰山頂就會(huì)覺(jué)得其它山都小了。因?yàn)樘┥绞呛芨摺⒑艽�、很廣。這樣寫(xiě)，就襯托了泰山的高大。

　　師：覺(jué)得其他山都小了。古代一位智者也曾登上泰山，發(fā)出同樣的感慨。同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？生（陳金龍）：是孔子。他說(shuō)“登上泰山而小天下�！�

　　師：登上泰山。覺(jué)得天下都小了，這里用了什么手法？

　　生：齊答“夸張”。

　　師：這是夸張。杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。詩(shī)人還沒(méi)登上泰山，就說(shuō)“一覽眾山小”，詩(shī)人這里是一種怎樣的思維方式？

　　生：齊說(shuō)“想象”。

　　師：對(duì)。寫(xiě)詩(shī)就要展開(kāi)想象。想象是詩(shī)歌的生命。當(dāng)時(shí)詩(shī)人才二十四歲，正值胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的時(shí)候。同學(xué)們想象一下：假如青春年少的你登上泰山會(huì)有何感想呢？

　　生（趙詩(shī)恒）：有一種被征服的快感。

　　學(xué)生笑。

　　生（趙詩(shī)恒）：是一種征服泰山的快感。

　　生（張逸飛）：祖國(guó)的山河真是美。

　　生（李聰）：就因?yàn)樘┥胶芨�，自己上去了，身邊有眾山圍著，自己就象神仙一樣�?/p>

　　師：說(shuō)得好。李白就曾來(lái)到泰山，也寫(xiě)了泰山，那就是神仙一般的感覺(jué)，同學(xué)們課后讀一讀。生（吳海燕）：我覺(jué)得是希望在明天，我登上泰山，想到我可以在這個(gè)世界創(chuàng)一番事業(yè)。師：很好，有抱負(fù)，有凌云壯志。讀這首詩(shī)，我們感覺(jué)到的不僅是對(duì)泰山美景的贊揚(yáng)，更是一種泰山精神，一種民族精神的體現(xiàn)。時(shí)過(guò)境遷，千百年過(guò)去了，《望岳》以及詩(shī)歌體現(xiàn)的精神與泰山同垂不朽�！锻馈繁挥鳛閷�(xiě)泰山詩(shī)歌的絕唱。以后很多人來(lái)過(guò)泰山、寫(xiě)過(guò)泰山，但無(wú)人能比。明代有位詩(shī)人寫(xiě)到：齊魯至今青未了，題詩(shī)誰(shuí)比杜陵人。杜陵人是誰(shuí)？生：齊答“杜甫”。

　　師：同學(xué)們理解了詩(shī)歌內(nèi)容、領(lǐng)悟了詩(shī)人的情感，下面再來(lái)讀一遍。

　　生：齊讀《望岳》。

　　師：讀得很有氣勢(shì)。我們說(shuō)《望岳》是一曲民族精神和杜甫個(gè)人抱負(fù)的頌歌。杜甫在頌，我們想怎么樣呢？

　　生：齊答“歌”。

　　師：那好，我們討論一下，選自己熟悉的曲子來(lái)唱，可合作可獨(dú)唱。

　　學(xué)生討論、準(zhǔn)備、練唱三分鐘。

　　生（肖奕奕、顏碧文）齊唱《望岳》。

　　全班同學(xué)鼓掌、笑。

　　師：歌聲悠揚(yáng)。請(qǐng)問(wèn)選的是什么曲？

　　生（肖奕奕）：《大中華》。

　　師：為什么要選這首曲來(lái)唱？

　　生（顏碧文）：覺(jué)得感情比較相近。