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西江月夜行黃沙道中詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-09 07:44:32 西江月夜行黃沙道中 我要投稿
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西江月夜行黃沙道中詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水,也不是引人注目的奇觀壯景,但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受,喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛。下面是yjbys小編分享的西江月夜行黃沙道中詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì),更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)(m.thefilledlantern.com/wenxue)。

西江月夜行黃沙道中詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

  這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫面,相互交流,體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,自主合作,開展活動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果,獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、讀通——與文本對(duì)話

  課前:宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華,千百年來(lái),廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書課題)

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說(shuō),如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個(gè)題目的意思,對(duì)作者的了解等)

  相機(jī)介紹黃沙嶺及作者:黃沙,地名,就是黃沙嶺,在江西省上饒縣西面,那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。本文作者,南宋最卓越的愛國(guó)詞人辛棄疾,曾遭貶職,那兒多年閑居,對(duì)那一帶非常熟悉。

  3、下面先聽老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)

  4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))

  5、師激勵(lì)學(xué)生讀:“課堂上,最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生:想)

  6、為了展示你們最佳的讀書效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕(出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)

  7、指名配樂(lè)朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

  8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)

  [環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:由于不是第一次接觸“詞”這種文體,教師可通過(guò)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí),已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。]

  二、讀懂——與作者對(duì)話

  過(guò)渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細(xì)心品味,下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧!

  (一)品讀上闋

  出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽取蛙聲一片。

  1、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景。

  2、交流:

  A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

  學(xué)生不理解“別枝”,相機(jī)出示:別枝:現(xiàn)主要有三種解釋:

  [ 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]

  在作者的筆下,它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x,用心去體會(huì)。

  指名描繪自己的所見。

  “明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。

  學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo),認(rèn)為稻子是金黃色的,引導(dǎo)學(xué)生思考:在夏天,稻子才揚(yáng)花灌漿,會(huì)是金黃色的嗎?

  B:聞到的:稻花香體會(huì)豐收的景象。

  C:聽到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年

  同學(xué)們,詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛,傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲,仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年,那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  同桌試著演演說(shuō)說(shuō);指名演演說(shuō)說(shuō)(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。

  小結(jié):同學(xué)們演得真是太好了,說(shuō)得真是太好了!這兒的“說(shuō)”字,是青蛙在說(shuō)嗎?那是誰(shuí)在說(shuō)?(青蛙、農(nóng)人、作者自己,都可以,重在體會(huì)作者的喜悅之情)對(duì)呀,作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香,多么盼望有一個(gè)豐收年呀!

  出示紅字:因?yàn)檫@樣,老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。

  齊讀這兩句,體會(huì)詞人企盼之情。

  D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。

  聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句,如:“空山不見人,但聞人語(yǔ)響”“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。

  3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

  (學(xué)生自由描述,大致內(nèi)容是:月光十分明亮,把沉睡的鵲兒都驚醒了,撲棱棱地離開枝頭,飛起來(lái)了,引起樹枝搖曳,半夜里,清風(fēng)徐徐地吹來(lái),讓人感到真涼爽、舒服,風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫,似乎在唱歌呢!田野里,稻花開了,一陣陣清香撲鼻而來(lái),讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上,一路上碰到許多納涼的老農(nóng),都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”,池塘里,傳來(lái)一片青蛙的叫聲,似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。教師相機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn):在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象,才會(huì)感受得真真切切。)

  4、感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。

  5、多媒體煽情。(畫面、音樂(lè))

  明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

  6、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

  [環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過(guò)品讀悟情,媒體煽情,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。]

  (二)品讀下闋

  過(guò)渡:這么充滿詩(shī)情畫意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。

  1、出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

  2、學(xué)生自主感悟,自主交流。

  3、學(xué)生交流畫面,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺天氣的悄然變化,他猛一抬頭,看到了----“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,此刻他的心情怎樣?

  就是這個(gè)時(shí)候,引讀----“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見”

  4、提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個(gè)避雨的地方,過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?

  出示選擇:[(1)道路非常的彎曲、林木茂盛;(2)更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人,聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。]

  (體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募、樹茂而沒發(fā)現(xiàn),而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。)

  陸游有一句詩(shī),寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜,你知道嗎?(山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。)

  想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,感受作者的喜悅。

  指名讀,比賽讀。

  5、多媒體煽情。(畫面、音樂(lè))

  這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。

  6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思,他一直很看重農(nóng)事,關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè),這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞,體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景,心中之情,讀出詞獨(dú)有的韻味。

  [環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:朱熹說(shuō)過(guò):“教人不見意趣,必不樂(lè)學(xué)。”教者能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境,體會(huì)詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。我們欣喜地看到學(xué)生的精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂的朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,也豐富了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎?]

  三、讀透——與時(shí)空對(duì)話

  1、同學(xué)們,學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。

  2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面(點(diǎn)擊畫面和文字),讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受,愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。

  師:《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水,也不是引人注目的奇觀壯景,但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受,喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛,這源于詞人自然清新的語(yǔ)言,真摯樸實(shí)的情感,精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感,學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。

  3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?

  學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習(xí)其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞,有的說(shuō)想把這美景畫下來(lái),有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱,還有的說(shuō)配上意境畫,寫一篇散文……)

  4、師總結(jié):相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過(guò)程中會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

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