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席慕容《謎題》閱讀答案
《謎題》是席慕容的散文作品。席慕容是我國(guó)著名詩(shī)人、現(xiàn)代畫(huà)家。下面是我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)席慕容《謎題》閱讀答案，歡迎大家閱讀。
謎題
席慕容
①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。
�、谖矣浀门畠郝�(tīng)到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了："媽媽?zhuān)阌幸惶鞎?huì)死掉的，是嗎?"
③我詫異地回過(guò)身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉："不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。"
�、�"可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊!"
�、菸壹傺b輕松地開(kāi)冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤(pán)算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的.第一課呢?一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她："媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了。"
⑥"可是，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢?"說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛(ài)的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊!媽媽也不知道該怎么辦才好啊!
�、邇鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。
⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò)來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。
�、嵛液退麄�，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊!
�、馇皫啄辏芟胱冏鲆豢脴�(shù)，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹(shù)。
(11)我想做一棵高高大大的樹(shù)，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。
(12)我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹(shù)，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好!
(13)我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹(shù)。
(14)一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)："假如能變成一棵樹(shù)該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅。"
(15)"誰(shuí)說(shuō)的?樹(shù)的年齡也有限制的啊。"
(16)"可是，不是有很多樹(shù)可以活很久的嗎?"
(17)"了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。"丈夫在燈下一面看書(shū)，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫(xiě)卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。
(18)整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。
(19)生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。
(20)我和我幼小孩子的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利�，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。
(作者：席慕容，文章有刪改)
《謎題》閱讀答案
19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(4分)
文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要“”，要“”(用原文語(yǔ)句回答)，表現(xiàn)出她、的人生態(tài)度。
答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂(lè)觀 曠達(dá)(每空1分)
解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)之類(lèi)的詞語(yǔ)概括作者的人生態(tài)度。
20.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。(7分)
A.請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度，賞析第③段畫(huà)線句。(4分)
我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。
答案：該句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)(1分)、神態(tài)描寫(xiě)(1分)的描寫(xiě)手法;“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)(1分);“早上去上學(xué)時(shí)候的.那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀(1分)。
解析：本題考查對(duì)人物描寫(xiě)手法的賞析。第一步，回憶描寫(xiě)人物的手法有哪些;第二步，把畫(huà)線部分文字與描寫(xiě)手法一一對(duì)照，明確這一句描寫(xiě)女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫(xiě)體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。
B.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)
我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。
答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思(1分);句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性(1分)感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)(1分)。
解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)從兩個(gè)詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語(yǔ)境(女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉)分析女兒對(duì)母親的愛(ài)以及這種愛(ài)帶給母親的溫暖與柔軟。
21.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)
答案：承上啟下(過(guò)渡)(1分)，承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮(1分)，引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān) 憂(1分)。
解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。細(xì)讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子與“我”“其實(shí)也沒(méi)有什么差別”的是對(duì)生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。
22.將文章第(11)段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯?xiě)作上的一個(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。(5分)(提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔?
【鏈接】……生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……
(節(jié)選自冰心《談生命》)
答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第(11)段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，描寫(xiě)這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹(shù)，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。
示例二：從寫(xiě)作手法上分析：文章第(11)段用了直抒胸臆的寫(xiě)法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)小樹(shù)生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。
解析：本題考查考生分析寫(xiě)作特色的能力。兩者均是寫(xiě)對(duì)生命的感悟，但是目的不同，文本語(yǔ)段重在寫(xiě)生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達(dá)生命需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹(shù)，后者使用了比喻，將生命比作樹(shù)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。寫(xiě)法上前者重感受抒情，后者重畫(huà)面描寫(xiě)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。
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