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六年級(jí)游子吟教案

時(shí)間:2024-06-08 13:35:50 詩(shī)琳 游子吟 我要投稿

六年級(jí)游子吟教案(精選11篇)

  六年級(jí)游子吟教案千百年來(lái),母愛(ài)一直被我們所贊頌,“母愛(ài)”這么神圣而博大的字眼,母愛(ài)如春天的旭陽(yáng)給予我們溫暖,母愛(ài)如夏天的綠蔭,遮擋炎炎夏日。下面小編為大家?guī)?lái)了六年級(jí)游子吟教案,希望對(duì)你有幫助!

六年級(jí)游子吟教案(精選11篇)

  六年級(jí)游子吟教案 1

  【教學(xué)目的】

  一、知識(shí)與技能

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能背誦、默寫(xiě)詩(shī)句。

  2.能結(jié)合注釋理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思;能正確、流利有感情地朗誦古詩(shī)。

  3.掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

  二、過(guò)程與方法

  1.重視誦讀,在朗讀中把握文意,體味詩(shī)歌的意境和情感。

  2. 合作交流,共同探究詩(shī)歌的大意,明確形象,把握主旨。

  3. 拓展延伸,研讀積累與之相關(guān)主題的詩(shī)歌。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)及詩(shī)人對(duì)母親的熱愛(ài)、感激和對(duì)母愛(ài)的贊頌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.有感情的朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,感受詩(shī)所表達(dá)的真摯情感。

  2.掌握學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的一般方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

  教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法 情景激勵(lì)法 課前資料交流法 開(kāi)放式討論法 講授法 比較閱讀法

  教學(xué)手段:本文借助多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1.今天老師給你們帶來(lái)一首歌,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),想一想這首歌是唱給誰(shuí)的?(多媒體播放《燭光里的媽媽》)

  2.在這音樂(lè)聲中,你是否也想起了自己的媽媽?母愛(ài)是三月的陽(yáng)光,溫暖兒女的心房,母愛(ài)是巍峨的高山,不怕風(fēng)吹雨打的磨難。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謳歌、贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)《游子吟》。(師板書(shū)課題)

  二、復(fù)習(xí)回顧,商定學(xué)法。

  1.首先我們來(lái)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《泊船瓜洲》,背誦并口述詩(shī)義。

  2.我們是按怎樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的?(我們是按照解詩(shī)題知詩(shī)人明詩(shī)義悟詩(shī)情這樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)的)

  3.(小結(jié)):今天我們?nèi)匀话凑者@樣的順序來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),同時(shí)我們還要欣賞一首非常有名的描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)篇,同時(shí)進(jìn)行即興創(chuàng)作。

  三、初讀詩(shī)歌,蓄積情感,了解大意。

  1.試讀:按同學(xué)們先讀詩(shī)。請(qǐng)自由出聲讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自由嘗試)

  2.正音,并劃分五言詩(shī)的節(jié)奏。

  3.再自由讀古詩(shī),或同桌互讀。

  4.指名朗讀:大家喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀。(生自評(píng)好在哪里,師指導(dǎo)示范)

  四、研讀課文,讀懂游子心,感受慈母恩。

  通過(guò)誦讀,你們一定讀懂了不少內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合注釋?zhuān)褪诌叺馁Y料研究,討論。(分小組合作學(xué)習(xí),利用工具書(shū),課文注釋及所查資料,按照解詩(shī)題知詩(shī)人明詩(shī)義悟詩(shī)情的順序?qū)W習(xí)本首詩(shī),并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出自己不懂的問(wèn)題,交流討論。)

  (1)解詩(shī)題:

  吟:就是吟誦,吟詠的意思

  教師補(bǔ)充并出示課件:吟是古代詩(shī)歌的一種形式。

  我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī),有:《暮江吟》《石灰吟》等詩(shī)。(學(xué)生匯報(bào):游子吟---就是出門(mén)遠(yuǎn)行的人的吟誦、吟詠。)

  (2)知詩(shī)人:(學(xué)習(xí)根據(jù)所查資料介紹孟郊)

  孟郊(751-814)字東野,唐代詩(shī)人.曾任溧陽(yáng)縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒,但性格耿直,不同流合污。孟郊的詩(shī)多是傾訴窮愁孤苦之作。

  教師補(bǔ)充:深摯的母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們,然而對(duì)于孟郊這位長(zhǎng)年顛沛流離,居無(wú)定所,窮困潦倒的人來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的,也是最值得回憶的,因此了解作者的生世對(duì)理解本詩(shī)有一定的幫助。(3)明詩(shī)義:

  (一)讀寫(xiě)臨行前的詩(shī)句:當(dāng)你再讀這首詩(shī)的時(shí)候,頭腦中會(huì)浮現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢?(教師范讀,同學(xué)們想象。)

  1.讀一讀,想一想,以遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子在輕輕的吟唱什么呢?這個(gè)問(wèn)題為主線,讀寫(xiě)臨行前的詩(shī)句。這幾句再現(xiàn)了臨行前的什么情景?請(qǐng)結(jié)和注釋?zhuān)^察圖畫(huà),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.詩(shī)的第一句用“線”與“衣”兩種極其常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊密的聯(lián)系在一起,體會(huì)母子相依為命的情感。再把這種情感讀出來(lái)。

  (二)交流臨行前的情景:師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生質(zhì)疑:母親為何不等明天在縫?針對(duì)這一問(wèn)題師生研究討論:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)臨行前的情景?并說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方感受出來(lái)的?

  1.從“密密縫”你仿佛看到了什么?由此可想,母親在“游子衣”里縫進(jìn)的只是一絲一線嗎?還縫進(jìn)了什么?請(qǐng)把想象到的畫(huà)面和體會(huì)到的意境先說(shuō)一說(shuō),有感情的讀出來(lái)。

  2.在古代有這樣的一個(gè)習(xí)俗,兒子出遠(yuǎn)門(mén)前,母親都要為兒子縫織衣服,縫的越密,兒子就會(huì)回來(lái)的越早。所以母親“密密縫”,“ 意恐”是什么意思?母親“恐”什么?母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會(huì)“恐”什么?“兒行千里母擔(dān)憂”,所以,臨行前母親會(huì)對(duì)兒子叮囑什么?(出示多媒體:播放《兒行千里母擔(dān)憂》的音樂(lè))

  (三)讀作者感慨的詩(shī)句:

  1.“母愛(ài)難以回報(bào),母愛(ài)不求回報(bào)”,臨行前兒子也一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ),這位游子會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?(多媒體播放:《游子吟》)

  2.母愛(ài)之厚難以回報(bào),兒子縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也只能匯成一句話:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。

  (1)結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)你的理解。

  (2)把你的理解在詩(shī)中反復(fù)品讀,體會(huì)詩(shī)人用這個(gè)反問(wèn)句式,想表達(dá)什么樣的內(nèi)心感慨? 為什么兒子的“寸草心”不能報(bào)答母親的“三春暉”呢?討論、理解這個(gè)比喻句。(結(jié)合背景,詩(shī)句,和自己的生活體驗(yàn),體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、偉大,和兒子永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答母親的遺憾。)

  (3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)全詩(shī)的意思,深刻體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

  (4)請(qǐng)帶著你體會(huì)到的心情,個(gè)性朗讀,背誦這首詩(shī)。(滿懷對(duì)母親的贊美、熱愛(ài)、思念之情朗讀、背誦。把母愛(ài)的.無(wú)私、偉大通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái))

  (4)悟詩(shī)情:

  配樂(lè)吟詠古詩(shī),聽(tīng)flash音樂(lè):燭光里的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生感悟詩(shī)情。

  這首詩(shī)表達(dá)了一種普通而偉大的人性美—母愛(ài)。再次吟詠本詩(shī)。

  五、拓展延伸,豐富內(nèi)涵。

  (一)我欣賞:

  同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)收集了許多古今中外吟詠母愛(ài)的詩(shī)歌,接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞一下(課件出示這些詩(shī)歌,包括《獻(xiàn)給母親的詩(shī)》《母愛(ài),震撼人心》《致母親》《母愛(ài)》《懷念您》等詩(shī))指名同學(xué)朗誦,比較《游子吟》與這些詩(shī)歌在表達(dá)手法上的不同之處:

 、佟队巫右鳌愤@首詩(shī)語(yǔ)言非常精煉,讀來(lái)上口、容易背會(huì)

 、凇队巫右鳌纷プ×四赣H給游子縫衣這個(gè)細(xì)節(jié),從這一細(xì)節(jié)中流露出母親與游子之間那份純真的感情。

  ③ 這首詩(shī)不像其它的現(xiàn)代詩(shī)歌那樣;不斷的抒發(fā)感情,而只以一句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”道出了母愛(ài)的無(wú)法回報(bào)。

  (二)我創(chuàng)作:

  播放《懂你》的flash音樂(lè),同學(xué)們看著課本的插圖寫(xiě)下自己最想對(duì)母親說(shuō)的話,可選用古體詩(shī)的形式,也可以用現(xiàn)代詩(shī)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  六、總結(jié)收獲談體會(huì)。

  用自己的話贊美媽媽?zhuān)瑢?duì)自己的媽媽說(shuō)幾句發(fā)自肺腑的話。(多媒體播放:《母親》)

  七、布置作業(yè)。

  通過(guò)想象把你觀察到的“母親深夜縫衣”圖的情景寫(xiě)下來(lái)

  本課設(shè)計(jì)意圖:

  本課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)“自由、合作、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。營(yíng)造一種“閱讀、感悟、創(chuàng)作”的自主學(xué)習(xí)氛圍,采用比較,欣賞的方式,得出詩(shī)歌寫(xiě)作手法上的特點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀中感悟,在欣賞中比較,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和詩(shī)歌鑒賞的能力,選用同學(xué)們自己搜集的詩(shī)歌,讓學(xué)生看到了自己預(yù)習(xí)的效果讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成就感。音樂(lè)可以激發(fā)靈感,在感人的音樂(lè)中更有利于學(xué)生感悟詩(shī)情并根據(jù)自己的體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)一步升華那份樸素的人性美,震撼人心的愛(ài)——母愛(ài)。

  那么學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講就不單單是理解背誦,而且是一種研讀,在研讀的過(guò)程中繼承傳統(tǒng)文化,在繼承的過(guò)程中創(chuàng)新。

  六年級(jí)游子吟教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)初步理解古詩(shī)的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

  (2)讓幼兒通過(guò)朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

  (3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。

  (4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  (5)鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  縫制的衣服,掛圖一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別,出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服,縫制衣服地辛苦。

  (3)教師有感情的朗誦古詩(shī),把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。

  (4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義,并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn):慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

  (5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

  (6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng),并向媽媽說(shuō):“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫(huà)面,說(shuō)出自己看到的,讀讀古詩(shī),說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語(yǔ)言交流空間,孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣,相互欣賞,提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  六年級(jí)游子吟教案 3

  教學(xué)目的:

  1能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文。

  2理解古詩(shī)的意思,體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)母子之間的深情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

  一提起母親,一提起家鄉(xiāng),我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

  二、初讀感知全詩(shī)。

  用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī),注意古詩(shī)的韻味,讀得舒緩些,邊讀邊口味,你的心中有一種什么滋味?

  三、品讀理解詩(shī)句。

  請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀,把你的感受帶入其中,并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

  四、深入品讀感受。

  詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)諄諄叮嚀,而是寫(xiě)了母親一針一線地為我縫補(bǔ),一片母愛(ài)凝結(jié)在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。

  1、再次品讀,畫(huà)出令你感受最深的詞、句。

  2、相互交流。

  3、小組討論:這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?

  4、我想正是母親那密密的針線,無(wú)盡的擔(dān)憂,感動(dòng)了你,也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。

  五、感情朗讀全詩(shī)。

  正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的.敬愛(ài)齊讀古詩(shī)。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感,又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛(ài)。

  七、作業(yè):

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解,以及對(duì)母親的熱愛(ài),選用自己喜愛(ài)的方式去表達(dá)。

  六年級(jí)游子吟教案 4

  教學(xué)目的:

  通過(guò)本課教學(xué),了解詩(shī)句的意思,感受母親偉大的愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的比喻義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,板書(shū)課題

  同學(xué)們,昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí),早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服,今早,她早早地做好了飯,默默地送我遠(yuǎn)行,此時(shí)此刻,當(dāng)我站在這講臺(tái)前,我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的.愛(ài)。今天,我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩(shī)——《游子吟》、(教師板書(shū)課題)。

  二、理解詩(shī)句意思

  1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可按不同的節(jié)奏讀。

  (如:慈母/手中/線。或慈母/手中線)

  2.投影出示理解詩(shī)句的不同方法。

  A 連(可把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō))

  B 換(對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ),可用別的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q)

  C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí),可調(diào)換詞語(yǔ)順序,說(shuō)通來(lái))

  D 補(bǔ)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí),可補(bǔ)充一些詞語(yǔ)進(jìn)去,把句子說(shuō)通來(lái))

  3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí),根據(jù)上述方法體會(huì)詩(shī)句意思。

  4.師生交流詩(shī)句意思,邊講解邊投影出示意思。

  例:重點(diǎn)、詞語(yǔ)

  游子:出門(mén)遠(yuǎn)游的人

  吟:吟唱

  意恐:擔(dān)心

  寸草:小草,喻指游子

  三春暉:暉:陽(yáng)光,喻指慈母之恩

  5.教師出示《游子吟》一課的圖片

  A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。

  B 學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思,說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。

  C 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容,把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)得更生動(dòng)。

  三、悟詩(shī)情。

  1.聽(tīng)閱維文演唱的歌曲《母親》,感受母親的愛(ài)。

  2.學(xué)生用說(shuō)故事、唱歌、寫(xiě)詩(shī)……形式感受自己母親對(duì)自己的愛(ài)。

  3.說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛(ài)。

  四、教師總結(jié)

  這首詩(shī)贊美了世間偉大的母愛(ài),同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛(ài),最后讓我們一起深情地說(shuō)聲:“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”

  六年級(jí)游子吟教案 5

  活動(dòng)內(nèi)容:

  游子吟(古詩(shī))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì),萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。

  2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。

  3.體驗(yàn)誦讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):連貫朗誦,萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。

  活動(dòng)難點(diǎn):在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲情境的導(dǎo)入:(說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

  1.播放歌曲《好媽媽》。

  2.交流:這首歌里唱的是誰(shuí),你愛(ài)自己的媽媽嗎?媽媽都為你做了哪些事,讓你如此愛(ài)她。

  3.練習(xí)說(shuō)話:媽媽為我,我愛(ài)她。

  (引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子)

  4.師引:小朋友,你們知道嗎?唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。

  二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備:(讀古詩(shī))

  1.播放古詩(shī)視頻。

  2.引導(dǎo)幼兒交流:

 。1)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及結(jié)合圖片閱讀的能力)

  (2)媽媽在干什么?她為什么把針腳要縫得密密的?作者想到了什么?

  3.播放古詩(shī)音頻,引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的'音韻美。

  4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。

 。ǹ刹捎酶浺糇x、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式)

  三、游戲活動(dòng)的過(guò)程:(誦讀古詩(shī))

  1.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎?這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀,表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。

  2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。(通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。)

  3.分組合作朗誦。

  4.集體配樂(lè)朗誦。

  四、游戲活動(dòng)的延伸:(表達(dá)愛(ài))

  1.小朋友,小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光,你打算為媽媽做哪些事來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)。(引導(dǎo)幼兒表達(dá):我愛(ài)媽媽?zhuān)乙獮閶寢。?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):媽媽?zhuān),我?ài)你。)

  六年級(jí)游子吟教案 6

  教材分析:

  古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作,刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛(ài)如春天的陽(yáng)光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

  2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。

  3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  古詩(shī)《游子吟》掛圖。

  活動(dòng)建議:

  1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。

 。1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容,如:畫(huà)面中的人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺(jué)?

 。2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

 。3)教師有感情地朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

  (4)通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn):詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?哪句話寫(xiě)出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?

  教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的`節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

 。1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī),模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

 。2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。

 。3)教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

 。4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。

  3、情感遷移,懂得回饋父母的愛(ài)。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī):

  游子吟

  (唐·孟郊)

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  六年級(jí)游子吟教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞古詩(shī)《游子吟》,并能隨音樂(lè)誦讀表演。

  2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。

  3.通過(guò)回憶、繪畫(huà),激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞古詩(shī)

  1.小朋友,爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?很久很久以前,一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人,有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?

  2. 教師播放配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。

  3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

  4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的'意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))

  二、理解古詩(shī)

  1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。

  2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

  三、嘗試?yán)收b古詩(shī)

  1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。

  2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。

  3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。

  4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

  四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦

  1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。

  2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品,并表演朗誦古詩(shī)。

  教學(xué)反思:

  古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī),因此制定本次活動(dòng)!队巫右鳌讽嵚蓛(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛(ài)偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

  這節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,做到心中有數(shù)。

  2.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  六年級(jí)游子吟教案 8

  教學(xué)活動(dòng):

  游子吟

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的含義,了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。

  2、感受故事的凝練,能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。

  3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。

  2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè)CD。

  3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè),以故事形式講述部分譯文,理解母親對(duì)孩子的`恩情。

  事先提問(wèn):圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

  一一位慈祥的老母親,手中拿著針線,給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

  2、教師觀看教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練,學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

  (1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分,朗誦古詩(shī)前四句。

  (2)分句提問(wèn)。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)每句的意思,并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。

  (3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。

  (4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文,并朗誦古詩(shī)后兩句,幼兒逐句學(xué)說(shuō)。

  講解:小草應(yīng)為有了春天陽(yáng)光的照射,才能發(fā)芽長(zhǎng)大,但小草卻很難報(bào)答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(zhǎng)大成人,做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?

  (5)介紹古詩(shī)名稱、作者。

  3、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

  (1)播放語(yǔ)言CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  (2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。

  (3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。

  (4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

  4、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)閱讀幼兒課本,根據(jù)畫(huà)面自由朗誦。

  2、播放《游子吟》歌曲,供幼兒學(xué)唱。

  六年級(jí)游子吟教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),能說(shuō)出古詩(shī)的大意,能流利地、有感情地朗誦全詩(shī),并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。

  2、結(jié)合第六組課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆;教師準(zhǔn)備《母親的愛(ài)》范文;打印課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自學(xué)古詩(shī),理解詩(shī)意

  1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼,或者吟唱這首詩(shī)三遍。

  2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋?zhuān)?qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解,一個(gè)詞、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中,你覺(jué)得有什么困難、疑問(wèn),請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái),老師隨時(shí)給你提供幫助。(學(xué)生自學(xué))

  二、交流反饋,自學(xué)情況

  1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。(教師隨機(jī)指正)

  2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  3、好!我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。

  三、想象詩(shī)境,體會(huì)母愛(ài)

  這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象,哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情?(學(xué)生交流)

  1、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!边@里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面?畫(huà)中的慈母是怎么做的,怎么想的,仿佛又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生交流)板書(shū):做 想 說(shuō) 小結(jié):母親那細(xì)小的動(dòng)作,周到的考慮和諄諄教侮,給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。

  2、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!蓖瑢W(xué)們,你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà),才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境?畫(huà)中應(yīng)畫(huà)些什么? 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),畫(huà)出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。(學(xué)生板演)三幅畫(huà)中,哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思?(有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢?) 詩(shī)句中的“小草“指什么?“三春暉”又指什么?那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎?(“寸草心”指兒女微小的孝心!叭簳煛北扔髂笎(ài)。) 是呀,這如小草之心的兒女,無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀!按饶甘种芯,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”(教師范讀)

  同學(xué)們,大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。(個(gè)別讀,集體讀)

  四、結(jié)合生活,體驗(yàn)?zāi)笎?ài)

  古時(shí)的游子寫(xiě)了滿含深情的《游子吟》,今日的`作家也寫(xiě)了慈母對(duì)自己的愛(ài),老師這里有幾篇短文,大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。(教師讀) 樸素的語(yǔ)句中,慈母的形象是多么地偉大,F(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì),請(qǐng)你用《母親的愛(ài)》為題,寫(xiě)一篇短文,寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)!

  五、練習(xí)

  1、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉

  3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。

  4、背誦并默寫(xiě)課文

  5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。

 。1)媽媽的愛(ài)

 。2)報(bào)答媽媽。

  六年級(jí)游子吟教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解古詩(shī)的含義、意境,喜歡有感情地朗誦。

  2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí),能積極參與學(xué)習(xí),理解并掌握"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉",的寓意。

  3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例,體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),聯(lián)系古詩(shī)的情感教育,懂得回饋父母的愛(ài)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字:游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  1、完整朗讀古詩(shī),幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。

  將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦,并講解其中的含義,(可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解)著重講解"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉",幫助幼兒理解意境。

  2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)(1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦;(2)變換形式練習(xí)朗誦;

  3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。

  4、"小詩(shī)人朗誦會(huì)",讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。

  三、集體有感情地朗誦,進(jìn)行情感教育:我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài),為父母做些事情分擔(dān)家務(wù),做個(gè)懂事的孩子,不給父母添麻煩游戲:比賽詩(shī)朗誦

  教學(xué)反思

  這節(jié)課下來(lái),自我感覺(jué)比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的'必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

  3.教師的語(yǔ)言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,加強(qiáng)提高普通話水平。

  六年級(jí)游子吟教案 11

  教養(yǎng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)意,能說(shuō)詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,體會(huì)感情。

  2、能感情朗誦,背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

  教育目標(biāo)

  1、感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。

  發(fā)展目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,培養(yǎng)記憶能力。

  2、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  難點(diǎn):通過(guò)讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、感情導(dǎo)入

  1、祖國(guó)的文化博大精深,而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn),創(chuàng)造出無(wú)名篇,更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?

  2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。

  二、回顧學(xué)法

  1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。

  2、出示學(xué)法:

  (1)一拆:把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。

  (2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)

  (3)三理:有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

  (4)補(bǔ)連:由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。

  3、小結(jié):我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。

  三、新授

  1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。

  (1)齊讀詩(shī)題。

  (2)根據(jù)預(yù)習(xí)的`情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。介紹時(shí)代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

  (3)范讀詩(shī)文。

  (4)學(xué)生練讀,粗知大意。

  2、解字詞,悟詩(shī)意。

  (1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

  (2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。

  A學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

  B小組自學(xué)討論、交流。

  C質(zhì)疑。

  (3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。

  (4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評(píng)讀。

  (5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩(shī)句。

  A小組交流自學(xué)。

  B學(xué)生匯報(bào)。理解兩行詩(shī)句的含義,再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?

  C此時(shí),你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

  品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)

  3、連句意、明詩(shī)意。

  (1)邊誦讀,邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。

  (2)展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。

  4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。

  反復(fù)吟誦,邊讀邊展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。

  5、誦詩(shī)文、入意境。

  6、感情背誦。

  想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  板書(shū)

  游子吟

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

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