圓明園的毀滅教案

時間：2024-07-13 13:50:07 圓明園的毀滅我要投稿

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關(guān)于圓明園的毀滅教案范文合集5篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的圓明園的毀滅教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于圓明園的毀滅教案范文合集5篇

圓明園的毀滅教案篇1

　　【設(shè)計理念】

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。因此，對本文的教學(xué)，我的設(shè)計是以讀為主，讓學(xué)生在讀中去體會、去想象、去感悟、去練習(xí)表達(dá)，使學(xué)生走近作者，走進(jìn)課文，進(jìn)入幻想的境界里。在閱讀中有所思，有所悟，有所感，在閱讀中展開想象，在閱讀中發(fā)展語言，在閱讀中激發(fā)不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感，在閱讀中積累語言。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者，要立足教材，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境討論探究，引發(fā)三情（教師情、學(xué)生情、作者情）共振。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　一、解題激凝

　　看了題目，你們想了解什么？

　　梳理問題：

　�。�、圓明園是怎樣的一座園林？

　�。�、是誰怎樣把它毀滅的？

　　激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，增強(qiáng)讀書的目的性，為努力構(gòu)建開放而有活力的課堂奠定基礎(chǔ)。

　　二、讀文解疑

　�。�、請同學(xué)們帶著自己的問題讀課文，并把寫作者對圓明園評價的句子劃下來。

　�。�、檢查讀書效果：

　　⑴作者是怎樣評價圓明園的？相機(jī)指導(dǎo)理解、品讀“舉世聞名”、“瑰寶”、“精華”

　　總結(jié)提問：圓明園是……

　�。ㄒ蛔e世聞名的皇家園林。）

　　歸納板書：

　　當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　�、萍ぐl(fā)學(xué)生用贊賞的語氣讀板書。

　　為下一步深層探究找到了主題，初步激發(fā)了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，更為學(xué)生深層研讀定下了情感的基調(diào)。

　　三、研讀探究

　�。�、提問：

　　作者為什么給圓明園如此高的評價呢？你能從書中找到答案嗎？

　　２、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　�、懦樯x圓明園的布局，其他同學(xué)在頭腦中形成畫面。

　�、埔龑�(dǎo)生用語言描述畫面，用簡筆畫畫畫面，滲透對“眾星拱月”的理解，分辨哪是星，哪是月。

　�、强磮D試背本段：

　　小結(jié)：師引述：圓明園如此宏偉，真算得上是一座……

　　生誦：舉世聞名的皇家園林。

　　３、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

　　自由讀第四節(jié)。小組討論圓明園為什么可以稱為當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　�、艔奈奈锟缭降哪甏�，文物的類型來理解作者的這一評價。

　�、平Y(jié)合“最珍貴”、“奇珍異寶”這些字眼理解想象作者的這一評價。

　　小結(jié)：是啊，館藏如此豐富，文物如此珍貴，圓明園確實是……

　　生誦：當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　�。础W(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、抛杂勺x第三節(jié)，說說能從文中知道什么。

　�、平處熞x：

　　圓明園中，有……也有……有……也有……，園中許多景物……還有許多文物……園中不僅有……還有……

　　⑶課件展示“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”、“平湖秋月、“雷峰夕照”、“蓬萊瑤臺”。

　�、劝炎罡信d趣的景觀想象具體并描述出來或介紹自己收集到的資料。

　�、杉偃缒憔吐綀@中，看到眼前的美景，你想發(fā)出什么樣的感慨？

　�、收埻瑢W(xué)們用朗讀把自己的感慨表達(dá)出來吧，品讀──引讀──想象讀──配樂讀。

　　小結(jié)：師述：圓明園中匯集了中外風(fēng)景名勝，像是幻想的境界，怪不得作者稱圓明園是……

　　生誦：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　以上對二、三、四節(jié)的.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以對“語言文字”的理解為載體，以展開豐富的想象為手段，潛移默化中產(chǎn)生了對祖國燦爛文化的熱愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們主動探索的精神�！叭椤彪S之和諧發(fā)展。

　　過渡語：（低沉而緩慢地）然而１８６０年１０月６日，英法聯(lián)軍侵入北京，厄運降臨到了圓明園的頭上。

　�。�、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、胚呑x邊用筆在感受深的句子旁做批注，把不理解的問題找出來。

　�、评蠋熥x１～５句，重讀“闖進(jìn)”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實在”、“任意”，學(xué)生在頭腦中形成畫面并用語言描述。

　�、敲鎸︖@樣的場面，你頭腦中蹦出了哪些詞語？

　　“罪不可恕、殘暴野蠻、貪婪無比、虛偽狡猾……”

　　把自己的感受融進(jìn)去，再讀這一段。

　　⑷梳理疑問：

　　侵略者為什么膽敢在中國的土地上如此為非作歹？

　　在對語言文字的理解中積累語言，積淀情感，讓學(xué)生讀中感知、讀中感受、讀中感悟，讀中受到感召。

　　四、總結(jié)升華

　　過渡語（悲痛的）：圓明園，這一舉世聞名的皇家園林，這一當(dāng)時世界上最大博物館和藝術(shù)館，這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了灰燼。引讀第一自然段：它的毀滅給祖國，給世界帶來了巨大的損失，所以作者說，圓明園的毀滅是──

　　（生齊讀第一段。）

　　回扣課文第一自然段，讓學(xué)生對“不可估量”有感性的、具體而全面的理解。

　�。�、出示課件：

　　圓明園的殘痕斷壁。

　　問：假如此時你正站在圓明園的廢墟旁，你想說什么？

　　小結(jié)：

　　是啊，作為中華兒女，我們要時刻記住“不忘國恥，振興中華”。讓我們舉起右手面對圓明園的廢墟宣誓：不忘國恥、振興中華。

　　至此，老師、學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，這也是作者寫作本文的目的，在“三情”共振中文章的主題得到了升華。

　�。�、結(jié)合上一單元的訓(xùn)練重點“分清文章的主題次”，我們看這篇文章在材料安排上有什么特點，這樣安排的目的是什么？

　　３、課外組織語文實踐活動，辯論賽：圓明園該不該修復(fù)。

圓明園的毀滅教案篇2

　　一、背景導(dǎo)入，積淀情感

　　雨果致巴特萊德的信（圖片）

　　孩子們，你們讀懂了什么？

　　同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。

　　師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？

　　生：10000平方米。

　　師：你算一下有多少萬平方米？

　　生：3470000平方米。

　　師：估算一下我們的學(xué)校有多大？

　　生：200多平方米。

　　師：你說這么大一個圓明園相當(dāng)于多大一個教室？

　　生：大約10000多個

　　師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）

　　請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。

　　齊讀課題。再讀。

　　二、檢查生字詞，整體感知

　　舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個古老的故事�，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來檢查生字詞

　　出示：

　　金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺武陵春色

　　舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華

　　掠走銷毀灰燼損失不可估量

　　自由讀

　　個人領(lǐng)讀

　�。ㄗ屑�(xì)觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）

　�。ǖ谌M呢？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）

　　請再仔細(xì)觀察，作者用了哪一個詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰能告訴我這個詞語的意思呢？——不可計算的損失，無法統(tǒng)計的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的.損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計。

　　請大家一起來讀讀課文的第一自然段。

　　三、細(xì)讀文本

　　既然圓明園有不可估量的價值，我們必須先要走進(jìn)去看看。現(xiàn)在我請三位同學(xué)分別來讀課文的2、3、4自然段，其他的同學(xué)邊聽邊思考，試著說說圓明園里有些什么？

圓明園的毀滅教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　4.領(lǐng)悟的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入揭題

　　1、談話：北京的風(fēng)景名勝有哪些？

　　2、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。（板書：圓明園）

　　圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----（板書完整課題）齊讀

　　二、初步感悟損失“不可估量”

　　課文第一自然段這么說——引讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

　　1、讀了這一句話，你知道了什么？

　　2、理解“不可估量”并板書

　　3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？

　　是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看。

　　三、走進(jìn)圓明園，感受價值的“不可估量”

　　1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林？把你知道的記下來。

　　2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”

　　出示這三句話。

　�、倮斫狻芭e世聞名”。那個字表示“全”？

　　教師引導(dǎo)：

　　全世界都知道誰？

　　全世界都知道它的名字？

　　不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園！

　�、趫A明園為什么舉世聞名？練習(xí)說話：

　　因為，所以圓明園舉世聞名。

　　3、了解獨特布局

　　圓明園有多大？出示圓明園平面圖

　　理解“眾星拱月”

　　這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀！

　　4、再現(xiàn)宏偉建筑

　　①、園內(nèi)有什么樣的景觀呢？誰給大家介紹一下？個別讀第三自然段。

　�、凇⑦@么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的？教師引讀。

　�、�、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧！（欣賞圓明園宏偉建筑的'圖片并配上音樂）

　�、�、創(chuàng)設(shè)情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步？

　�、�、拓展：圓明園中四十景名稱

　　雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。

　�、抟x：

　　所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----（出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。）

　　圓明園美嗎？走進(jìn)園中，你還想出來嗎？讓我們一起陶醉一起忘返吧！讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

　　5、再現(xiàn)珍貴文物

　　①、園中還有什么？個別回答

　�、�、從先秦到清代，歷經(jīng)多少年？

　�、�、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容？

　�、堋⑿蕾p（欣賞圓明園珍貴文物的圖片，）

　　⑤、所以，我們不難相信——引讀（出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

　　作為一個中國孩子，你感到怎樣？個別讀、齊讀

　　6、深入理解“不可估量”

　　雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。

　　然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

　　孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味？憤怒、惋惜、痛心（帶著感受讀）

　　四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”

　　1、這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景。（視頻）

　　2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深？

　　預(yù)設(shè)一：

　　他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。

　　那是怎樣的掠呀？

　　那是怎樣的毀呀？

　　預(yù)設(shè)二：

　　大火燃燒三天的結(jié)果是什么？

　　什么化為灰燼？

　　3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了！

　�。ń處熾S機(jī)在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物）

　　它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（語氣沉重）

　　五、練筆，抒發(fā)情感

　　1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。（音樂二胡獨奏《江河水》渲染）

　　2、交流

　　3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們——不忘國恥，振興中華

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

　　2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。

圓明園的毀滅教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2、圍繞“不忘國恥，振興中華”這一主題開展一次演講活動。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運用資料結(jié)合起來。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　教學(xué)重點：

　　背誦課文，并開展演講活動。

　　教學(xué)難點：

　　在演講的過程中做到語言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集資料，加以整理，以備上課交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、朗讀課文，體會作者強(qiáng)烈的`愛與恨。

　　2、背誦三、四自然段。

　　朗讀、背誦、體會作者的愛與恨。

　　進(jìn)一步加深對課文的理解。

　　二、探索交流

　　1、今天，我們將圍繞“不忘國恥，振興中華”為主題開展一次演講活動，同學(xué)們在演講的時候應(yīng)做到語言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。

　　2、以小組為單位推選一名代表和老師組成評審團(tuán)。

　　3、按次序進(jìn)行演講。每個人享有對自己欣賞的演講投支持票的權(quán)利。

　　4、根據(jù)評審團(tuán)的評選結(jié)果及同學(xué)們的投票情況，評出優(yōu)秀演講個人若干，并總結(jié)獎勵。

　　推選評審團(tuán)并演講。

　　鍛煉搜集和整理信息以及表達(dá)清提那的能力。

　　三、總結(jié)發(fā)言

　　師總結(jié)：同學(xué)們的演講精彩極了，既讓我們回顧了那段恥辱的歷史，同時又讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史悲劇重演，是中華民族屹立于世界民族之林。

　　學(xué)生認(rèn)真聆聽。

　　激發(fā)感情。

　　板書設(shè)計：

　　圓明園的毀滅

　　“不忘國恥，振興中華”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時由于拘泥于課堂時間的限制，學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗沒有充分拓展開。在課上如果安排學(xué)生動筆下下自己的感受就更好了。讓他們認(rèn)識到了他們這一代肩挑重?fù)?dān)，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國，決不讓列強(qiáng)再踏進(jìn)國土一步，要讓莊嚴(yán)的五星紅旗永遠(yuǎn)高高地飄揚。