覃子豪《向日葵》閱讀答案

時(shí)間：2024-09-15 22:33:27 惠嘉閱讀答案我要投稿

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覃子豪《向日葵》閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過對(duì)照閱讀答案可以有效檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的覃子豪《向日葵》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

覃子豪《向日葵》閱讀答案

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案1

　　你是太陽

　　我是向日葵

　　每天每天迎接你

　　向鋪滿紅氈的天上追你

　　向露水消失的園中望你

　　傍微風(fēng)初起的黃昏送你

　　你絢爛的花球

　　照亮我金黃色的花瓣

　　我戴上了詩人的月桂冠

　　胸中孕育著詩的種子

　　有不死的愛

　　以真實(shí)的生命塑造你的形體

　　葉子是一片片青色的`云

　　花瓣是輻射的光芒

　　我成了地上的太陽

　　你別我而去時(shí)

　　最初

　　我低頭沉思

　　繼而

　　憔悴欲死

　　我知道

　　秋天到了

　　我金黃色的花瓣

　　會(huì)像頭發(fā)一絲絲脫落

　　那時(shí)

　　為了你的記憶

　　我像要瀝盡心血

　　剖開胸膛

　　一粒一粒地

　　撒下我不死的種子

　　向著將要復(fù)蘇的大地

　　(摘自《向日葵》)

　　1.這首詩有一條明顯的感情線索。請(qǐng)完成下面對(duì)感情線索的填寫。

　　快樂的成長(zhǎng)→_______________→深深的依戀→_______________

　　2.詩中有兩處使用了疊詞，請(qǐng)細(xì)加揣摩，體會(huì)黑體的兩處疊詞應(yīng)該讀出怎樣的情感。

　　(1)每天每天迎接你——讀出_________________________的情感。

　　(2)一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出__________________的情感。

　　3.這首詩很講究煉字，如第二節(jié)的“追”“望”“送”三個(gè)字，就用得極為精當(dāng)。請(qǐng)分析這三個(gè)字的妙處。

　　____________________________________________________________

　　4.這首詩用第二人稱，以____________的口吻向__________訴說，這樣寫的作用是_______________________________________________。

　　5.詩中有兩句把向日葵與太陽互相比喻，請(qǐng)找出這兩句詩，并體會(huì)這樣寫的作用。

　　____________________________________________________________

　　6.讀懂了這首詩，我們可以進(jìn)一步揣想：詩中的向日葵和太陽可以象征什么?以下有一個(gè)示例，請(qǐng)你再寫一種不同的理解。

　　示例：向日葵可以象征一個(gè)擁有理想的熱血男兒，太陽象征著他所追求的理想。你的理解：

　　____________________________________________________________

　　參考答案

　　1.真誠的感激熱情的希望

　　2.(1)熱切堅(jiān)定　(2)珍惜鄭重

　　3.太陽沒有出現(xiàn)向日葵渴盼著太陽.用“追”太陽出現(xiàn)在天空中.露水消失向日葵朝著太陽.用“望”太陽落山向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽用“送”。這一組動(dòng)詞.形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽的自然現(xiàn)象又顯得具有一種流動(dòng)感顯得自然貼切。

　　4.向日葵太陽使情感表達(dá)更深切真摯感人肺腑

　　5.(1)你絢爛的花球 (2)我成了地上的太陽作用：用比喻形成回環(huán)突出二者的形似也表現(xiàn)出向日葵對(duì)太陽的熱愛與崇拜追求與效仿。

　　6.示例：向日葵可以象征一個(gè)熱愛生活的人.太陽象征著美好幸福的生活。

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案2

　　從天山下來,已是傍晚時(shí)分,陽光依然熾烈,亮得顯眼。從很遠(yuǎn)的地方就見了那一大片向日葵海洋,像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　車漸漸駛近,你喜歡你興奮,大家都想起了梵高,朋友說停車照相吧,這么美麗這么燦爛的向日葵,我們也該作一回向陽花兒了。

　　秘密就是在那一刻被突然揭開的。

　　太陽西下,陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午,它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向,如果向日葵確實(shí)有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性,應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。

　　然而,那一大片向日葵花,卻依然無動(dòng)于衷,紋絲不動(dòng),固執(zhí)地頷首朝東,只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽。它的姿勢(shì)同上午相比,沒有一絲一毫的改變,它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思,一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著,用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺,拒絕了陽光的親吻。

　　夕陽逼近,金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮,發(fā)出純金般的光澤,像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　它寧可迎著風(fēng),也不愿迎著陽光么?

　　啊,這是一片背對(duì)著太陽的向日葵。

　　那眾所周知的向陽花兒,莫非竟是一個(gè)彌天大謊嗎?

　　究竟是天下的向日葵,根本從來就沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性,還是這天山腳下的向日葵,忽然改變了它的遺傳基因,成為一個(gè)叛逆的例外?

　　或許是陽光的.亮度和吸引力不夠嗎?可在陽光下你明明睜不開眼。

　　難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足嗎?可它們一棵棵都健壯如樹。

　　也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了,它的花盤,也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了嗎?可它們似乎還年輕,新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著,正輕輕松松地翹首顧盼,那么欣欣向榮,快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽的時(shí)候,仍是高傲地?fù)P著腦袋,沒有絲毫諂媚的謙卑。

　　那么,它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種,被天山的雪水滋養(yǎng),變成了向日葵種群中的異類?可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽,你還能區(qū)分它們嗎?

　　于是你胡亂猜測(cè):也許以往所見那些一株單立的向日葵,它需要竭力迎合陽光,來驅(qū)趕孤獨(dú),權(quán)作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí),便互相手拉著手,一齊勇敢地抬起頭來了。

　　它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著陽光湊在臉上。它們始終保持這樣挺拔的站姿,一直到明天太陽再度升起,一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落,一直到最后被鐮刀砍倒。

　　當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地,那是花盤里的種粒真正熟透的日子。

　　然而你卻不得不也背對(duì)著它們,在夕陽里重新上路。

　　天山腳下那一大片背對(duì)著太陽的向日葵,就這樣逆著光亮,在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。

　　(選自《時(shí)文選粹》第二輯)

　　智慧火花

　　作為尋常事物的向日葵,卻因了作家張抗抗的細(xì)心觀察和獨(dú)到發(fā)現(xiàn),而煥發(fā)出別樣的動(dòng)人的光輝,這真應(yīng)了——“生活處處留心皆學(xué)問”。向日葵傍晚不向陽,不盲從,它堅(jiān)持自己的生活模式,堅(jiān)持自己的信仰,與自己的追求不離不棄,這是天山腳下的那些向日葵的獨(dú)特個(gè)性,也正是作家所極力稱道和崇尚的品質(zhì)。品讀張抗抗的美文,我們很為她的洞察力所折服,很為她的思考力所欽佩,很為她的表現(xiàn)力所傾倒。如果沒有火樣的生活熱情,沒有閃光的智慧火花,沒有超凡的表達(dá)技巧,是很難成就這樣的美文的�？v覽張抗抗的諸多散文,莫不具有“化腐朽為神奇”的魅力,總能把平凡的事物表現(xiàn)得“驚天動(dòng)地”。

　　閱讀題

　　1.用自己的話回答,天山腳下的向日葵與一般的向日葵有什么不同?從全文來看,作家張抗抗謳歌了它怎樣的品質(zhì)?

　　2.“秘密就是在那一刻被突然揭開的”一句在全文中起什么作用?

　　3.“像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗,將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光�！边@句話中的“小黃旗”指的是什么?“升騰”一詞屬于什么詞性?這個(gè)詞用在這里產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?

　　4.見到天山腳下的向日葵,作者發(fā)出了那么多的疑問,作出了那么多的猜想,這證明張抗抗是一個(gè)什么樣的作家?

　　5.作家描述天山腳下的向日葵的站姿時(shí),連用三個(gè)“一直”的目的是什么?是循著什么順序來漸次展開的?

　　答案

　　1.天山腳下的向日葵,并沒有隨著夕陽西下而向西旋轉(zhuǎn),沒有刻意去迎接陽光的親吻。作家張抗抗謳歌了它特立獨(dú)行,不媚俗,不盲從,敢于堅(jiān)持自己的生活模式,勇于堅(jiān)持自己的信仰,與自己的追求不離不棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.既設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又是文中的過渡句,啟示下文故事情節(jié)即將轉(zhuǎn)換,以引出天山腳下與眾不同的向日葵。

　　3.“小黃旗”是喻指向日葵的花瓣�！吧v”一詞屬于動(dòng)詞。它用在這里,使向日葵海洋這幅畫面產(chǎn)生了動(dòng)感,具有一種動(dòng)態(tài)之美。

　　4.張抗抗是一個(gè)善于觀察大自然,喜歡探究大自然現(xiàn)象,并能巧妙地將自然現(xiàn)象同生活哲理融合在一起的作家。

　　5.通過運(yùn)用排比的修辭手法,高度贊揚(yáng)了天山腳下的向日葵的堅(jiān)定執(zhí)著的精神。是循著向日葵的生命進(jìn)程這個(gè)順序來漸次展開的。

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案3

　�、拍莻€(gè)村莊，在沙漠里。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人，都叫它葵花，還不知道它有個(gè)名字叫向日葵。

　�、瓶ㄩL(zhǎng)到和我一樣高的時(shí)候，就快要開花了。爹說，澆一遍水吧，不然花開不肥。這么一說，我和弟弟就低下頭不言語了，我倆都很懶的。爹諂媚地笑著，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn)，那么飽滿。

　�、菨菜鸵贩�，這簡(jiǎn)直是一定的。爹拎著鐵鍬，在每株葵花根底下剜一個(gè)小坑，我跟在后頭，往小坑里填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土，把土踩實(shí)，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊著：梅娃子，你快些行不行？

　　⑷我跟得緊，葵花碩大的花盤和爹擦肩而過，反彈過來，梆的一下打在我的腦門上，打得我暈頭轉(zhuǎn)向。爹一轉(zhuǎn)身，討好地笑，他知道我動(dòng)不動(dòng)就尥蹶子不干活了。他一個(gè)人實(shí)在累啊，剜那么多的坑，七八畝地呢。

　�、伤锏拇笏呀�(jīng)嘩嘩地奔涌來了，像沒套上籠頭的野馬，橫沖直撞。水沖進(jìn)葵花田里，我聽見十萬葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝兒。

　�、蕽策^水之后，那些化肥，就暗暗催著葵花生長(zhǎng)，狗攆著一樣。才兩三天，葵花就全部開了。

　�、耸f葵花開，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了。上學(xué)的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。葵花開呀開呀，渾身的勁兒都拿來開花。它們這么高興干嘛呢，齜牙咧嘴的，開得一塌糊涂。

　　⑻太陽在哪，花朵就朝著哪。多么神奇的花呀！

　　⑼我爹坐在田埂上吸煙。他把煙渣子揉碎了，卷在報(bào)紙裁成的紙條里，卷好了，慢慢吸著，好像很香甜。一口一口，吐出淡藍(lán)色的煙霧。他看著一地碎金子一樣的花，滿眼的舒暢，回頭說：丫頭，這葵花開美咧！

　�、挝液沽鳚M面地打杈枝。葉腋下偷偷伸出來好多枝，頂著拳頭大的花盤，也企圖開個(gè)花。這些都要摘掉，不能要。順便看腳下雜草，不順眼的，一腳踢飛。

　�、洗蛳聛淼娜~子、花盤，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著，嘴角淌著綠色的汁液，渾身閃著油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動(dòng)著，顫顫的。

　　⑿我家還有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花葉子。我故意把葉子扔在它的腦門上，它甩甩腦袋，不看我，急著挑挑揀揀地搜尋著細(xì)嫩的葉子吃。這是一種境界，它的眼里只有草，沒有我。對(duì)我的挑釁不屑一顧。

　　⒀清晨，陽光傾灑在沙漠里，傾灑在葵花上，那種金黃，簡(jiǎn)直讓人束手無策。十萬朵花，面朝東方，似乎可以聽見轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。

　�、胰f籟俱寂，只有花開的聲音。鳥不鳴，花卻喧囂�？匆谎�，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。

　�、右粓�(chǎng)盛大的花事席卷而過�；ㄩ_到荼蘼，就收了。葵花子開始汁水飽滿，一天天鼓脹起來�；ㄖx了，葵花就勾下花盤，看著地面，熨帖而親切。但是，還是跟著太陽轉(zhuǎn)。早上朝東，中午向南，一點(diǎn)也不含糊�；ǖ男睦铮窃趺礃酉氲哪�？

　�、钥ㄗ语枬M之后，花盤都要被割下。家家戶戶都割走花盤，把枝稈留下。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著。拐杖不綠了，慢慢變得枯黃、黑瘦。葉子在風(fēng)里瑟瑟地抖，枯萎著，也被風(fēng)摘走了。

　　⒄一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。

　�、智鞍肷鷺s華，后半生寒磣你以為這是真的嗎？

　　⒆一個(gè)初冬的清晨，我上學(xué)遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢(shì)震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬葵花稈，仿佛從天空射下來的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的清霜，在陽光下閃著光。葵花脖子勾著，都朝著東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆，莊嚴(yán)，蒼茫。

　　⒇倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng)。蒼茫大地，草木才是主人。光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤，內(nèi)心的`信仰還是一樣的，還是紋絲不亂。

　　閱讀訓(xùn)練

　　11.父親為什么要對(duì)我們諂媚地笑、討好地笑？（2分）

　　12.文章⑺⑻兩段景物描寫有什么作用?（4分）

　　13.賞析文章⒆段劃線句的語言。（6分）

　　14.作者在最后一段說倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng) ，請(qǐng)結(jié)合全文概括作者感動(dòng) 的原因。（4分）

　　15.有觀點(diǎn)認(rèn)為文章⑾⑿段與主題無關(guān)，可以刪去。你怎么看，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

　　參考答案

　　11．

　�、俑赣H需要我們的幫助，他一個(gè)人剜坑，剜七八畝地實(shí)在累；(1分)

　�、诟赣H知道我們懶，用笑來鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去。(1分) (共2分)

　　12．①說明盛開的葵花數(shù)量多，(1分)表現(xiàn)了葵花開放時(shí)的聲勢(shì)，突出葵花開放時(shí)的熱烈燦爛之美；(1分)為下文描寫葵花野性的美做鋪墊；(1分)

　�、叟c后文葵花的衰敗形成鮮明的對(duì)照。(1分) (共4分)

　　13．①比喻，十萬葵花稈，仿佛從天空射下來的密密麻麻的箭鏃，把葵花稈比作箭鏃，生動(dòng)的表現(xiàn)了葵花稈的整齊、肅穆的狀態(tài)；

　�、跀M人，葵花脖子勾著，都朝著東方，形象的描繪了葵花面朝東方時(shí)莊嚴(yán)、悲壯的的姿態(tài)；

　�、圻\(yùn)用疊詞，既說明葵花數(shù)量的多，又表現(xiàn)了萬稈葵花的氣勢(shì)。(共6分，寫出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)3分，其中手法1分，分析2分)

　　14．

　�、倏贸鰷喩淼膭艁黹_放，展現(xiàn)自己的美；

　�、诳ㄓ袃r(jià)值，打下的花盤、葉子可以當(dāng)牲畜的口糧；

　�、劭▽�(duì)信仰的堅(jiān)持；

　�、茏匀坏膫ゴ�。(共4分，每點(diǎn)1分)

　　15．示例(一)可以刪去。這兩段描寫牲畜吃打下的葵花葉子和花盤時(shí)的場(chǎng)景(1分)，與主題無關(guān)(1分)，增加了讀者的理解的難度(1分)，也使文章的結(jié)構(gòu)變得松散(1分)。示例(二)不能刪去。這兩段屬于插敘(1分)，描寫牲畜吃打下的葵花葉子和花盤時(shí)的場(chǎng)景(1分)，豐富了文章的內(nèi)容(1分)，描寫牲畜幸福的樣子，更能突出葵花的價(jià)值(1分)。(共4分)

　　覃子豪《向日葵》閱讀答案4

　�、贉嘏耐甑募伊钗矣肋h(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟，我特別想說說爸爸和我的故事。

　�、诿總€(gè)小孩都會(huì)惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實(shí)，其他的就包容了。

　�、畚覐恼J(rèn)字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯(cuò)�！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會(huì)串起來，也從來沒有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯(cuò)。”

　　④有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

　�、輨傔M(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

　�、藓髞碛钟新闊┝耍幸淮挝铱吹酱暗紫路N的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說我說謊，因?yàn)樗麄儧]有看到向日葵跳舞。見同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定逃學(xué)。

　　⑦爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請(qǐng)吃糖吧�！比绻€繼續(xù)問，我就再說，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　�、喟职诌@種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過程中，孩子實(shí)際上是“無所不能”的。我慶幸有個(gè)有太陽味的童年。

　�。ㄎ�/秦文君有刪改）

　　1.簡(jiǎn)要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）

　　2.說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）

　�、傥液偷艿苓M(jìn)出都是走窗戶。

　�、诩词惯@樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。

　�、劢K于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　3.本文寫的是“爸爸和我的故事”，實(shí)際上文中對(duì)“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請(qǐng)你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）

　　4.你認(rèn)為“爸爸”讓“我”送糖給同學(xué)吃的用意是什么？說說你的理解。（2分）

　　5.結(jié)尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？說說你的理解。（2分）

　　6.結(jié)合全文內(nèi)容，說明文章標(biāo)題“會(huì)跳舞的'向日葵”的含義和作用。（2分）

　　參考答案：

　　1．圍繞"自豪、贊美、感激、懷念"等方面來回答。示例：表達(dá)了作者對(duì)爸爸能給自己一個(gè)充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對(duì)童年生活的留戀。

　　2．①突出我和弟弟的調(diào)皮。

　�、谠谶@里指"爸爸從輕處理了此事"或"爸爸沒有責(zé)罰我"。

　　③說明爸爸愛的教育對(duì)我的促進(jìn)作用。

　　（共4分，修辭手法1分，評(píng)析2分，語言表達(dá)1分）

　　3.雖然作者沒有用大量筆墨濃妝重彩的突出爸爸但是沒意見事情都有著爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵(lì)我讀書。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。（5）爸爸鼓勵(lì)逃學(xué)的我重返學(xué)校。這樣使爸爸的形象更加生動(dòng)豐富。

　　4.讓我體會(huì)到和同學(xué)伙伴分享的樂趣，分享中包容，分享中諒解。

　　5.圍繞"新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念"等方面來回答。

　　6.向日葵的生長(zhǎng)離不開太陽的引導(dǎo)，這正如文中我的成長(zhǎng)離不開父親的引導(dǎo)一樣，所以以“會(huì)跳舞的向日葵”為題就解釋了這個(gè)意義。

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