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《木笛》 閱讀答案

時間:2020-11-26 16:35:28 閱讀答案 我要投稿

《木笛》 閱讀答案

  在語文閱讀理解訓(xùn)練中,語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律,交給學(xué)生正確的解題方法和技巧,才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到語文閱讀教學(xué)的良好效。

《木笛》 閱讀答案

  《木笛》原文

  南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。

  應(yīng)試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈--這是一個國際級樂團(tuán),它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

  招考分初試、復(fù)試和終試。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。

  終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處,室中探出一個頭來。探身者說:“木笛。有請朱丹先生。” 聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎的從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片,只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂:

  1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴科夫斯基的《四小天鵝舞》。

  看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說: “請原諒,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來.片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?”

  朱丹答:“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

  大師問:“為什么?”

  朱丹說:“因為今天是12月13日。”

  大師說:“12月13日是什么日子?”

  朱丹說:“南京大屠殺紀(jì)念日。”

  久久,久久,一片沉默。

  大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”

  朱丹答:“沒有忘記。”

  大師說:“你是一個很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”

  朱丹說:“請原諒--”

  沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜的說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了。”

  聽到這句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。

  入夜,石頭城開始落雪。

  沒有目的,也無須目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始她孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

  臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲渲染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不已,明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅韌是童稚的堅韌,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

  紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂搶。

  頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

  佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。

  孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報以傾聽。

  吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

  回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。

  大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬,F(xiàn)在我該告訴你的事,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問:“為什么?”大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的`手中,握著木笛。

  《木笛》閱讀題

  (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身検?( )

  A.這篇小說主要情節(jié)可以概括為“進(jìn)入終試--拒絕吹奏,取消資格--紀(jì)念碑前吹奏悲樂--破格錄取”,小說情節(jié)的發(fā)展過程也是朱丹精神的發(fā)展過程。

  B.文章寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”,運用外貌描寫,暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念;“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫(細(xì)節(jié)描寫),表現(xiàn)朱丹當(dāng)時參加決賽時的緊張心理。

  C.小說中“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn),表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù),這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義,從而起到了深化主題的作用。

  D.開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬,但紀(jì)念碑前的演奏,讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位很難得的青年,有出色的音樂才華,所以錄取了他。

  E.這篇小說在藝術(shù)技巧方面很有特點:情節(jié)曲折生動,結(jié)局既在意料之外又在情理之中;細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)致;場面描寫莊嚴(yán)凝重,真切感人。

  (2)文章中對“雪”的描寫有什么作用?請簡要分析。

  (3)小說中的朱丹具有什么樣的形象?請簡要分析。

  (4)探究“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用。結(jié)合小說的主題說說你從中獲得的啟示。

  《木笛》閱讀答案

  11.(1)(5分)答C得3分,答E得2分,答A得1分,答B(yǎng)和D不給分。CE(A“情節(jié)的發(fā)展過程也是朱丹精神的發(fā)展過程”不確切。B朱丹 “小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,說明他對木笛的珍愛,而木笛是一種中國民族樂器,其意圖顯而易見,表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。D考查情節(jié)及主題:大師最后錄取朱丹是因為認(rèn)識到他既有出色的音樂才華,更有崇高的民族精神,因而能夠理解他,接受他。)

  (2)(6分)①點明了故事發(fā)生的時令,為人物活動創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境,渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛。②推動情節(jié)的發(fā)展。為刻畫人物(少年兒童、朱丹)作鋪墊,打基礎(chǔ)。③烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神,凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。(從渲染氛圍、推動情節(jié)、烘托人物三方面分析即可,每點2分)

  (3)(6分)朱丹是一位具有出色音樂才華,而又有崇高民族精神的人。(2分)首先他具有出色的音樂才華,這主要表現(xiàn)在:①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華,大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。(2分)同時他具有崇高的民族精神,這主要表現(xiàn)在:①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲,②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯的木笛。( 2分)

  (4)(8分)作用:①這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。(情節(jié))②指出了朱丹的人格魅力之所在,豐富人物形象。(人物形象)③揭示文章中心,深化文章主題。(主題)(從對情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)三方面分析即可,每點2分)啟示:才華橫溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生,要不忘民族的恥辱,努力學(xué)習(xí),使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才,成為時時維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。(扣住民族精神、國家尊嚴(yán)回答,言之成理即可,2分)

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