春天閱讀答案

時(shí)間：2024-03-14 20:34:59 博耿閱讀答案我要投稿

春天閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編為大家收集的春天閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

春天閱讀答案

　　春天閱讀答案 1

　　春天

　　春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無(wú)限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不知什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來(lái)，在春風(fēng)的吹拂下輕盈舞動(dòng)，草地在陽(yáng)光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們?cè)谏厦孀�，躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來(lái)到河邊吃草，飲水。小羊羔咩咩地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長(zhǎng)出嫩綠的枝芽，布谷鳥(niǎo)、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌，垂柳的枝條伸進(jìn)解凍的小河里，好似要洗去冬日的寒氣。微風(fēng)吹過(guò)，水面上蕩起了一道道波紋，映在水里的青山綠樹(shù)一會(huì)兒擴(kuò)大，一會(huì)兒縮小，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒散開(kāi)，像調(diào)皮的魚(yú)兒在那里游動(dòng)。

　　1．補(bǔ)充詞語(yǔ)。

　　( )的春色 ( )的絨毯 ( )的枝芽 ( )的魚(yú)兒

　　2．用畫(huà)出文中的個(gè)比喻句，用﹏﹏畫(huà)出文中的個(gè)擬人句。

　　3．文中寫(xiě)了春天的、、等。(寫(xiě)3種即可)

　　4．請(qǐng)你用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描寫(xiě)或贊美春天。

　　參考答案：

　　1．明媚碧綠色嫩綠調(diào)皮

　　2．草地在陽(yáng)光下像一塊碧綠色的絨毯。

　　春姑娘那沙沙的腳步聲近了。

　　3．小河小草孩子們牛羊垂柳鳥(niǎo)(任選3個(gè)即可)

　　4．略

　　春天閱讀答案 2

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。春天思果①熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　春天

　　思果

　�、贌釔�(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

　�、诖涸谔锂�，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息；冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水ru交融。春在河畔，碧波蕩漾，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆婆舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

　�、鄞禾焓且豢|輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

　�、軣釔�(ài)春天，播種春天，灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天，關(guān)心春天；用我們的心血精力去編織春天，灌溉春天。呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼、柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光、妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……

　　1．這篇文章與朱自清的《春》都表達(dá)了熱愛(ài)春天、贊美春天的感情。說(shuō)說(shuō)這兩篇文章在表達(dá)方式上有何相同之處。

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　　2．第①段中說(shuō)：“春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。”你對(duì)這句話中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？

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　　3．第②段中作者描繪了哪幾幅春景圖？（準(zhǔn)確概括短文內(nèi)容）

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　　4．第②段中說(shuō)“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪”，在課文《春》中也有類(lèi)似的句子，請(qǐng)把它找出來(lái)。你更喜歡哪一句？為什么？

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　　1．這兩篇文章都用了描寫(xiě)的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)春景，《春天》同《春》一樣，也描繪了幾幅春景圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。

　　2．“神奇的魔力”指“一絲毫不起眼的綠……蕩漾幸福的漣漪”。“生命力”指第②、③兩段所描述的內(nèi)容，如“冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)�！�

　　3．田疇圖、河畔圖、天空?qǐng)D、果園圖。

　　4．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第二問(wèn)略。

　　春天閱讀答案 3

　　春天來(lái)了，春風(fēng)吹遍了大地。小草悄悄地從（）泥土里露出了頭，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層薄薄的綠色的地毯。柳樹(shù)芽偷偷地從柳條上鉆（zhuānzuān）了出來(lái)。頓時(shí)，柳樹(shù)換上了一件（）春裝。公園里的花開(kāi)了,（）桃花像怕羞似的，一朵挨（áiāi）著一朵密密地開(kāi)放著。玉蘭花潔白無(wú)瑕，散發(fā)出陣陣清香，不知吸引了多少游人。蜜蜂忙碌起來(lái)，成群地飛來(lái)飛去，在花叢里傳播花粉，采集花蜜�；顫姡╞ōpō）可愛(ài)的小燕子也不遠(yuǎn)千里從南方飛回來(lái)了。

　�。�1）選擇加點(diǎn)字正確的讀音,用“√”標(biāo)出。

　�。�2）這篇短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“____”畫(huà)出來(lái)

　�。�3）這篇短文寫(xiě)了（）（）（）（）四種植物，還寫(xiě)了（）（）兩種小動(dòng)物的活動(dòng)。

　　參考答案：

　�。�1）zuānāipō

　　（2）春天來(lái)了，春風(fēng)吹遍了大地。

　�。�3）小草柳樹(shù)桃花玉蘭花蜜蜂小燕子

　　春天閱讀答案 4

　　看看日歷，知道已是春天，可走在戶(hù)外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

　　學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白n我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

　　這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆下削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

　　有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，也插上幾朵野花，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。

　　我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么，便開(kāi)始講課。其實(shí)不必說(shuō)什么，那一笑，已使師生心溝通了，大家共守默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了!”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

　　在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄�，我想起了一位�?shī)人的話：

　　孩子是春天的另一種姿勢(shì)。

　　1．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞和句子的意思。

　�。�1）嬌嬌：

　　（2）太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：

　　2．文中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”，“發(fā)現(xiàn)了第一抹春”指的是：。

　　3．將“這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上�！敝械摹叭尽睋Q成“插”好不好，為什么？

　　答：

　　4．文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

　　答：

　　5．如何理解“這教室該是春天的源頭了”這句話？

　　參考答案：