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白楊閱讀及其答案
著名學(xué)者朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，閱讀，讓時(shí)間和歷史記住我們，閱讀，讓吾國(guó)之驚魂永世傳承�！币韵率前讞铋喿x及其答案，歡迎閱讀。
車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹(shù)多高！”
爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹(shù)，那是大傘�！�
“哪有這么大的傘！”
“你看它多直！”妹妹分辯著。
“它是樹(shù)，不是傘！”哥哥肯定地說(shuō)。
小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹(shù)�！�
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)： “白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
1．請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“戈壁灘” 的意思。
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2．請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括白楊樹(shù)的樣子。
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3．白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？在文中找出有關(guān)句子畫(huà)波浪線。
4．將本文主要內(nèi)容概括得最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．在去往新疆的列車上，爸爸向孩子們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。
B．在去往新疆的列車上，通過(guò)爸爸向孩子們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
C．在去往新疆的列車上，通過(guò)爸爸向孩子們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，歌頌了白楊樹(shù)哪兒需要，就在哪兒扎根的頑強(qiáng)品質(zhì)。
5．“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)�！边@句話有什么深刻含義？
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參考答案：
1．沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，天和地是渾黃一體的地方。
2．高大挺秀
3．白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
4．B
5．要點(diǎn)一：作者把爸爸比作高大的白楊樹(shù)；要點(diǎn)二：幾棵小白楊指的是孩子們，爸爸相信孩子們經(jīng)過(guò)鍛煉一定能夠像白楊。
拓展內(nèi)容：《白楊》語(yǔ)文閱讀分析
文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。
第一段(從開(kāi)頭到從窗口飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影)，寫(xiě)大戈壁和鐵路沿線的白楊樹(shù)。
第二段(從一位旅客正望著到孩子們現(xiàn)在還不能理解)，寫(xiě)父親與孩子們議論白楊樹(shù)。
第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作到最后)，寫(xiě)孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。
文章的主要內(nèi)容：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)了一系列討論的事，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的特點(diǎn)，以及所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。
表達(dá)的思想感情：文章通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，熱情的歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、文章運(yùn)用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸介紹白楊的特點(diǎn)， 從而引出那些扎根于邊疆的建設(shè)者們，作品沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)這些建設(shè)的的尊敬之情。
2、作者對(duì)人物描寫(xiě)得非常細(xì)致，對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫(xiě)上則非常含蓄，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)體現(xiàn)感情的波瀾。
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