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湖閱讀理解答案
閱讀理解是第一部分的占分比高的部分，關(guān)于湖的閱讀理解，大家有去做練習(xí)么？下面是小編整理的湖閱讀理解答案，歡迎閱讀！
湖
王蒙
�、傥蚁矏�(ài)湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動(dòng)的深情。湖是生活中沒(méi)有被剝奪的一點(diǎn)奇妙。早在幼年時(shí)候，一見(jiàn)到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險(xiǎn)的舊社會(huì)，太液池是一個(gè)意外的驚喜，是一個(gè)奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。
�、谖页３ＵJ(rèn)為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責(zé)任與名節(jié)的矜持。海是渺茫的遐思與變易的豐富。沙漠是希望與失望交織的莊嚴(yán)的等待。河流是一種尋求，一種機(jī)智，一種被轄制的自由……
�、勰菚r(shí)候我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海，頤和園的昆明湖對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是浩浩然蕩蕩然的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。
④是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的�？刂破饋�(lái)把生硬的地面活潑起來(lái)，為了你的眼睛與天上的月亮……你不覺(jué)得看到地面上的一個(gè)湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么？為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤(rùn)，于是有了湖。
�、荼本┑奈魃斤L(fēng)景區(qū)是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對(duì)于香山靜宜園“雙清”的池水，對(duì)于小小的兒童樂(lè)園式的眼鏡湖，我自然是情有獨(dú)鐘。一見(jiàn)到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現(xiàn)衷心的笑容。
�、藓髞�(lái)到了新疆以后，那就開(kāi)了眼啦。在烏魯木齊與伊犁之間的天山深處，著名的高山湖泊賽里木湖曾經(jīng)怎么樣地令人眼界開(kāi)闊呀！湖水是咸的，湖水一望無(wú)際，湛藍(lán)如玉，盤山公路傍湖而過(guò)，無(wú)數(shù)拉運(yùn)木材、糧食、水泥、鋼筋、百貨的重型卡車從湖邊走過(guò)。四周是長(zhǎng)滿樅樹(shù)的高處終年積雪的山坡。時(shí)而有強(qiáng)勁的風(fēng)自由地吹過(guò)。我在這里，感覺(jué)到一種莊嚴(yán)，一種粗獷，一種闊大。我不能不慶幸我終于離開(kāi)了大城市，離開(kāi)了那一個(gè)區(qū)一個(gè)胡同一處房子。我面對(duì)著的是一個(gè)嚴(yán)峻的、帶幾分神秘和野性的世界。這個(gè)世界里有一個(gè)巨大而晶瑩的咸湖，它冷靜而又尊嚴(yán)，凜然而又高聳地存在著。你覺(jué)得你其實(shí)只能向往它卻很難有機(jī)會(huì)去親近它。
�、咴谔焐侥下吹难申扰c庫(kù)爾勒之間，有一個(gè)大湖——博斯騰湖，浩淼無(wú)際，蘆葦叢生，坐著汽艇穿來(lái)穿去也見(jiàn)不到岸。據(jù)說(shuō)有一個(gè)外國(guó)的總理看展覽的時(shí)候看到博斯騰湖的照片甚感驚異，他說(shuō)：“新疆不是不靠海嗎？”那宛如內(nèi)陸的海，那是遠(yuǎn)古時(shí)代的海的遺留，那是對(duì)于遠(yuǎn)離大海的新疆的特殊的慰安。
⑧在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區(qū)，在高原墨西哥城近郊，我造訪過(guò)許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對(duì)不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機(jī)緣。
�、岫楹６烽T的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著斗門人的、白藤湖人的無(wú)限發(fā)達(dá)的可能。度假村的修建已經(jīng)開(kāi)辟了新的歷史。白藤湖是一個(gè)更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺(jué)得舒適而又平安。我覺(jué)得發(fā)展其實(shí)并不難，生活其實(shí)也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡(jiǎn)單一些。只要我們多一點(diǎn)美好的祝愿，少一點(diǎn)惡狠狠的狼眼。
小題1:作者在文章的①—⑤段分別寫(xiě)了北京的幾處水域，它們依次是
、
、_________和
，這樣寫(xiě)的用意是什么？（4分）
小題2:請(qǐng)理解文中劃線句子的含義(4分)
�。�1）湖是大地的眼睛。
�。�2）我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對(duì)不起上蒼的得意創(chuàng)造與生活給予我的機(jī)緣。
小題3:本文以“湖”為題，但第②自然段卻寫(xiě)到山、海、沙漠、河流等內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）
小題4:結(jié)合文章末段中作者對(duì)白藤湖的感受，談?wù)勀銓?duì)景觀建設(shè)的看法。（5分）
參考答案
小題1:北海公園的太液池、頤和園的昆明湖、香山靜宜園“雙清”的池水、眼鏡湖（2分），抒發(fā)自己對(duì)湖水的喜愛(ài)之情，同時(shí)和下文提到的湖水做對(duì)比（2分）
小題2:（1）作者將湖比作“眼睛”，形象地點(diǎn)明了湖帶給作者的感觸：美麗動(dòng)人、極富靈性、對(duì)大地充滿深情，表達(dá)了作者對(duì)湖的喜愛(ài)之情。（2分）
�。�2）直抒胸臆，表現(xiàn)了作者對(duì)湖泊景觀動(dòng)人魅力的陶醉和親近，表達(dá)出不舍和眷戀之情；同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)無(wú)暇欣賞湖泊美景的遺憾之情。(2分)
小題3:在第二自然段中作者寫(xiě)出了山、海、沙漠、河流的人格形象特點(diǎn)，具體闡明了“大地與人之間有一種奇妙的契合”的哲理（2分）；引起下文，為下文對(duì)湖的描述做好鋪墊，引發(fā)對(duì)湖的秉性的聯(lián)想思考（或突現(xiàn)了湖與人的不可或缺的親情關(guān)系）。(2分)
小題4:（1）在白藤湖，作者充分感受到了人與自然和諧相處的快樂(lè)，真切體悟到發(fā)展不能以破壞自然為代價(jià)的道理。（2分）。（2）在景觀建設(shè)時(shí)，應(yīng)該利用自然資源，但不應(yīng)該破壞自然，不應(yīng)該貪婪地向自然索取，而需要與自然和諧共處（3分）。
小題1:
試題分析：概括文章的主要內(nèi)容，我們可以從題目、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾、中心的過(guò)渡段落、關(guān)鍵語(yǔ)句等方面去著手分析。答題模式可以為：本文記敘了一件……事。作者在文章的①—⑤段分別寫(xiě)了北京的幾處水域，它們依次是北海公園的太液池、頤和園的昆明湖、香山靜宜園“雙清”的池水、眼鏡湖，抒發(fā)自己對(duì)湖水的喜愛(ài)之情，同時(shí)和下文提到的湖水做對(duì)比。
小題2:
試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。所以這兩個(gè)句子可以這樣來(lái)賞析：（1）作者將湖比作“眼睛”，形象地點(diǎn)明了湖帶給作者的感觸：美麗動(dòng)人、極富靈性、對(duì)大地充滿深情，表達(dá)了作者對(duì)湖的喜愛(ài)之情。（2）直抒胸臆，表現(xiàn)了作者對(duì)湖泊景觀動(dòng)人魅力的陶醉和親近，表達(dá)出不舍和眷戀之情；同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)無(wú)暇欣賞湖泊美景的遺憾之情。
小題3:
試題分析：做此類題型，我們要把內(nèi)容先寫(xiě)出來(lái)，然后表達(dá)了什么思想感情，最后回答這樣寫(xiě)的好處是什么。本文以“湖”為題，但在第二自然段中作者寫(xiě)出了山、海、沙漠、河流的人格形象特點(diǎn)，具體闡明了“大地與人之間有一種奇妙的契合”的哲理；這樣寫(xiě)的好處是引起下文，為下文對(duì)湖的描述做好鋪墊，引發(fā)對(duì)湖的秉性的聯(lián)想思考（或突現(xiàn)了湖與人的不可或缺的親情關(guān)系）。
小題4:
試題分析：談對(duì)景觀建設(shè)的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。可以就文章內(nèi)容中對(duì)白藤湖的看法，也可以寫(xiě)出白藤湖中景觀建設(shè)的一些看法。結(jié)合文章末段中作者對(duì)白藤湖的感受，可以對(duì)景觀建設(shè)發(fā)表這樣的看法：在白藤湖，作者充分感受到了人與自然和諧相處的快樂(lè)，真切體悟到發(fā)展不能以破壞自然為代價(jià)的道理。在景觀建設(shè)時(shí)，應(yīng)該利用自然資源，但不應(yīng)該破壞自然，不應(yīng)該貪婪地向自然索取，而需要與自然和諧共處。
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