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《改變命運的一分》閱讀答案
閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“《改變命運的一分》閱讀答案”，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!
①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師�！�
�、凇安榉謹�(shù)吧?你59分，全班就你不及格�！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。
�、邸袄蠋�，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
�、堋凹臃�?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準�！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分�！�
�、� “可我媽……她會用竹鞭抽我的�！毙∧泻е耷�，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
⑥不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼�！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣?”
�、唷靶�，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”
�、� 因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非�？炭唷Ｆ谀�，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10 分，還有88分。于是學校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
�、夂髞恚∧泻⒁詢�(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。
�、显俸髞�，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。
�、羞@是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。
注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。
13.(2分)從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢?(答出兩點即可)
14.(3分)先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”?
15.(3分)第⑤段寫道“是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”?請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。
16.(2分)第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么?
17.(3分)為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生?
參考答案：
13.(2分)小男孩可能有以下一些顧慮：①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師;②怕因分數(shù)低被老師批評;③怕加分的要求被老師拒絕;④怕因提出加分的要求而遭到老師批評(答出合理的兩點即可)
14.(3分)小男孩當時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解(讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感)，所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
15.(3分)當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝�，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。(意思相近即可)
16.(2分)在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。
17.(3分)秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。(意思相近即可)
改變命運的一分作文
小草感恩大樹，為它遮風擋雨；大樹感恩小草，為它襯托神奇的偉岸；溪流感恩大海，對它包容接納；大海感恩溪流，為它注入生命的活力。而我感恩您，敬愛的老師！
清晨，一縷陽光靜靜地灑在我的期末試卷上，一個醒目的“100”在向我微笑。這時，我的思緒不禁被拉回了那天那是三年級的一天，不知怎的，我的成績忽然就像那時的股票一樣“飛流直下三千尺”。我拼命想找出學習上的漏洞，但，期末語文還是只考了87分，離“優(yōu)”還差一分。
拿到試卷時，我的心里亂透了：從沒考過這么低、這么令人恥辱的分數(shù)！這意味著主課目語文是“良”的我將無緣“三好學生”的評選。
怎么辦？我悲傷地問自己。怎么辦？最后，苦思冥想，我得到了一個最不可能實現(xiàn)的辦法：請求老師給我的試卷加上一分。
可想而知，這需要多么大的勇氣！我遲疑地站在辦公室外“盤旋”，就是不敢進去。這時，一個洪亮的女聲差點沒把我嚇破了膽：“荷露，有什么事嗎？”
天哪！是老師！我正思索著進不進去，老師早已站起來，輕輕地把我拉了進去。她溫和地看著我：“老師看你在那里很久了，你是個乖孩子，來，告訴老師，找我有什么事嗎？”
我膽怯地望著老師，就是不敢開口。老師微笑著，給我端來一杯水，我受寵若驚。
“我我”我結(jié)結(jié)巴巴地說，“我想請老師請老師給我的試卷加加上一分�！�
老師很遲疑地望著我。“荷露，你也知道，這可是作弊呀。”我傾聽著她溫和的話語，心里的希望開始一點一點渺茫起來，似乎不能實現(xiàn)了。突然，老師眼里好像有靈光一閃，我的心情又重新激動起來。 “這樣好嗎？”老師耳語般地說，“我可以給你加上一分，但不是送，是借。下學期你借一還十，如果是滿分就不還了，怎么樣？”
我又猶豫了起來。這一分的“高d利貸”到底借不借呢？下學期要是考砸了怎么辦？諸多問題像泡泡一樣一個一個地冒了出來，最后，我還是決定：先解決燃眉之急。
就這樣，我的“87”變成了“88”，語文得了一個“優(yōu)”，“三好學生”總算還是保住了�？晌視r時提醒自己：你要還“高d利貸”！你得努力！期末最低也必須考到98才能得“優(yōu)”！
于是，在暑假里，我發(fā)了瘋似的取消了所有的興趣班，提前買來課本自習，輔導書上有“星”號表示重點的段落、句子、詞語，甚至標點符號我都背得滾瓜爛熟，還可以背出文章主要內(nèi)容、分出提綱總之，我對即將到來的新學期充滿了信心。
上課的時候就當是復(fù)習，我仍然認真地做著筆記，回家仔細地完成作業(yè)。 就這樣，期末，我考了99分，去掉10分，還剩98分。優(yōu)秀!
我嘗到了甜頭，開始真正地學習。認真，自信，這使我在接下來的學習、考試中都游刃有余。我很開心！誰能想到，一分，既是那小小的一分，又是現(xiàn)在和以往的分界線！
親愛的老師，正因為一路上有您的扶持，我才變得堅強、勇敢；正因為一路上有您的呵護，我才變得樂觀、自信；正因為一路上有您的指引，我才變得善良、有愛心
感謝生活，在帶給我們苦難的同時也帶來了巨大的財富，讓我們在自己的人生道路上，始終能含笑面對風雨，坦然面對挫折，榮辱不驚，得失隨緣！真的非常感謝您，我的恩師！
《改變命運的一分》讀后感
今天，我無意間讀了一篇美文――《改變命運的一分》。讀完后，我的心中便涌起了許多感觸。這篇文章充滿了溫馨與感恩。讓人回味無窮。它主要講了一個小男孩考試得了一個59分，全班只有他不及格。他在課后來到老師的辦公室，膽怯地說：“老師，能不能，能不能……”他把“能不能”呢喃了好幾遍才用哆嗦的聲音說：“能不能給我的作文加上一分�！薄凹臃�，這不好，作文分打得很嚴的�！崩蠋煋u了搖頭�！翱晌覌尅龝弥癖薮蛭业摹！毙∧泻е耷�。
老師沉默了�！澳憧催@樣好不好？”老師靈感一現(xiàn)，說“我總成績上給你加一分，但不是送的，是借，要還的，期末你給我一還10，怎么樣？”小男孩咬了咬嘴唇說：“行！”此后小男孩一直惦記著那十分，同時也對老師心懷感激。他刻苦學終于考試他考了98分，減去那十分還有88分。于是學校頒了一個“三好學生”給他。當他緊抱著獎狀和獎品時他發(fā)現(xiàn)老師正在溫和地看著他，一下子，他晶瑩的淚水瀉下了雙頰。幾年后小男孩以優(yōu)異的成績考上了大學，成為村上第一個大學生。很感人是吧。一分換十分，用漂亮的分數(shù)去“換”當年那“借”來的一分。用光輝的成就去“換”當年老師的寬容和鼓勵。這就是感恩，就是知恩圖報。
讓我們大家都來做一個會感恩的人吧！用好成績來感恩父母；用認真聽課來感恩老師；用不亂扔垃圾來感恩清潔工人；用努力學習來感恩國家……讓我們一起讓更多的人學會感恩。也讓更多人在感恩中生活。感恩所有曾經(jīng)給過我們幫助的人。讓他們感到感恩的存在。讓我們一起在感恩中成長吧！
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