舉起你的右手閱讀答案
舉起你的右手閱讀答案1
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。
第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。“他媽媽年前病故了�！惫こ處熆嘈χ榻B說�！芭叮粋�(gè)不幸的孩子�！蔽覞M懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞澀，我覺得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會(huì)改變他的沉默與羞澀�？墒�，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子!”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。“你先坐右邊吧�！蔽覍�(duì)李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來報(bào)告：“王教師，黃濤和同學(xué)打起來了�！蔽绎w奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見我進(jìn)來才停手�！拔也幌肷蠈W(xué)了!”他邊哭邊說�！盀槭裁�?”“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手!”他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我提著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒?”黃濤打開門，慢慢挪了出來，直直地看著我。我拿出書包，說“我來布置一下今天的作業(yè)�！�
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了，后來他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心——畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急�？墒俏抑�，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護(hù)和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒有叫他。最后一題是最難的，只見黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲�！巴趵蠋�，我會(huì)!”他急得喊出來�！包S濤!和別的同學(xué)一起舉你的右手�！秉S濤怔住了，全班一片( )�！包S濤，舉起你的右手。”我在鼓勵(lì)，其他的同學(xué)在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶�！巴趵蠋�，他沒有右手�！崩钷鼻由靥嵝颜f�！芭e起你右手。”我固執(zhí)地堅(jiān)持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂�！按蠹衣犞�，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記�。翰灰[藏你的右手，你才可能站起來!”后來黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來他不穿那種長(zhǎng)袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。
《舉起你的右手》閱讀題目
9.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
黃濤怔住了，全班一片( )
A、寧靜B、寂靜C、平靜D、安靜
10.從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。(4分)
(1)
(2)
11.從全文來看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開始是;被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是。(每空不超過四個(gè)字。)(4分)
12.(1)那次講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直舉手，為什么“我”一直沒有叫他?(3分)
答：
(2)對(duì)黃濤來說，為什么只有舉起右手才可能站起來?(3分)
答：
13.在理解全文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)補(bǔ)寫一個(gè)直接點(diǎn)明主旨的句子。(3分)
答：從此，黃濤
《舉起你的右手》閱讀答案
9.A
10.(1)穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。
(2)做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。
11.隱藏右手舉起右手
12.(1)我想黃濤舉起右手
(2)黃濤只有舉起那只右手，才能走出自卑的陰影,才能和大家平等,才能實(shí)現(xiàn)靈魂的飛躍。
13.(略)
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舉起你的右手
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤是其中的一個(gè)。
第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里�！八麐寢屇昵安」柿恕！惫こ處熆嘈χ榻B說�！芭�，一個(gè)不幸的孩子�！蔽覞M懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時(shí)他卻如此羞澀，我覺得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會(huì)改變他的沉默與羞澀�？墒牵诙�(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示�！澳阆茸疫叞�。”我對(duì)李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來。
一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來報(bào)告：“王教師，黃濤和同學(xué)打起來了�！蔽绎w奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個(gè)男生廝打，見我進(jìn)來才停手。“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說�！盀槭裁�？”“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！”他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我提著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，“他在哪兒？”黃濤打開門，慢慢挪了出來，直直地看著我。我拿出書包，說“我來布置一下今天的作業(yè)�！�
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了，后來他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和同學(xué)們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心——畢竟他還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急�？墒俏抑�，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護(hù)和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒有叫他。最后一題是最難的，只見黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲�！巴趵蠋�，我會(huì)！”他急得喊出來�！包S濤！和別的同學(xué)一起舉你的右手�！秉S濤怔住了，全班一片（ ）�！包S濤，舉起你的右手�！蔽以诠膭�(lì)，其他的同學(xué)在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。“王老師，他沒有右手。”李薇怯生生地提醒說�！芭e起你右手�！蔽夜虉�(zhí)地堅(jiān)持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂�！按蠹衣犞S濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記住：不要隱藏你的右手，你才可能站起來！”后來黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來他不穿那種長(zhǎng)袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。
從此，黃濤和同學(xué)們一樣充滿自信地學(xué)習(xí)著，微笑著�？粗S濤，我想了很多很多……
11、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）
黃濤怔住了，全班一片（ ）：A、寧靜 B、寂靜 C、平靜 D、安靜
12、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。（4分）
�。�1） （2）
13、從全文來看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開始是 ；被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是 。（每空不超過四個(gè)字）（4分）
14、（1）那次講評(píng)單元檢測(cè)試卷，黃濤一直舉手，為什么“我”一直沒有叫他？（2分）
答：
（2）對(duì)黃濤來說，為什么只有舉起右手才可能站起來？（2分）
答：
15、在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后一段“看著黃濤，我想了很多很多……”，請(qǐng)補(bǔ)寫出“我”在想什么。（3分）
答：我想：
16、本文對(duì)黃濤這個(gè)人物采取多種描寫手法，請(qǐng)選一句加以賞析。（3分）
選句：
賞析：
舉起你的右手閱讀答案3
《舉起你的右手》
我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。
第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
“他媽媽前年病故了�！惫こ處熆嘈χ榻B說。
“唔，一個(gè)不幸的孩子�！蔽覞M懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì)改變他的的沉默與羞澀�？墒牵诙�(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：”王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。
“你先坐右邊吧。”我對(duì)李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。
做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來了！”
“為什么？”
“我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了。＂
我飛奔到教室，黃濤正滿臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見我進(jìn)來才停手。
“我不想上學(xué)了！”他邊哭邊說。
“為什么？”
“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！”他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我拎著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪？”
黃濤打開門，慢慢挪了出來，滯滯地看著我。
我拿出書包，“我來布置一下今天的作業(yè)�！�
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了。后來，他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心--畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。
“王老師，我會(huì)！”他急得喊了出來。
“黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！”
黃濤怔住了，全班一片_________。
“黃濤，舉起你的右手�！蔽以诠膌ì，同時(shí)也在期待著。
黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。
“王老師，他沒有右手。”李薇怯生生地提醒說。
“舉起你的右手。”我固執(zhí)地堅(jiān)持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。
“大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來！”
后來，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著Ｔ恤衫。
�。保鶕�(jù)拼音寫出漢字。
（1）huǎng_____然大悟 （2）鼓lì___
�。玻x擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。
黃濤怔住了，全班一片（ ）
A. 寧靜 B. 寂靜 C. 平靜
3.依次填入下面 □ 中的標(biāo)點(diǎn)正確的`一項(xiàng)是（ ）
“我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了�！�
A ， “ ，”
B ， ：” “
C ， ： ，
D ， ' '，
4.從2－4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。
�。�1）_______________________________________________。
�。�2）________________________________________________。
5.從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開始是_____________；被同學(xué)現(xiàn)后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是_____________。（每一空不超過四個(gè)字）
6.那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么”我”一直沒有叫他
7.對(duì)黃濤來說，為什么只有舉起右手才有可能站起來？
答案：
�。保�1）恍 （2）勵(lì)
２．B
�。常瓺
４．（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里
（2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸
�。担谏w（遮掩） 正視（面對(duì)）
�。叮以谀托膶ふ覚C(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)黃濤舉起右手
�。罚S濤只有舉起了右手，才能說明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑
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我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。
第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
他媽媽前年病故了。工程師苦笑著介紹說。
唔，一個(gè)不幸的孩子。我滿懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點(diǎn)特別。
我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì)改變他的的沉默與羞澀�？墒牵诙�(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。
你先坐右邊吧。我對(duì)李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。
做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來報(bào)告：王老師，黃濤和同學(xué)打起來了！
為什么？
我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了。
我飛奔到教室，黃濤正滿臉淚痕地和幾個(gè)男生撕打，見我進(jìn)來才停手。
我不想上學(xué)了！他邊哭邊說。
為什么？
我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我拎著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，他在哪？
黃濤打開門，慢慢挪了出來，滯滯地看著我。
我拿出書包，我來布置一下今天的作業(yè)。
一連兩天，我讓那幾個(gè)打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了。后來，他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心——畢竟還是個(gè)孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時(shí)候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急�？墒俏抑溃屗e起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。
王老師，我會(huì)！他急得喊了出來。
黃濤！和別的同學(xué)一樣舉起你的右手！
黃濤怔住了，全班一片_________。
黃濤，舉起你的右手。我在鼓l，同時(shí)也在期待著。
黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。
王老師，他沒有右手。李薇怯生生地提醒說。
舉起你的右手。我固執(zhí)地堅(jiān)持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。
大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來！
后來，黃濤在入團(tuán)宣誓時(shí)，和別人一樣舉起了右手。再后來，他不穿那種長(zhǎng)袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。
1。根據(jù)拼音寫出漢字。
�。�1）huǎng_____然大悟 （2）鼓l___
2。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。
黃濤怔住了，全班一片（ ）
A。 寧靜 B。 寂靜 C。 平靜
3。依次填入下面 □ 中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）
我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了。
A ， ，
B ， ：
C ， ： ，
D ， ' '，
4。從2—4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。
5。從全文看，黃濤對(duì)自己右手殘疾這個(gè)現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開始是_____________;被同學(xué)現(xiàn)后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是_____________。（每一空不超過四個(gè)字）
6。那次講單元測(cè)驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么我一直沒有叫他
7。對(duì)黃濤來說，為什么只有舉起右手才有可能站起來？
參考答案：
1。（1）恍 （2）勵(lì)2。B3。D
4。（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
（2）他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。
5。掩蓋（遮掩） 正視（面對(duì)）。
6。我在耐心尋找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)黃濤舉起右手。
7。黃濤只有舉起了右手，才能說明他敢于面對(duì)右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑。