魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案

時間：2023-09-14 11:26:10 曉鳳閱讀答案我要投稿

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魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案

　　在學習和工作的日常里，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案

　　魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案 1

　　第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。

　　不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博�，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。

　　“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

　　“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

　　我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

　　我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

　　三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

　　“人都到那里去了！”

　　便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

　　“讀書！”

　　大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

　　“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。

　　先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

　　小題1:選段中作者回憶了三味書屋生活的若干有趣畫面，請仿照示例加以概括。（4分）

　　(1) 請教“怪哉”的傳說——不得要領

　　(2)________________________

　　(3)大家一起讀書——人聲鼎沸

　　(4)________________________

　　小題2:你認為文中的先生是個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2分）

　　小題3:按要求回答以下問題。（4分）

　　(1) 作者用排比句列出了同學課上所讀的內(nèi)容，試析作者這樣寫有何用意。（2分）

　　(2) 找出描寫先生讀書神情、動作的詞語，并說說它們的妙處。（2分）

　　小題4:說說選段末尾“這東西早已沒有了罷”一句流露了作者哪些復雜的感情。（2分）

　　參考答案：

　　小題1:（4分）答案示例：(2)到后園玩�！臒o聲息(4)課上偷偷描繡像——樂在其中（每小題2分，意思相近即可）

　　小題2:（2分）答案示例：嚴厲的外表下有一顆寬容仁慈的心，因為他雖然有懲戒學生的規(guī)定和工具，但是很少使用。（人物特點兩個方面各1分，結(jié)合具體內(nèi)容1分，表達意近即可）

　　小題3:（4分）(1) （2分）渲染課堂上人聲鼎沸的熱鬧景象／表明學生所讀的都是一些雜亂、難懂、無趣的內(nèi)容／含蓄地批判兒時所接受教育方式的陳腐／（答出任意一個方面、意對即可） (2) （2分）微笑、仰起、搖著、拗過去（1分），寫出了先生讀書時投入的樣子（1分），表現(xiàn)先生迂腐可愛的一面／蘊含著作者回憶老師時的溫情（1分）。

　　小題4:（2分）失去心愛物品的痛惜，對美好童年生活的懷念，時光逝去的傷感（答出任意一方面得1分，答出兩方面得2分。意近即可）

　　小題1:

　　試題分析：首先閱讀文段，了解期中所所情節(jié)，按照示例格式擬寫即可。

　　小題2:

　　試題分析：根據(jù)第一段中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”一句，從文中舉例說明。

　　小題3:

　　試題分析：第一題從表現(xiàn)課堂的氣氛、學生所讀內(nèi)容的特點和作者表達的思想幾個方面概括，第二題按要求找出有關詞語，說明其所表現(xiàn)的老師的形象特點和作者對那段生活的情感。

　　小題4:

　　試題分析：注意本段所寫內(nèi)容，描“繡像”是作者兒時在課堂上所喜愛的活動，據(jù)此即可理解最后一句作者對此物對那段生活所表達的情感。

　　魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案 2

　　閱讀下面《從百草園到三味書屋》的文字，完成1～6題。

　　我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道�？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

　　先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

　　1.第一段描寫，寫出了（）

　　A.“ 我”對被送進書塾的種種原因的猜測。

　　B.表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。

　　C.表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡。

　　D.寫出了“我”對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了“我”對百草園生活的眷戀和惜別之情。

　　2.作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？

　　________________________________________________

　　3.第一段，把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了____________修辭方法。

　　4.填空。

　　（1）從結(jié)構上看，第一段文字在全文中起到__________作用。

　　（2）第一段文字中用的修辭方法是_________。

　�。�3）文中的三個“也許”表達了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項（）

　　A.表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

　　B.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。

　　C.表達了“我”后悔當初不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想

　�。�4）對文中畫線句子的含意判斷正確的一項是（）

　　A.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管“我”喜愛這些動物、植物，但是“我”已經(jīng)長大了，應該與他們告別了。

　　B.“我”有著天真活潑的性格，盡管“我”要離開百草園了，但“我”還會回來的。

　　C .“我”與百草園中的動、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。

　　5.第二段主要寫“我”在課堂上__________，表達了“我”對___________的厭惡。

　　6.魯迅對“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因為（）

　　A.他當時年紀小，不知道學習的重要，認為學習限制了他的自由。

　　B.老師教學生死記硬背，枯燥無味，教學方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學生，他很反感。

　　C.教學內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長，必須改革舊的封建教學制度。

　　參考答案：

　　1.D

　　2.寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然、喜歡探索自然奧秘、熱切追求知識的思想感情；寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒。這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。

　　3.排比

　　4.（1）過渡（2）排比、擬人（3）B （4）C

　　5.分心封建教育

　　6.C

　　魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案 3

　　閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成13-17題。（15分）

　　三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

　　人都到哪里去了！

　　人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

　　讀書！

　　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

　　鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　13.以上文字主要寫了玩耍和________ 兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是_______ 和_______ 。（3分）

　　14.下面四項中，最能表現(xiàn)先生嚴而不厲性格的是（）（3分）

　　A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：人都到那里去了！

　　B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。

　　C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：讀書！

　　D.讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　15.有人對低下去，靜下去這六個字，加了圓點，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分）

　　A.不寫成靜下去，低下去而寫成低下去，靜下去，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。

　　B.不寫成低了，靜了，而寫成低下去，靜下去，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動態(tài)。

　　C.不寫成不明顯，聽不清，而寫成低下去，靜下去，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。

　　D.不寫成放小，變靜，而寫成低下去，靜下去，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

　　16、學生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為（）（3分）

　　A.學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。

　　B.學生讀得快，先生讀得慢。

　　C.學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。

　　D、學生沒讀懂，先生讀得懂。

　　17.下面說法錯誤的一項是（）（3分）

　　A.上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。

　　B.字里行間，表現(xiàn)了對封建教育的不滿。

　　C.我疑心這是極好的文章，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。

　　D.段末拗字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。

　　參考答案：

　　13.讀書靜悄悄人聲鼎沸（或放開喉嚨）

　　14. B

　　15. A

　　16. D

　　17. C

　　魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案 4

　　冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。_____一塊雪，_____地面，用一枝短棒_____起一面大的竹篩來，下面_____些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠遠地_____著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

　　1.選擇適當?shù)膭釉~填在橫線上。

　　a.掃開 b.打掃 c.暴露 d.露出 e.支 f.架 g.拉 h.牽 i.系 j.撒 k.投 l.捆

　　2.用原文回答下列問題。

　　（1）捕鳥的條件__________________________________

　�。�2）捕鳥的結(jié)果__________________________________

　　3.捕鳥的過程用了一系列動詞，其作用是什么？

　　________________________________________________

　　4.“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？

　　________________________________________________

　　參考答案：

　　1. a d e j i h g

　　2.（1）積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。

　　（2）麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。

　　3.具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。

　　4.是和夏季百草園相比較

　　魯迅從百草園到三味書屋閱讀答案 5

　　從百草園到三味書屋

　　甲)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。

　　何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有一般的果實，何首烏有的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

　　(乙)冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

　　閱讀題目：

　　1、在甲乙兩文中分別選擇適當?shù)男稳菰~、動詞填在橫線上(填序號)

　　【甲文】A.肥碩B.肥胖C.輕捷D.輕快E.短短F.長長G.蓮房H.肥大J.擁腫

　　【乙文】a掃開;b打掃;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牽;j撒;k投;i系;m捆

　　2、在甲段文字中，作者用了“不必說……也不必說……單是……就……”這樣一組關聯(lián)語句，其用意是什么?你能用上面的句式造一個意義完整的句子嗎?

　　3、在甲段文字中，作者用歡快的語言追憶了在百草園的趣事，你能用簡潔的語言把他們概述一下嗎?

　　4、在乙段文字中，開頭為什么先強調(diào)“冬天的百草園比較的無味?”

　　5、甲乙兩段文字都是寫百草園，體現(xiàn)百草園的什么特點?表現(xiàn)了作者什么思想感情?

　　閱讀答案：

　　1、B，C，E，G，J

　　2、將整體的景物略寫，而祥寫局部景物，通過整體和局部相結(jié)合，重點突出局部景物的方法寫出百草園景色的豐富多樣，點明百草園是我的樂園的中心。

　　不必說那些怪模怪樣的英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱。