《有些人》閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《有些人》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有些人》閱讀答案 1
有些人
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著--像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學(xué)二年級，有一個(gè)女老師--我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她"挖"字該怎么寫，她想了一下，說："這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)!"我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說"再見"的時(shí)候，她向全班同學(xué)說："我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。"
我立刻快樂得有如肋下生翅一般--我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
如果她不會(huì)寫"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次，我到一家米店去。
"你明天能把米送到我們的營地嗎?""能。"那個(gè)胖女人說。
"我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說，"我們又有什么證據(jù)呢?""啊!"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢的。"
她說"不敢"兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她一為什么其他的人競無所畏懼呢!
有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的'皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我--于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個(gè)人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢?我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一如果我們一度錯(cuò)過。
那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時(shí)候，只覺得整個(gè)人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預(yù)測自己在考場后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆--我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。
那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
19.作者寫了自己記憶中的四個(gè)人，請你分別寫出是哪四個(gè)人以及他們被作者記在心中的理由。(6分)
20.請簡要分析文中"雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達(dá)效果。(3分)
21.文章最后一部分寫代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題，"事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美"，你怎么理解這句話?究竟這件事有什么樣的意義?(3分)
22.在下面兩題中，任選一題作答。字?jǐn)?shù)不少于60個(gè)。(6分)
�、僮髡邔λ膫�(gè)人物的描寫三言兩語，各具特色。請你選擇兩個(gè)人物，從描寫手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡要點(diǎn)評。
�、诿椎昱峙说囊宦�"不敢"，讓作者感慨"為什么其他的人竟無所畏懼呢"!請你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓δ欠N"無所畏懼"的人的看法。
參考答案：
19、小學(xué)老師：以謙遜和毫不吝惜的稱贊，挖掘出"我"心中的自信;
米店老板：對誠信、良知的敬畏;街邊中暑的男人：他的無助，路人的冷漠，"我"沒有幫助他的自責(zé);
代數(shù)老師：對學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。(6分)
20、運(yùn)用借代手法，用皮鞋指代穿皮鞋的人，"美麗的皮鞋、美麗的人行道"與"衣衫檻褸者"形成鮮明對比，表達(dá)出了現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)條件富裕者對貧困落難者的無視和冷漠。(3分)
21、一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題，希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來。這種行為超出了師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛。他是一位負(fù)責(zé)任的老師，更是一個(gè)高尚的人，讓我真正體會(huì)到"君子謀道"的精神。(3分)
22、(6分)(1)小學(xué)女教師：通過語言描寫充分表現(xiàn)出這位女教師善于理解學(xué)生、抓住一切時(shí)機(jī)教育孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
米店老板：通過神態(tài)描寫充分表現(xiàn)出了她對誠信和良知的敬畏之情。
街邊中暑的男人：通過肖像描寫充分表現(xiàn)出了他困苦無助的處境。
代數(shù)老師：抓住典型細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)出代數(shù)老師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。
(2)生活中這種"無所畏懼"的人缺乏良知，沒有誠信，我們應(yīng)該加以批判，應(yīng)該從自身做起，樹立良好的品德，營造良好的社會(huì)氛圍。
《有些人》閱讀答案 2
�、儆行┤�，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
�、谀且荒�，我讀小學(xué)二年級，有一個(gè)女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)�！�
�、畚伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话恪移缴坪踉�?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
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⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能�！蹦莻�(gè)胖女人說。
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�、嵊幸粋�(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
�、馕艺玖艘粫�(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的'同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
�、心悄吧哪樣谖沂怯肋h(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
�、褜τ诖鷶�(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
�、医又�，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
�、源鷶�(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。
�、杖绻胰ツ感２橐幌拢瑧�(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改）
小題1：文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
�、倥蠋煟篲______________________________
�、诿椎甑呐峙耍簩φ\信、良知的敬畏
�、垡律酪h褸的中年人：_______________________________
�、艽鷶�(shù)老師：對學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了君子謀道的精神。
小題2：品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“��！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
�、朴谑俏叶髿⒘宋业耐椋屛易约汉蛣e人一樣漠然地離去。
小題3：文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美�！闭埥Y(jié)合文章，說說你的對這句話的理解。（4分）
小題4：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內(nèi)容上：_______________________________
結(jié)構(gòu)上：_______________________________
小題5：通讀全文，你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。（4分）
參考答案：
小題1：①謙遜、對人毫不吝惜的稱贊（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責(zé)（2分）。
小題2：（1）大詞小用，生動(dòng)形象地寫出胖女人認(rèn)為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達(dá)了作者對胖女人的誠實(shí)守信品質(zhì)的贊揚(yáng)。（1分）（2）生動(dòng)形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達(dá)了作者的懺悔和不安。（1分）
小題3：指很多年以后，我才慢慢體會(huì)到當(dāng)一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題（結(jié)合文章內(nèi)容2分），希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛，讓我真正體會(huì)到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）
小題4：內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動(dòng)比名字更重要（2分）；結(jié)構(gòu)上：與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點(diǎn)明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。）
小題5：能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動(dòng)并使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）
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