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魚我所欲也問答題
《魚我所欲也》告訴我們怎么去處理好“取”“舍”之間的關(guān)系，文章中的寓意值得我們深思，以下是小編整理的魚我所欲也的問答題，同學(xué)們可以在練習(xí)中理解這篇文章。
《魚我所欲也》問答題
1、“魚”與“熊掌”在文中分別比喻什么，文章以魚;“魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”;心論點，同時暗含“生”與“義”孰輕孰重的關(guān)系;2、寫“魚”和“熊掌”“不可得兼”時取“熊掌”的;答：說明在生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的事，在兩者不;高的東西，用此事情來比喻“舍生取義”的道理;3、本段中那句話體現(xiàn)了全文的大意?;生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，
1、“魚”與“熊掌”在文中分別比喻什么，文章以魚與熊掌設(shè)喻的目的是?
“魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”。文章以魚與熊掌設(shè)喻，其目的是引出舍生取義的中
心論點，同時暗含“生”與“義”孰輕孰重的關(guān)系。
2、寫“魚”和“熊掌”“不可得兼”時取“熊掌”的用意是什么?
答：說明在生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況下，人們會選取價值更
高的東西，用此事情來比喻 “舍生取義”的道理。
3、本段中那句話體現(xiàn)了全文的大意?
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
4、孟子認為能做到舍生取義的人是 :
所欲有甚于生者，所惡有甚于死者
5、因為“所欲有甚于生者”所以舍生而取義(或“生而有不用也”，或“不為茍得也”，或
“可以辟患而有不為也”，或“患有所不辟也”)
6、在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會挺身而出的`?
所惡有甚于死者，故患有所不辟也。
7、結(jié)合本段內(nèi)容說說賢者是怎樣的人?
是“不失本心”(或“舍生取義”)的人
8、體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
9、“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”中的“是心”是指“所欲有甚于生者，
所惡有甚于死者”。(或在生和義不能兼得的情況下，應(yīng)該舍生取義。)
10、“此之謂失其本心。”中的“此”指為“宮室之美”、“妻妾之奉”及“所識窮乏者得我與”
而受“萬鐘”。
第一部分：基礎(chǔ)知識歸納
《魚我所欲也》
一、 文學(xué)常識
孟子是戰(zhàn)國時期著名的 ，是 學(xué)派的代表人物。本文選《 》,該書
在宋朝時被朱熹列為《四書》之一。
二、 為下面加點的字注音
一簞食( )一豆羹( )蹴爾( )勿喪( )( )茍得( )所惡( )
不屑( )不為茍得( )為宮室之美( )
三、 找出各句中的通假字，并解釋。
1、所惡有甚于死者，故患有所不辟也 通
2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉! 通
3、為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與? 通 通
4、向為身死而不受，今為宮室之美為之 通
四、 解釋下列各組加點詞在句中的意思。
得 二者不可得兼( ) 則 弗得則死 ( )
得之則生 ( ) 則凡可以得生者 ( )
所識窮乏者得我與( ) 萬鐘則不辯禮義 ( )
而 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也( )
由是則可以辟患而有不為也 ( )
于 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也( )
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉( )
為 為宮室之美為之( ) 呼爾而與之( )
向為身死而不受( ) 與 所識窮乏者得我與( )
何不為也 ( )
五、 解釋句中加點的詞語
(1)二者不可得兼 (2)故不為茍得也
(3)非獨賢者有是心也 (4)賢者能勿喪耳
(5)蹴爾而與之，乞人不屑也
(6)此之謂失其本心
六、 翻譯句子
(1)是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。
(2)是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
(3)呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
(4)萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
(5)向為身死而不受，今為宮室之美為之。
(6)是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
〈魚我所欲也〉
魚，所欲 熊掌，亦我所欲
(比喻論證)
(論點)
生、義不可兼 1、正面闡述人們能夠“舍生取義”的道理
得，舍生取義 2、反面指出不貪生、不避死之心，人皆有之
3、舉例說明不舍禮義，寧死不食“嗟來之食”
4、不辯禮義而受萬鐘，謂之失其本心
運用對比逐層深入地闡明論點
文段一：閱讀下列文字，完成文后(1)——(3)小題
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲
也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故
不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，則
凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由
是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞
人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者
得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者而為之;
鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 (此文選自《初中語文第六冊》)
(1)解釋句中加點詞的含義
�、偎猩跤谏�，故不為茍得也。(茍得： )
�、谒鶒河猩跤谒勒�，故患有所不辟也。(患： )
(辟： )
�、坂l(xiāng)為身死而不受。 (鄉(xiāng)： )
�、苁且嗖豢梢砸押�? (已： )
�、荽酥^失其本心。 (本心： )
(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子
①魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
�、诜仟氋t者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
�、埘頎柖c之，乞人不屑也。
�、苋f鐘則不辯禮義而受之。
(3)簡答題
�、購娜目矗疚南群筮\用了 論證和 論證的方法，有力地證明了當(dāng)義和生不能兩
全時，應(yīng)舍生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為的準(zhǔn)則，請你根據(jù)對這個
觀點的認識，列舉一個奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡要闡述(要求：舉例典型，敘議結(jié)
合)。
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