《魚我所欲也》練習(xí)題

時間：2024-07-22 17:36:31 魚我所欲也我要投稿

《魚我所欲也》練習(xí)題精選

　　《魚我所欲也》習(xí)題精選

　　[文筆精華］美文中漫步，品咂心靈的雞湯……

　　生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　[自主積累]積累中運用，構(gòu)建知識的殿堂……

　　1．給下列加黑字注音。

　　茍( )得不辟( ) 一簞( )食一豆羹( ) 蹴( )爾

　　2．解釋下列句子中加黑的詞語。

　　(1)故不為茍得也。

　　故：

　　茍得：

　　(2)故患有所不辟也。

　　患：

　　(3)人皆有之。

　　皆：

　　(4)弗得則死。

　　弗：

　　(5)所識窮乏者得我與？

　　與：

　　(6)妻妾之奉。

　　奉：

　　3．翻譯下列文言語句。

　　(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

　　(2)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

　　(3)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　(4)呼爾而與之，行道之人弗受。

　　4．文學(xué)常識填空。

　　《魚我所欲也》選自______。孟子是繼孔子之后的____家大師，被后世稱為_______。

　　[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊藉……

　　(一)課內(nèi)精讀

　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

　　是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

　　5．本文以“魚”和“熊掌”為喻，說明________________

　　6．課文哪句話可以概括本文大意？

　　7．在歷史上，“舍生取義”的事例很多，試舉一個典型事例并作簡要評論。

　　8．請分析本文的寫作特點。

　　(二)課外拓展

　　曾子妻之市，其子隨之而泣。其母日：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)。”妻適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之日：“特與嬰兒戲耳�！痹尤眨骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也�！�

　　9．下列各句中加黑詞意義的解釋，不正確的一項是( )

　　A．曾子妻之市之：往

　　B．顧反，為女殺彘反：同“返”

　　C．妻適市反適：往

　　D．特與嬰兒戲耳特：特別

　　10．請把“今子欺之，是教子欺也”這個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

　　11．試概括這則寓言的寓意或簡要說說它給你的啟示。

　　[中考鏈接］真題中擷英，把握中考的脈搏……

　　(一)閱讀鏈接(2005年陜西省初中畢業(yè)升學(xué)考試)

　　初，張詠在成都，聞準(zhǔn)①入相，謂其僚屬日：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾�！奔皽�(zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)②供帳，大為具待③。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問日：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》④不可不讀也�！睖�(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑日：“此張公謂我矣�！�

　　(選自《宋史·寇準(zhǔn)傳》)

　　注：①準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。

　　②嚴(yán)：敬重。③具待：具，備辦；待，接待。④《霍光傳》：載《漢書》，傳末有“然光不學(xué)無術(shù)，暗于大理”之語。

　　12．解釋下列句子中加黑詞語的含義。

　　(1)聞準(zhǔn)入相

　　(2)詠適自成都罷還

　　(3)準(zhǔn)莫諭其意

　　13．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　此張公謂我矣。

　　14．從文中可以看出寇準(zhǔn)具有哪些品質(zhì)？

　　(二)新題鏈接(2004年河南省洛陽市中等學(xué)校招生考試試卷)

　　15．仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。