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語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-20 03:24:39 雨巷 我要投稿
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語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入

  在江南水鄉(xiāng)之中,有一條悠長(zhǎng)而寂寥的小巷,在這條小巷里,一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息,撐出了一個(gè)青年詩(shī)人在特定時(shí)代的心聲。他的心聲到底是什么,今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近這位青年的詩(shī)人,與他一道去領(lǐng)略那江南小巷的風(fēng)景,去追尋那丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

  二、整體感知,確立詩(shī)歌感情基調(diào)

  師:請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞這首詩(shī)歌的朗讀音頻,初步感知這首詩(shī)歌,看看這首詩(shī)歌帶給你什么樣的感受?(劃出這首詩(shī)歌的節(jié)奏)

 。úシ拧队晗铩返睦首x音頻)

  師:欣賞了這首詩(shī)歌的朗讀音頻,有誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的感受?它是歡欣喜悅的呢?還是憂愁哀怨的呢?

  生:憂愁哀怨。

  師:沒(méi)錯(cuò),這首歌從頭到尾都籠罩著一層淡淡的憂愁,所以說(shuō)這首詩(shī)歌的情感基調(diào)為憂傷、哀怨。既然這首詩(shī)歌的情感基調(diào)是憂傷哀怨的,那么我們?cè)诶首x的時(shí)候也應(yīng)該讀出這種情感。下面就請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這首詩(shī)歌,注意讀出憂傷哀怨的感覺(jué)。雨巷……

  師:同學(xué)們很有朝氣,但缺乏點(diǎn)憂怨的感覺(jué)。我們?cè)賮?lái)一遍,希望大家在這次朗讀的過(guò)程中把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),語(yǔ)調(diào)低沉一點(diǎn),讀出詩(shī)中憂愁憂怨的感覺(jué)。

  師:好。大家這遍朗讀得特別好。由此呢,我們也可歸納出一條規(guī)律:就是我們?cè)诶首x一些表達(dá)憂愁哀怨情感的詩(shī)歌時(shí),應(yīng)該語(yǔ)速放慢,語(yǔ)調(diào)低沉。事實(shí)上,在詩(shī)歌朗讀中,我們除了要注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)之外,還應(yīng)該注意一些節(jié)奏與停頓。在一些你覺(jué)得需要重點(diǎn)突出的地方,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝nD或者是讀重音,這樣就會(huì)使得這首詩(shī)歌更加地有韻味,比如第一節(jié)中的兩個(gè)“悠長(zhǎng)”就可以拖長(zhǎng)一點(diǎn),更體現(xiàn)時(shí)間延續(xù);第二節(jié)中三個(gè)丁香,第一個(gè)丁香是表姑娘的外表美,可以讀得輕快一點(diǎn),第二個(gè)丁香是表姑娘的芬芳和高潔,所以我們可以把聲音拖長(zhǎng)一點(diǎn),讓聲音在空中回蕩,讀出那種心馳神往的感覺(jué),第三個(gè)丁香既是表姑娘的憂愁,則要把聲音壓得低沉,表現(xiàn)心中的愁緒;在第五節(jié)中有兩個(gè)“遠(yuǎn)了”,第一個(gè)應(yīng)讀重一點(diǎn),而第二個(gè)則應(yīng)讀輕一點(diǎn),讀出姑娘虛無(wú)縹緲地走遠(yuǎn)的感覺(jué)。那么我們現(xiàn)在聽(tīng)一下音頻的范讀,看看別人去如何來(lái)處理語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和感情停頓這些問(wèn)題的。接下來(lái)給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀,一定要放開(kāi)聲音來(lái)讀,想象一下,你就是詩(shī)歌中的“我”,你正撐著傘,行走在江南的煙雨小巷之中。

  三、品味詩(shī)歌意象

  師:好,時(shí)間到。剛剛我們已經(jīng)反復(fù)朗讀了這首詩(shī)歌,初步感知了這首詩(shī)歌的情感基調(diào)為憂愁哀婉的。那我們下面來(lái)分析一下這首詩(shī)歌,看看這首詩(shī)歌為何會(huì)給人一種憂愁哀怨的感覺(jué)?在王國(guó)維《人間詞話》中有這樣一句話“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),一切情語(yǔ)皆景語(yǔ)”,所以說(shuō)作者在詩(shī)中所傳達(dá)的情感也必定與作者在詩(shī)中所刻畫(huà)的景與物密切相關(guān)。詩(shī)歌中所刻畫(huà)的景與物在文學(xué)上有一個(gè)特定的術(shù)語(yǔ)表達(dá)就是意象。關(guān)于意象,上節(jié)課呢,老師在課堂上就曾提及過(guò),除了意象之外上還曾提及了另一個(gè)詞,那就是物像。關(guān)于意象和物像二詞,老師上節(jié)課可能說(shuō)得不是很明晰,這節(jié)課呢,老師在這兒把這兩個(gè)詞再解釋一遍。所謂物像,它是指自然萬(wàn)物中的一切,而意象呢,是寄托了主觀情感的物像。這個(gè)意象就是我們?cè)姼梃b賞中出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵性的術(shù)語(yǔ),所以我們應(yīng)該注意詩(shī)歌中的意象,并我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)候著重分析和把握詩(shī)歌中的意象。就拿本詩(shī)來(lái)說(shuō),我們來(lái)看看,這首詩(shī)歌中主要有哪些意象呢?

  生:油紙傘、籬墻、雨巷、丁香、姑娘、“我”(6個(gè))

  師:其中作者以“我”和姑娘將其他的四個(gè)意象串聯(lián)在一起。那在詩(shī)歌中,“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢?“我”行走在江南的雨巷之中,是為了什么呢?

  生:是為了逢著一位姑娘。

  師:“我”為了逢著一位姑娘,希望逢著一位姑娘,那這位姑娘是一位什么樣的姑娘呢,詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這位姑娘?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全詩(shī),找出詩(shī)歌中描寫(xiě)姑娘的句子。

  生:第一節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨;第二節(jié):她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié):彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠,凄清,又惆悵;第四節(jié):靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)(“太息”什么意思?嘆息的意思);第五節(jié):靜默/走盡這雨巷;第六節(jié):太息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨;

  師:從剛剛同學(xué)的回答中我們可以看出,詩(shī)人在詩(shī)中用了大量的篇幅并采用了一系列的意象來(lái)刻畫(huà)這位姑娘,首先呢,作者在這而寫(xiě)姑娘,是說(shuō)姑娘出現(xiàn)在何處?

  生:雨巷。

  師:這條雨巷有什么樣的特點(diǎn)呢?

  生:悠長(zhǎng)、寂寥

  師:除了悠長(zhǎng)寂寥之外,事實(shí)上呢,這條雨巷還有幾份憂愁、凄涼與朦朧之感。具體來(lái)說(shuō)呢,就是雨巷這個(gè)意象又可分為兩個(gè)單獨(dú)的意象即雨與巷。雨,江南的雨,細(xì)雨如絲,一連多天下個(gè)不停,讓人不覺(jué)有一種憂愁之感,正如古人詩(shī)中所寫(xiě)到的“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!薄霸噯(wèn)閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨!毕,江南的小巷,斑駁的青石板,頹圮的籬墻,讓人不覺(jué)有一種凄涼的感受。而雨與巷的結(jié)合,使雨天的陰沉都籠罩在整個(gè)小巷之中,使整個(gè)雨巷都增添了一份朦朧的色彩。所以,雨巷這個(gè)意象既有悠長(zhǎng)寂寥的特點(diǎn),還有幾份憂愁、凄涼與朦朧的色彩。所以可以說(shuō)雨巷這個(gè)環(huán)境是凄涼、朦朧與憂愁的。

  師:說(shuō)完姑娘所處環(huán)境之外,我們來(lái)看這位姑娘。這位姑娘同我一樣都撐著一把油紙傘,使我們無(wú)法看清她的模樣。說(shuō)起油紙傘,不知你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?在哪見(jiàn)過(guò)?。

  生:電視中,對(duì)了,而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇中。

  師:那我們來(lái)看看油紙傘到底長(zhǎng)什么樣?(給出圖片)油紙傘具有什么樣的特點(diǎn)?

  生:復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。

  師:油紙傘本就有這樣的特點(diǎn),而它還出現(xiàn)在姑娘的肩上,更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩,這就是象征主義詩(shī)歌特有的朦朧美。

  師:雖然我們看不清姑娘的樣子,但我們卻能初步一下姑娘的風(fēng)采。在詩(shī)中,詩(shī)人多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘,他將姑娘形容成什么呢?

  生:丁香。說(shuō)她像丁香一樣結(jié)著愁怨。

  師:那丁香是什么?丁香一樣的姑娘為何是結(jié)著愁怨的?丁香是一種花。它一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),顏色主要有兩種,淡紫色和白色,丁香在開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳,它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺(jué)。丁香是我國(guó)古典詩(shī)詞中的重要意象,它往往跟憂愁結(jié)合在一起。李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”的'詩(shī)句;南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”。詩(shī)人把姑娘比喻成丁香,即把丁香的憂愁賦予姑娘。

  2、從課文來(lái)看,哪些地方可以體現(xiàn)姑娘是愁怨的?(主問(wèn)題二)

  給大家5分鐘時(shí)間,以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論,待會(huì)派代表來(lái)發(fā)言。(學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論)

  師:時(shí)間到。哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的看法?

  A組代表:“在雨中哀怨,哀怨又彷徨”,用“哀怨”、“彷徨”兩個(gè)形容詞非常直觀地表現(xiàn)姑娘的愁怨。

  師:你們組還找到別的地方嗎?

  A組代表:“默默彳亍著,冷漠、凄清,又惆悵”。

  師:“彳亍”是什么意思?

  A組代表:走走停停的樣子。

  師:如果你今天很開(kāi)心,那你走路的時(shí)候會(huì)走走停停嗎?

  A組代表:不會(huì)。

  師:不會(huì)。這組同學(xué)非常不錯(cuò),找到了兩個(gè)地方。別組同學(xué)有沒(méi)有要補(bǔ)充的?

  B組代表:“靜默地走近,走近,又投出太息一般的眼光”。

  師:不是呼朋引伴,不是欣喜雀躍的,而是靜靜的,默然地走近。這里的“太息”作何解釋?zhuān)?/p>

  B組代表:嘆息。

  師:姑娘一邊走,一邊嘆息,充滿了憂郁和哀傷,是嗎?

  B組代表:對(duì)。

  師:好,請(qǐng)坐。我們這兩組同學(xué)找得很準(zhǔn)確,理解也很到位。既然姑娘如此愁怨,那作者為何希望跟她而不是一個(gè)喜顏明媚的女子相逢?(主問(wèn)題三)

  師說(shuō):我們?cè)倏吹皆?shī)歌中的另外一個(gè)意象——“我”。我在寂寥的雨巷中獨(dú)自彷徨,希望能夠逢著一個(gè)丁香般的姑娘,終于,姑娘出現(xiàn)了,她也跟我一樣,撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過(guò)來(lái),越走越近,我感覺(jué)到她投來(lái)太息般的眼光,可是,正當(dāng)我想說(shuō)句什么話的時(shí)候,她跟我擦肩而過(guò),而且,慢慢地遠(yuǎn)離我,越走越遠(yuǎn),消失在雨巷的盡頭。只剩下我,仍然獨(dú)自撐著油紙傘,彷徨在雨巷中,繼續(xù)等待,繼續(xù)追尋。在這首詩(shī)歌中,我是以一個(gè)等待者,一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。

  四、探尋詩(shī)歌主旨

  關(guān)于這首詩(shī)歌的主題,有人認(rèn)為,這首詩(shī)歌是一首愛(ài)情詩(shī),是一首男子追尋、等待姑娘的詩(shī)歌,但是另外一方面,又有人認(rèn)為,這首詩(shī)是一首政治詩(shī),詩(shī)歌中的這些意象,雨巷、丁香姑娘,都有它們獨(dú)特的政治象征。

  師問(wèn):你們贊同哪一種看法呢,這首詩(shī)究竟是一首愛(ài)情詩(shī),還是一首政治詩(shī)?下面給大家三分鐘的時(shí)間小組討論,請(qǐng)各個(gè)小組選出發(fā)言的代表,你們小組贊同的是哪種看法,為什么?

  2、小組代表發(fā)言。

  3、能夠堅(jiān)持自己的看法,非常地不錯(cuò)。早在幾千年前,孟子提出過(guò),他說(shuō),讀任何一篇作品,都要做到知人論世,要研究作者的身平,要研究他所處的社會(huì)環(huán)境。我們一起來(lái)看一看,這首詩(shī)歌的作者是——戴望舒。(出示ppt)

  4、戴望舒(1905、3、5~1950、2、28)現(xiàn)代詩(shī)人。又稱(chēng)“雨巷詩(shī)人”,中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。戴望舒為筆名,原名戴朝安,又名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江恩等。浙江杭縣(今杭州市余杭區(qū))人。他的筆名出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬!币馑际钦f(shuō)屈原上天入地漫游求索,坐著龍馬拉來(lái)的車(chē)子,前面由月神望舒開(kāi)路,后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神,美麗溫柔,純潔幽雅。曾赴法國(guó)留學(xué),受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。代表作有《雨巷》,此外還有《尋夢(mèng)者》、《單戀者》、《煩憂》等,詩(shī)集《望舒草》、《災(zāi)難的歲月》等!队晗铩穼(xiě)于1927年夏天,當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中,戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境,感傷氣息較重,因受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。

  5、1927年的白色恐怖,使原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟,他們(cè)谑锌是笾碌南M某霈F(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹!队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷是狹長(zhǎng)的,這個(gè)朦朧陰沉的意象,正象征著此時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及人們坎坷而迷茫的人生道路,而丁香姑娘,是他們美好理想的象征。(ppt)

  6、剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義,那么,她究竟是象征著愛(ài)情呢,還是象征著革命青年的美好理想,這一點(diǎn)我們無(wú)法確定。這首詩(shī)歌充滿著象征色彩的,對(duì)它的這些朦朧意象,我們可以有不同的解讀。而這首詩(shī)歌的主旨是指對(duì)于愛(ài)情的追求呢,還是對(duì)于美好革命理想的追求呢,我們無(wú)從知道,都有這個(gè)可能性,一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題,只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是,這個(gè)姑娘是美麗高潔的,她可以是任何美好事物的象征。

  五、感受詩(shī)歌藝術(shù)手法

  分析完主要的幾個(gè)意象之后最后我們從形式方面來(lái)感受詩(shī)歌的藝術(shù)手法。這首詩(shī)是1928年發(fā)表在《小說(shuō)月報(bào)》上面的,當(dāng)時(shí)《小說(shuō)月報(bào)》的主編葉圣陶看完這首詩(shī)之后,就給戴望舒寫(xiě)了一封信,在信中他說(shuō),《雨巷》這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”,這個(gè)評(píng)價(jià)是非常高的。確實(shí),這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧,讀起來(lái)一唱三嘆,迂回反復(fù),為什么我們會(huì)有這樣的感受呢?我們一起來(lái)找找看。

  A、我們都知道,詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口,在音節(jié)上面必須——押韻。這一點(diǎn)這首詩(shī)歌可以說(shuō)是做得非常成功的。這首詩(shī)歌主要押一個(gè)韻,大家看看能不能找出來(lái)。沒(méi)錯(cuò)了,ang,而且,不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻,每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)部,相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳,比如說(shuō),我們看第一小節(jié),押ang韻的主要有哪些呢?(巷、娘);再看第二小節(jié),(芳、愁)。其余的五個(gè)小節(jié)也是這樣子。詩(shī)人有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復(fù),不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。

  B、從全詩(shī)看,第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過(guò)”之外,其它語(yǔ)句完全一樣,這樣,同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn),首尾呼應(yīng),不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境,也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性;另外,語(yǔ)言上用反復(fù),如“彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”,“在雨中哀怨,哀怨又彷徨”,“像我一樣,像我一樣地”,詩(shī)人不斷地迂回往復(fù),使一個(gè)寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。

  C、詩(shī)歌中多次運(yùn)用到了象征的手法,比如丁香用來(lái)形容姑娘,而雨巷既可以形容姑娘出現(xiàn)的背景,也可以指代漫長(zhǎng)的革命探索道路,這些都體現(xiàn)了詩(shī)歌的象征主義手法。

  單從這三點(diǎn)來(lái)看,這首詩(shī)歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗(yàn),也是必然的。

  六、齊讀詩(shī)歌

  下面我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī),再次來(lái)感受這首詩(shī)的音樂(lè)美,注意要身臨其境去體會(huì)作者的感情,讀出詩(shī)歌的韻味。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào),我們還分析了這首詩(shī)歌的幾個(gè)主要意象,品味了詩(shī)歌的內(nèi)容,我們還根據(jù)姑娘這個(gè)意象探討了詩(shī)歌的主旨,最后,我們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌形式、語(yǔ)言的分析,感受到了詩(shī)歌的音樂(lè)美。這首詩(shī)歌,還有許多地方值得我們探討和分析,這些就留給大家課后自己去品味。

  撐著/油紙傘,獨(dú)自彷徨在/悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)又/寂寥的/雨巷,我希望/逢著一個(gè)/丁香一樣地結(jié)著愁怨的/姑娘。

  她是有丁香一樣的/顏色,丁香一樣的/芬芳,丁香一樣的/憂愁,在雨中/哀怨,哀怨/又彷徨;

  她彷徨在/這寂寥的/雨巷,撐著/油紙傘像我一樣,像我一樣地默默/彳亍著,冷漠,/凄清,/又惆悵。

  她/靜默地/走近走近,/又投出太息一般的/眼光,她飄過(guò)像夢(mèng)一般地,像夢(mèng)一般地/凄婉迷茫。

  像/夢(mèng)中/飄過(guò)一枝/丁香地,我身旁/飄過(guò)/這個(gè)女郎;她靜默地/遠(yuǎn)了,/遠(yuǎn)了,到了/頹圮的/籬墻,走盡/這雨巷。

  在/雨的哀曲里,消了/她的顏色,散了/她的芬芳,消散了,甚至/她的太息般的/眼光,丁香般的/惆悵。

  撐著/油紙傘,獨(dú)自彷徨在/悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)又/寂寥的/雨巷,我希望/飄過(guò)一個(gè)/丁香一樣地結(jié)著愁怨的/姑娘。

  語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、導(dǎo)入

  一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無(wú)可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>。

  二、作者介紹

  戴望舒,原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首!队晗铩穼(xiě)于1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂(lè)美,又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱(chēng)。

  三、朗讀此首詩(shī),讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象,可以結(jié)合前兩首詩(shī)來(lái)談。

  這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么?明確:朦朧。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?

  明確:一共是6個(gè),道具背景:雨巷、油紙傘、丁香、籬墻(景物)

  人物形象:我、姑娘

  第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

  第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)

  第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?

  明確:丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔、冷艷、愁怨和哀婉。

  《雨巷》中寫(xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙·浣溪沙》)全詞是:

  手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓

  風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠

  青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁

  回首碧波三峽望,接天流

  李商隱《代曾》詩(shī):樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁、。許邦才《丁香花》詩(shī):蘇小西陵踏月歸,香車(chē)白馬引郎來(lái)、。年曾綰同心結(jié),此日春風(fēng)為剪開(kāi),丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)。歌詞《丁香花》等,詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春,說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。

  總之,丁香姑娘美麗、、高潔和愁怨彷徨的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

  詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外,其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。

  四、分析丁香先生

  “撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,我希望逢著一個(gè)丁香一樣的

  結(jié)著愁怨的姑娘!北憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的追求。

  明確:詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁,正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了。“消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。“詩(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境!队晗铩肥窃(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她,卻又無(wú)法走近她,象夢(mèng)一樣來(lái),又象夢(mèng)一樣地飄逝。

  五、本詩(shī)主題:《雨巷》是詩(shī)人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱

  詩(shī)人借“丁香一樣的姑娘”表達(dá)一種追求美好理想的愿望,以及理想幻滅后的空虛和傷感,從而反映了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和失望,也是當(dāng)時(shí)不滿現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識(shí)分子共同的`復(fù)雜內(nèi)心世界的表露。

  時(shí)間:暮春——凄婉傷感

  地點(diǎn):小巷——悠長(zhǎng)幽深寂靜頹圮

  情景:細(xì)雨——空蒙迷離

  道具:油紙傘——復(fù)古懷舊神秘

  故事:我在雨巷想逢著一個(gè)丁香姑娘

  人物:丁香姑娘——美麗憂郁哀怨凄婉

  丁香先生——我喜歡你彷徨中的美麗,

  我銘記你遺憾時(shí)的憂傷

  六、原因探究

  作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象,準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢?

  1、失戀的痛苦:在愛(ài)情上,戴望舒第一次的戀愛(ài)在1927年,他愛(ài)戀著同學(xué)施蜇存的妹妹,后來(lái)戀愛(ài)失敗了,戴望舒十分痛苦。

  2、現(xiàn)實(shí)的黑暗:

  《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟,他們(cè)谑锌是笾碌南M某霈F(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。“四,一二”政變后,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。

  七、、藝術(shù)特色:本詩(shī)鮮明地體現(xiàn)了戴望舒早期詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

  1、它采用了象征手法:丁香一樣的姑娘

  丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望

  丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實(shí)現(xiàn)

  丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅

  2、變幻文法結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)巧妙組合,實(shí)現(xiàn)由散文到詩(shī)的轉(zhuǎn)化。

  《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩(shī)的神形兼?zhèn)涞哪芰。以第一?jié)為例:撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷,我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,如此排列即成了散文。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu),詩(shī)歌可以自由切割,原本相對(duì)完整的語(yǔ)意組合,以某種詩(shī)藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩(shī)中詩(shī)人遵循的原則是語(yǔ)音,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的節(jié)奏和音調(diào),節(jié)奏有長(zhǎng)短停頓,詩(shī)歌更注重語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)。

  3、《雨巷》的音節(jié)特色

  可以說(shuō)《雨巷》在音韻,節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩(shī)最為突出的成就。

  總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng)

 、僭(shī)行的頓數(shù)基本為三頓,加上詩(shī)歌語(yǔ)言的音質(zhì)配合,因此讀起來(lái)有舒緩悠揚(yáng)的效果。

 、趩巫诸D都設(shè)置在詩(shī)行的的行首。韻律詩(shī)停頓時(shí)值需基本一致,而詩(shī)行間停頓稍長(zhǎng),節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng),《雨巷》單字頓放行首,一開(kāi)始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾,起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

 、蹚(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷!钡冗B貫上下句式,可以說(shuō)是詩(shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng),形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果,使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩(shī)集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如“夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的/夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上,從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

 、茉~的重疊運(yùn)用

  有時(shí)在同一行詩(shī)中,如“悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)”,有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處,如“哀怨,哀怨又彷徨”,有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處,如二、三節(jié)間的“彷徨”。

  詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了,從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏!队晗铩吩谝艄(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。

  2、詩(shī)歌的押韻

  《雨巷》共7節(jié),每節(jié)6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠長(zhǎng),彷徨,姑娘,芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律,這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩(shī)歌的外在形式是要為詩(shī)歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

  3、不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來(lái)增添幽深空蒙的意境,而且在修辭上也使用了排比的手法來(lái)增添幽深空蒙的意境。

  “丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相似,用排比手法把丁香姑娘刻畫(huà)得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求,但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美,營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。

  3、詩(shī)歌的用詞。

  《雨巷》在用詞上也別具特色,用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮,憂愁等借以表達(dá)詩(shī)人朦朧而又感傷的詩(shī)情。

  彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,把它們巧妙地放在詩(shī)行中,形成了精巧優(yōu)美,舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。

  語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

  【教學(xué)設(shè)想】

  詩(shī)歌重在朗讀,體會(huì)情感,有感情的朗讀也被稱(chēng)為“美讀”。本課旨在通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)詩(shī)中的情感,在誦讀的基礎(chǔ)上,從意象入手分析意境,抓住情感基調(diào),探究詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,豐富學(xué)生的情感世界!霸(shī)無(wú)達(dá)詁。”在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力貫徹“自主、合作、探究”的理念。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生,讓學(xué)生隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)以及疑問(wèn),在課堂上沒(méi)有得到解決的問(wèn)題,留待下節(jié)課或者課后探討。

  一、導(dǎo)入課文

  1、自由誦讀。

  2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來(lái)),邊讀邊在紙上寫(xiě)下自己的直覺(jué)感受,原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響,請(qǐng)2~3名同學(xué)用一句話說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

  3、嘗試性“美讀”,揣摩朗讀技巧:

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑就是“美讀”,讀出感情來(lái),讀出技巧,讀出美感來(lái)。

 、耪(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀;

  (教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn))

 、坡(tīng)錄音范讀;

 。ㄌ崾緦W(xué)生看有沒(méi)有新的感受,記在紙上)

 、菍W(xué)生再讀。

 。ǹ升R讀,盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧,體會(huì)感情)

  二、進(jìn)入詩(shī)歌

  1、探究詩(shī)歌鑒賞的'一些方法:

  我們前面學(xué)了幾首詩(shī)歌,做題也見(jiàn)過(guò)很多詩(shī)歌鑒賞的題型,你是怎樣閱讀鑒賞一首詩(shī)歌的?你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面入手?

  (教師與學(xué)生共同探討,可進(jìn)行小組討論,形成小組意見(jiàn),通過(guò)代表交流,教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解,并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生,影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用。)

  2、作者及相關(guān)背景知識(shí)。

 。ǹ芍瞥煽ㄆ蛘呋脽羝

  3、詩(shī)歌意象和意境:

  什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象,其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

  《雨巷》的意境分析:

  “夢(mèng)一般的凄婉迷茫”,朦朧。

  《雨巷》運(yùn)用了哪些意象:

  “我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”。

  4、情感基調(diào)。

 。ǹ赏ㄟ^(guò)詩(shī)中的反映感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行分析)

  5、表達(dá)技巧。

 。ㄖ胤治鱿笳魇址ǖ倪\(yùn)用,什么是象征?幾個(gè)主要的意象分別象征了什么?)

  6、詩(shī)歌的內(nèi)涵:

  (此詩(shī)的內(nèi)涵可從多角度分析)

  在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象,以象征的手法抒發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒。

 。ǹ蓮奶角蟆袄硐胧鞘裁础边@一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力:這是一首愛(ài)情詩(shī)、政治詩(shī)、哲理詩(shī)等角度探究。但無(wú)論哪一種,其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光,還有那彷徨的聲音,讓我們無(wú)限惆悵,一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的“雨巷”。)

  7、藝術(shù)特色:

  (可通過(guò)比較的方法來(lái)賞析,看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn)。)

  著重談?wù)勔魳?lè)美:和諧的韻腳,押韻;雙聲疊韻詞的運(yùn)用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的“逢著”和“飄過(guò)”,可進(jìn)行探討);流暢圓潤(rùn),富于吟唱。(可播放《雨巷》這首歌)

  8、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  三、作業(yè)

  發(fā)揮大膽想象,把《雨巷》改編成一篇散文或者小說(shuō),并試著比較詩(shī)歌語(yǔ)言與散文和小說(shuō)語(yǔ)言的異同。

  語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)4

 。ń虒W(xué)目標(biāo))

  1、理解意象,通過(guò)意象來(lái)把握意境的營(yíng)造

  2、把握本課思想內(nèi)容,在課堂上背熟一部分課文

  3、體會(huì)文中“丁香姑娘”的象征意義

 。ń虒W(xué)重點(diǎn),難點(diǎn))

  1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)

  2、把握作者情感

  3、丁香姑娘的含義

  4、真正做到課堂背誦

  (教學(xué)方法)

  1、朗讀法:朗讀課文,感知本文的意境美,含蓄美

  2、啟發(fā)法:通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)

  3、探討法:創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  (課時(shí)安排)

  兩課時(shí)

 。ń虒W(xué)步驟)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  (交流導(dǎo)入):采用幽默回顧法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從中導(dǎo)入新課──前些天我們學(xué)校有人把一首古詩(shī)給改了,這首詩(shī)的名字叫“春曉”!按簳浴北桓某桑骸按好卟挥X(jué)曉,處處蚊子咬……”大家知道后兩句嗎?(灑下敵敵畏,不知死多少)《學(xué)生笑──調(diào)動(dòng)氣氛》

  上星期又有一位同學(xué)把一首現(xiàn)代詩(shī)給改了,大家知道是哪一首詩(shī)嗎?(學(xué)生沉默或答錯(cuò)),大家都不知道?恩,這讓我感到很高興,因?yàn)檫@樣我就知道這首詩(shī)不是我們班上的同學(xué)改的,這首詩(shī)改的水平實(shí)在讓人不敢恭維,我給大家念幾句,看看你們能不能想到是那首詩(shī)被改:你站在xx樓上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在xx樓上看你,蚊子裝飾了你的床帳,你裝飾了蚊子的夢(mèng)。(xx根據(jù)自己學(xué)校教學(xué)樓的名字自行修改)

  (引導(dǎo)學(xué)生回憶起“斷章”)斷章是一首朦朧詩(shī),朦朧詩(shī)是一種追求朦朧意境,注重暗示,注重象征,善于用意向表達(dá)意境的立意多元化的詩(shī),而意象是指具有某種意義的實(shí)物(板書(shū)),大家喜歡“斷章”這首詩(shī)嗎?(……)那大家喜歡朦朧詩(shī)嗎?(……)(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的回答)

  喜歡的同學(xué)要注意了,因?yàn)榻裉煳医o你們講的課就是一首極為經(jīng)典的朦朧詩(shī),不喜歡的同學(xué)更要注意了,因?yàn)槲蚁嘈拍銈兟?tīng)完這堂課后就會(huì)喜歡上朦朧詩(shī)的,F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課文,請(qǐng)大聲告訴我,今天我們要上的課叫什么?(雨巷,在黑板上寫(xiě)出“雨巷”)

 。ǘ├首x

  請(qǐng)大家跟我一起看黑板(指著“雨巷”)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看在你們心中“雨巷”是什么樣的一種景?(……)好,大家都說(shuō)出了自己心中的“雨巷”,現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看詩(shī)人是怎樣表達(dá)他心中的“雨巷”,而這種“雨巷”憑什么成為百年經(jīng)典。好,下面請(qǐng)**同學(xué)為我們朗讀一下這首詩(shī),其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候要注意找出詩(shī)中的“意象”,同時(shí)注意這幾個(gè)字詞:頹圮,太息,彳亍!兑庀笫侵妇哂心撤N意義的實(shí)物(指著板書(shū)強(qiáng)調(diào)),大家不要找錯(cuò)了!

 。ɡ首x完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),可從普通話標(biāo)準(zhǔn),節(jié)奏輕重急緩,感情是否豐富等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

 。ㄈ┳骷医榻B,寫(xiě)作背景

  大家說(shuō)“雨巷”這首詩(shī)寫(xiě)得美不美?(美)剛才我也說(shuō)了,這首詩(shī)是中國(guó)朦朧詩(shī)的百年經(jīng)典。那么對(duì)于這么出名的詩(shī),有誰(shuí)能夠向我們介紹一下它的作者跟寫(xiě)作背景呢?(明確:戴望舒,原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之匯總,戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。)(適當(dāng)板書(shū))

 。ㄋ模┱乙庀螅6個(gè):油紙傘,雨巷,丁香,我,姑娘,籬墻)

 。ㄎ澹┓治稣n文,把握詩(shī)人的思想情感

  這首詩(shī)的開(kāi)頭給我們的信息是什么?(雨巷)

  (在黑板畫(huà)圖)雨巷,它是悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,它給我們的感覺(jué)是什么

  “撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷,”,誰(shuí)撐著油紙傘(作者=我),我在干么?(獨(dú)自彷徨)。為什么彷徨?(讀詩(shī)一定要聯(lián)系寫(xiě)作背景,在作者介紹中我說(shuō)過(guò)因大革命的失敗,作者一度迷失自己,他找不到方向,找不到出路,他迷茫,他哭悶,所以他彷徨著,沒(méi)有目的,沒(méi)有方向的胡亂走著)這時(shí)我的心里又是怎樣的?(凄清,迷茫,苦悶,徘徊)

  這時(shí)候的“我”,就只在不斷彷徨,苦悶嗎?(不是)

  雖然作者在彷徨,但他的心里并沒(méi)有放棄追求,“我希望逢著……的姑娘”。丁香一樣的姑娘是作者所希望出來(lái)的虛構(gòu)的人物,如果我們?cè)诋?huà)上添一個(gè)“丁香一樣的姑娘”那整幅畫(huà)給我們的感覺(jué)又是怎樣?(希望,追求)

  既然“我”是充滿希望,那“我”的希望最終怎樣了?實(shí)現(xiàn)了嗎(沒(méi)有,希望破滅了成了失望,追求也幻滅了──她默默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,到了頹圮的籬墻,走盡這雨巷。在雨的哀曲里,消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光。)

  那“我”最終就是以失望跟幻滅結(jié)尾嗎(不是的,我依舊是充滿希望──我希望飄過(guò),一個(gè)丁香一樣地,結(jié)著愁怨的姑娘。)

  現(xiàn)在我們來(lái)看一下圖,經(jīng)過(guò)分析我們不難知道這首詩(shī)所表達(dá)的是“追求與幻滅,希望與失望的雙重情調(diào)”,“含蓄的'暗示出作者迷惘感傷又有期待的情感”。

 。┓治鲆庀

  剛才我們從整體上把握了這首詩(shī),現(xiàn)在我們要對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行具體分析。

  這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是明確與朦朧并存,也就是說(shuō)它的意境是明確于朦朧并存。意境是通過(guò)意象來(lái)表達(dá)的,所以要把握意境就得從意象入手,剛才我們已經(jīng)找出了6個(gè)意象,現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的:

  第一個(gè)是油紙傘。明確:這是件真實(shí)的雨具。朦朧:油紙傘不比自動(dòng)傘,它本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍。

  第二個(gè)是雨巷。明確:下著雨的江南小巷。(作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。)朦朧:小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。

  第三個(gè)是我。明確:“我”就是指詩(shī)人自己。朦朧:指像詩(shī)人那樣迷失方向,處彷徨苦悶,找不到出路的先進(jìn)青年。

  給大家分析了三個(gè)意象,大家現(xiàn)在應(yīng)該知道如何理解朦朧與明確并存了吧(知道)。那剩下的三個(gè)就當(dāng)作家庭作業(yè),同學(xué)們帶回去好好思考,下節(jié)課我來(lái)提問(wèn)。

 。ㄆ撸┮龑(dǎo)背誦

  請(qǐng)同學(xué)們找出上半部分詩(shī)中的動(dòng)詞(撐,彷徨,逢,結(jié)著,是有……)

  請(qǐng)大家跟我一起朗讀一遍這首詩(shī)(……)現(xiàn)在合上課本,看黑板試著回憶:

  動(dòng)詞(撐,彷徨,希望逢,結(jié)著,是有……)

  撐著什么東西(油紙傘),撐著油紙傘干嘛?(獨(dú)自彷徨)彷徨在哪?(獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng),又寂寥的雨巷)詩(shī)人僅僅在彷徨嗎,不(我希望逢著,一個(gè)丁香一樣地,結(jié)著愁怨的姑娘。),這姑娘是怎么樣的?(她是有丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,)為什么先寫(xiě)顏色,再寫(xiě)芬芳,最后寫(xiě)憂愁?《舉個(gè)例子:有人在1000米外拿著999朵玫瑰向你走來(lái),因?yàn)樘h(yuǎn),模糊,你看不清楚到底前方是什么。這時(shí)映入你腦海的先是一團(tuán)紅(顏色),等到看清是玫瑰時(shí),大家就會(huì)聞到玫瑰撲鼻的香(味道──芬芳)那時(shí)大家會(huì)不會(huì)想:“這么多玫瑰是送給誰(shuí)?給我的嗎?”(內(nèi)心──憂愁)》

  這個(gè)姑娘在干嗎(在雨中哀怨,哀怨又彷徨;)她彷徨在哪(她彷徨在這寂寥的雨巷)。

  作業(yè):1、分析剩下的三個(gè)意象

  2、完成課后作業(yè)

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  放“雨巷”的朗讀帶

 。ǘ┓治鲆庀

  1、籬墻。明確:一堵墻。

  朦朧:(這個(gè)籬墻是頹圮)讓人有種哀怨、凄涼的氛圍

  2、丁香。明確:丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色。朦朧:丁香象征著美麗、高潔和愁怨。

  3、姑娘。明確:一個(gè)女孩子。朦朧:象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

 。ㄈ┰(shī)歌的押韻

  《雨巷》共7節(jié),每節(jié)6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠長(zhǎng),彷徨,姑娘,芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律,這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。詩(shī)中不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來(lái)增添幽深空蒙的意境,而且在修辭上也使用了排比的手法來(lái)增添幽深空蒙的意境。

 。ㄋ模┱n堂練習(xí):解讀課后習(xí)題。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)全文

 。┳鳂I(yè):把剩下的練習(xí)完成。

  2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課

  語(yǔ)文課文《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、把握意象,感受意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  2、掌握“姑娘”的象征意義。

  【探究重點(diǎn)】

  1、把握意象,體會(huì)詩(shī)人感情。

  2、掌握象征意義。

  【探究難點(diǎn)】

  把握“丁香”這個(gè)意象,體會(huì)感情。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  二、整體感知,體會(huì)感情

  1、教師范讀,學(xué)生體會(huì)感情。

  2、思考:整首詩(shī)抒發(fā)了一種什么感情?你是從哪里體會(huì)到的?

  憂愁、苦悶、惆悵。

  三、局部鑒賞,體會(huì)感情

  1、意象:

 、疟驹(shī)題目為“雨巷”,全詩(shī)為我們展示了一條怎樣的“雨巷”?請(qǐng)從詩(shī)中進(jìn)行歸納。

 。ɡ首x、思考)

  巷──悠長(zhǎng)、寂寥、狹窄、衰敗,曲折。封閉,沉悶。

  “狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛!保ㄌ諟Y明《歸園田居》)

  “小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花!保懹巍杜R安春雨初霽》)

  雨──這封閉、沉悶的環(huán)境中下著綿綿細(xì)雨,這里,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有活力和生機(jī)。環(huán)境的壓抑襯托內(nèi)心的孤寂、苦悶。

 、圃谶@條令人窒息的雨巷中,“我”在干什么?

  撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨、行,希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

  ⑶“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”又是怎樣的姑娘?朗讀第二節(jié),回答。

  丁香姑娘──美麗、高潔、憂愁。

  ⑷“丁香一樣地憂愁”,以丁香來(lái)表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng),在中國(guó)古詩(shī)中有許多這樣的例子:

 、賹(xiě)“愁”的名詩(shī)名句:

  李商隱《代贈(zèng)》:芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

  李璟《浣溪沙》:青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。

  牛嶠《感恩多》:自從南浦別,愁見(jiàn)丁香結(jié)。

  丁香結(jié)即丁香花蕾。以此象征人們的愁心,是中國(guó)古代詩(shī)歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

  ②以“丁香結(jié)”“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”來(lái)表現(xiàn)憂愁,有什么不同的表達(dá)效果?

  “結(jié)著愁怨的姑娘”由丁香之愁過(guò)渡到寫(xiě)姑娘之愁!敖Y(jié)”字將抽象的情緒寫(xiě)得具體可感,突出了愁之深(層層緊緊包裹起來(lái))、愁之濃(濃得難以化開(kāi))、愁之美(如一個(gè)美麗的結(jié),一個(gè)憂郁的結(jié))。這是一個(gè)愁結(jié),也是一個(gè)心結(jié)。

  ③中國(guó)古詩(shī)中有許多意象,古代文人常常對(duì)花傷春,對(duì)月傷神,梅、蘭、竹、菊是高潔的象征,折一枝柳代表相思離別,詩(shī)人為何借丁香來(lái)抒發(fā)愁怨?

  丁香花開(kāi)在仲春時(shí)節(jié),白色或紫色,顏色都不輕佻,但易凋謝,常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春,說(shuō)丁香是愁品。丁香是寫(xiě)愁的傳統(tǒng)意象。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

 、転槭裁础拔蚁M曛钡,是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘,而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞。

 、伞拔摇迸c“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”相逢了嗎?結(jié)局如何?朗讀3~6節(jié)。

  ⑹“我”真的與這樣一位姑娘相逢并且又擦肩而過(guò)了嗎?從哪里可以看出是假設(shè)的`情節(jié)?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?這又是一個(gè)疑問(wèn),我們?nèi)匀粠е@個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞。

  ⑺首尾兩節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“希望”,首節(jié)“希望逢著”,末尾“希望飄過(guò)”,由這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人感情有什么變化?朗讀體會(huì)。

  首節(jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中,我希望“逢著”一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿希望,渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;末節(jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中,我希望“飄過(guò)”一個(gè)丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘,這是“我”在彷徨中思索,迷惘中向往的結(jié)果!拔摇币环矫嬗X(jué)得這樣的姑娘不可能出現(xiàn),另一方面又不愿放棄這種希望,國(guó)此是渴求與痛苦的矛盾心情的寫(xiě)照。此時(shí),“我”是繼續(xù)彷徨,繼續(xù)渺茫的希望。

  四、象征意義

  為什么“我希望逢著”的,是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘,而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?結(jié)合1927年夏天的背景思考,姑娘有無(wú)象征意義?

  背景:

  這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天,當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中,戴望舒曾因參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅和痛苦,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

  象征意義:

  雨巷──當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  我──孤獨(dú)的彳亍著的彷徨者。

  姑娘──這種美好理想、朦朧的希望。

 。ㄓ拈L(zhǎng)寂寥的雨巷中,苦悶憂傷的“我”在癡癡地等待著自己心中的姑娘,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),又靜靜地飄過(guò),將自己從希望的頂峰拋入幻滅的低谷……而這一切竟是“我”幻想的情節(jié)!其中又有多少的苦悶、憂傷和無(wú)奈。

  五、再次朗讀

  體會(huì)詩(shī)人的感情

  六、拓展延伸

  “丁香”是愁品。李商隱用它來(lái)表達(dá)愁思,李璟用它來(lái)表現(xiàn)愁情,七十七年前,詩(shī)人戴望舒用這個(gè)傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個(gè)美麗憂愁的姑娘,七十七年后的今天,唐磊再一次借用了“丁香”的形象,塑造了一個(gè)崇高而感人的形象,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《丁香花》:

  丁香花

  唐磊

  口白:暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié),天空飄過(guò)丁香雨。山間里,來(lái)了一位年輕的女教師。從此,孩子們的生命不再像他們生長(zhǎng)的土地一樣貧瘠,丁香花開(kāi),丁香花落,歲月在她臉上留下痕跡,病魔把無(wú)情的雙手伸向了她。終于,在那個(gè)落寞的秋季,風(fēng)又吹起,秋風(fēng)帶走了落葉,也帶走了她的笑臉。朗朗的讀書(shū)聲回蕩在天空中,卻再也喚不回那熟悉的聲音。

  唱:你說(shuō)你最?lèi)?ài)丁香花,因?yàn)槟愕拿志褪撬。多么憂郁的花,多愁善感的人啊,當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候,當(dāng)畫(huà)面定格的時(shí)候,多么嬌嫩的花,卻躲不過(guò)風(fēng)吹雨打。飄啊搖啊的一生,多少美麗編織的夢(mèng)啊,這樣匆匆你走了,留給我一生牽掛,那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看那滿山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng),那有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少荒蕪,從此不必再牽掛。

  七、作業(yè)

  運(yùn)用熟悉的意象,寫(xiě)一首短詩(shī),抒發(fā)某種情感。

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