什么是寓言
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到寓言故事，大家肯定都不陌生吧，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰，這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的寓言故事嗎？下面是小編為大家收集的什么是寓言，希望能夠幫助到大家。
什么是寓言 1
寓言是一種用比喻性的故事來說明道理的文學作品，大都幅短小，情節(jié)簡單，含有諷刺意義和教育意義。
寓言最基本的特征是主題有寄寓性。它總是寓深刻復雜的道理于淺顯簡單的故事之中。例如《守株待兔》的故事，它不僅僅在于說明用什么方法可以逮住野兔，而更在于通過這樣一個故事，講出一個普遍而又抽象的道理：如果把事物發(fā)展的偶然性當成必然性，一味期待著這種偶然性的再次出現(xiàn)，結(jié)果必定一無所得。有些諷刺性的寓言可能一眼看不出有什么寓意，但是經(jīng)過思索就會感到其中有普遍而深刻的含義。
寓言的主人公常常是人，也有的是動植物。以動植物為主人公的寓言，都采用擬人化的手法，把動植物當成人來寫。寓言一般都有故事性，但情節(jié)不太曲折、復雜。它常運用夸張和想象，但不荒誕。寓言也多運用比喻，目的是通過比喻性的故事來說明有普遍意義的道理。
寓言創(chuàng)作，我國在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)非常繁榮了，像《自相矛盾》、《螳臂擋車》、《螳螂捕蟬，黃雀在后》、《葉公好龍》等都是非常優(yōu)秀的作品。后來唐朝柳宗元、明朝劉基等，也創(chuàng)作了許多有名的作品，如《黔之驢》、《賣柑者言》等。
在外國，《伊索寓言》在公元前6世紀的古代希臘，就廣泛流傳了�，F(xiàn)在我們讀到的《伊索寓言》是后人整理、記錄而成的，共收集了三四百個寓言故事，反映了當時的社會生活和人民反抗壓迫的斗爭經(jīng)驗和生活教訓。
什么是寓言 2
寓言往往有著鮮明的諷刺性和教育性，有著深刻的寓意，我們七年級上冊呢試著預言就有著深刻的道理理解，寓意呢是我們中考考察的'內(nèi)容之一，常見的考題形式，有這則預言有什么寓意或諷刺了什么。那我們看一下方法和技巧，歸納寓意的常用方法。首先第一個就是要看題目。
題目呢一般都是對預言內(nèi)容的高度概括，可以通過弄清楚題目的意思，明確寓意。其實呢我們有很多文章，他的那個標題呢都能夠?qū)@個文章的內(nèi)容進行一個高度的概括。也就是說我們看到標題就大致能夠猜出這個文章。他在寫什么，在說明什么道理。比如說塞翁失馬，焉知非福。那這個預言呢我們看這個標題就已經(jīng)把這個寓意揭示出來了。第二個呢，我們要看預言的開頭或者是結(jié)尾，有的預言在開頭、結(jié)尾處往往有暗示寓意的這樣的語句。
比如說呢我們說的那個守株待兔的結(jié)尾，他說從此他便不再種地，一天到晚呢守著那棵神奇的樹根，等著奇跡的出出現(xiàn)。啊我們大家就感覺到什么呀是不是就感覺到是不可能的和荒唐哈，好吃懶做的這種啊，這樣呢就是在暗示一個這個哲理。第三，看重點段落和關(guān)鍵語句。就是我們這個文章當中也好，預言也好，某一些重點段落和關(guān)鍵語句，其實呢就。蘊藏著一個深刻的寓意了。所以我們大家一定要注意，類似于就是有一些我們所說的是中心句，或者說議論性的句子，或者說評價性的句子。第四，從分析人物形象中揭示寓意。一則預言當中呢可能會出現(xiàn)很多人物，從不同的人物入手分析，我們就會得出不同的寓意。比如說愚公移山當中，尤其是那個自首和那個愚公之間，他倆對話的時候，那我們就感覺到了，說自首呢他說不能完成。然后他還嘲笑那個愚公非常的頑固和愚蠢。那愚公就說了，他說我不能完成呢有我的子孫后代一代一代的這個這樣移這個山。
最后呢愚公這個舉動感動了天地，所以說我們就看到了。說嘲笑愚公的這個治手病不治。啊被嘲笑的這個愚公并不愚蠢，所以我們就感受到了一個寓意啊，就是說一定要有堅持不屑、持之以恒的面對困難的這種態(tài)度，不要去看著問題是不可克服的。所以說這個呢就是我們大家要是從不同的人物形象，像、對話呀等等這樣的來分析，你就會得出這個不同的寓意了。
第五個就是從分析故事情節(jié)中揭示寓意。分析故事情節(jié)就是發(fā)展經(jīng)過找出存在與故事情節(jié)之間的邏輯關(guān)系，就是能夠引出我們文章的一個寓意。你比如說那個刻舟求劍啊，就說他的劍從船中掉到水里的時候呢，他就急忙在這個船邊上用。劍，啊就是掉下的地方做了個記號，然那并說呢他說這就是我這個劍掉下的地方。啊所以說你看他這個情節(jié)發(fā)展，說說船停了，說他從這個記號的地方下去去找，這個就是一個連接，什么連接呢就是說說那看他能不能找到，他找不到，找不到這個說明一個什么呢？就是說明說船已經(jīng)走了，但是那個劍沒有走，說這樣找劍不是很糊涂嗎？
他在指什么呢其實他就是在指我們?nèi)粘Ｉ钌町斨杏幸恍┤诉@個思維特別的僵化，所以在我們學習的過程當中，一定不要用這種僵化的思維來去學習。第六個就是聯(lián)系實際，弄清寓意的關(guān)鍵。說寓意的這個主人公呢一般都是象征著我們生活當中的人或事，其實他就是要給我們。被啟示的就是我們在閱讀的時候呢，不要把這個預言拋出去，我們這個生活的實際太遠，這樣那我們就理解不了預言的寓意了。比如說那個濫竽充數(shù)，我們都知道說不會吹魚的人混在會吹魚的隊伍里面去充數(shù)，那我們學習有沒有這種現(xiàn)象？
就是說老師經(jīng)常會在上課問說，大家聽懂了嗎？那我們大家都會都說聽懂了，那為什么一考試就不懂了？其實就是沒聽懂。啊所以說我們也是在沖在那個真的聽懂里面的人，我們?nèi)ジ麄內(nèi)ルS聲附和了，對嗎？所以呢我們這六種方法就能讓你很好的把握語言的寓意了，我們就會得出一個深刻的那個道理，得出道理才能夠去給我們啟示啊，我們對照自己然后。
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