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《回鄉(xiāng)偶書》與《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-14 04:51:28 贈(zèng)汪倫 我要投稿
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《回鄉(xiāng)偶書》與《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

  回鄉(xiāng)偶書

《回鄉(xiāng)偶書》與《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

  2、板書課題、解題。

  二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

  1、簡(jiǎn)介作者及背景。

  那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的作者?

  2、齊讀、指名讀。思考:這首詩(shī)講了一件什么事?

  3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句,記下不懂的問題,然后小組討論。{學(xué)生自學(xué)討論}

  4、同學(xué)們學(xué)得真起勁,那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī),高不高興?那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好?

 。1)分角色試練表演。

 。2)指定小組在班上展示表演。

  師:同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò),那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲?

 。ㄉ劊

  5、小結(jié):詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有鄉(xiāng)音無(wú)改,這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意,同時(shí)又有淡淡的憂傷,那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。

  6、指導(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試背。)

  7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景,那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再演一演。

 。1)在小組內(nèi)進(jìn)行編演

  (2)指定小組在班上展示演出,師生評(píng)議。

  8、師模仿記者,采訪賀知章。

  9、感情朗讀、想象情景。

  三、布置作業(yè)。(任選一題)

  1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

  2.編故事。

  反思:

  在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段,孩子們會(huì)感到易趣活,課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答,學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里,通過表演,詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象,真切感人的情景及耐人尋味的情感,都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。

  愛表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演,首先要熟讀課文內(nèi)容,深入理解課文語(yǔ)言;其次要展開想象的翅膀,設(shè)計(jì)表演過程。因此,課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言,是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。

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  [設(shè)計(jì)理念]

  著眼新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩(shī)。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。

  2、理解欲、聞、不及的意思。

  3、背誦、默寫本詩(shī),并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩(shī)。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課,出示課題。

  古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境,今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn),怎樣抒發(fā)自己的感情的,是怎樣做到情景交融的。

  二、教師出示古詩(shī),學(xué)生跟著教師抄寫。

  贈(zèng)汪倫

  李白

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

  (注意書寫時(shí)的正確、美觀,寫后同桌互評(píng))

  三、理解詩(shī)題,作者簡(jiǎn)介。

  《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫的,贈(zèng)是送給的意思。汪倫,是李白的好朋友,今安徽省涇縣人,詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝,在李白游桃花潭時(shí),當(dāng)?shù)厝送魝惓S妹谰瓶畲;臨別時(shí),汪倫又來(lái)送行,李白作這首詩(shī)留別。

  四、輕聲讀二至三遍,教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

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