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《醉翁亭記》講課稿
引言:《醉翁亭記》一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷,一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。為了更好學習《醉翁亭記》,小編為大家提供了《醉翁亭記》的教學設(shè)計,歡迎大家來閱讀和借鑒!
教學目標:
1.體會歐陽修寄情山水、與民同樂的情懷。
2.感受文章流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚錯落的語言風格。學習本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。
教學重點、難點:
1、引導學生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。
2、品讀課文,感受優(yōu)美的語言,鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美,提高鑒賞能力。
設(shè)計思路:
《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時所作。全文僅有四百多字,卻意蘊豐厚——景美、人美、情美、文美——創(chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學習本文打算從兩方面入手:
其一,抓住21個“也”字,25個“而”字,反復誦讀,體會音韻美。
其二,抓住10個“樂”字,拎出相關(guān)語句,深入品析,體會思想美。
教學過程:
一、復習導入
(出示幻燈片,檢查學生知識掌握情況)
1 、解釋加點字
環(huán)滁皆山也
有亭翼然臨于泉上者
云歸而巖穴暝
至于負者歌于途
雜然而前陳者,太守宴也
名之者誰
不知太守之樂其樂也
2、一詞多義
臨 有亭翼然臨于泉上者 臨溪而漁 佳木秀而繁陰
秀 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰
歸 云歸而巖穴暝 太守歸而賓客從也
樂 人知從太守游而樂 而不知太守之樂其樂也
霏 日出而林霏 若夫淫雨霏霏
3、詞類活用
山行六七里 雜然而前陳者
而不知太守之樂其樂也 故自號曰醉翁也
4、成語
[醉翁之意不在酒]:醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖,言在此而意在彼。
[水落石出]:水落下去,石頭就露出來。比喻真相大白。
二、故事導入,感受語言精練美。
1、朗讀課文,找出描寫簡練的句子。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。
野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。
2、大聲朗讀寫景的句子,讀出醉翁的欣喜、熱愛之情。感受用語的凝練。
三、自讀課文,思考:本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?
(1)“……者……也”判斷句式的運用,整齊而富有節(jié)奏。
(2)21個“也”字,24個“而”字,回環(huán)往復,韻律獨特。
(3)駢散結(jié)合,富有變化,搖曳多姿。
2.感情朗讀,要求:選擇自己喜歡的語段,可以是判斷句式;可以是駢散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……
活動:大聲朗讀,讀出節(jié)奏,讀出變化,讀出韻味,讀出感情,錄下自己朗朗的讀書聲。
注:此處是學生的朗讀表演,旨在通過反復誦讀體會本文的音韻美,在學生朗讀的過程中,教師應給予恰當?shù)狞c拔和指導,引導學生體會本文的語言特點
四、尋找快樂源
1、四人小組合作學習,找出文中包含“樂”字的句子,并給出翻譯。
答案明確:
(1)山水之樂得之心而寓之酒也。——山水之樂
(2)朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。——山水之樂
(3)宴酣之樂非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓觀也。——宴酣之樂
(4)樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。
(5)然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。——太守之樂
“山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂” ……
這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學們同位兩人交流學習。
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