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《醉翁亭記》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2024-08-27 04:24:40 醉翁亭記 我要投稿
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《醉翁亭記》優(yōu)秀教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《醉翁亭記》優(yōu)秀教案設(shè)計

  知識與能力:

  1、熟讀課文,疏通文意,了解課文內(nèi)容,掌握寫作思路。

  2、體會作者的思想感情,理解作者的政治理想。

  3、培養(yǎng)學(xué)生再造想象,創(chuàng)新思維的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

  過程與方法:

  1、采用旅游賞景、依圖配文、看圖糾錯等形式創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,進(jìn)而掌握作者的寫作思路。

  2、采用研討的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

  情感態(tài)度與價值觀:

  探尋古人足跡,感受祖國美麗山水風(fēng)光和燦爛的文化,理解積極樂觀的人生態(tài)度。

  課前準(zhǔn)備:

  1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),熟讀課文,借助工具書疏通文意。

  2、指定兩名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游,搜集相關(guān)資料:韋應(yīng)物的《州西澗》;歐陽修的生平經(jīng)歷,思想;州地理環(huán)境、瑯琊山、醉翁亭的圖文介紹;與《醉翁亭記》相關(guān)的小故事。

  3、教師制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、春暖花開的季節(jié),正是外出旅游踏青的好時機。前面兩節(jié)課我們游賞了清幽寂靜的小石潭,觀賞了行為壯麗的岳陽樓,今天老師再帶大家去安州的醉翁亭去游覽一番。

  2、出示作者簡介,學(xué)生填空。

  3、雖然現(xiàn)在我們身處教室,無法親臨安州,但有一件法寶可以幫助我們。是什么法寶呢?對,想象。我們就以《醉翁亭記》為基礎(chǔ)展開想象,穿越時空隧道回到北宋慶歷年間的安州,去飽覽醉翁亭風(fēng)光,感受那里的風(fēng)土人情。

  二、神游醉翁亭,疏通文意。

  (一)、檢查預(yù)習(xí)

  同學(xué)們,今天我們終于和“夢幻旅游公司”聯(lián)系好了,在公司導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,一同去欣賞醉翁亭的美麗風(fēng)光。在出發(fā)之前,我要先來驗收一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果。

  1、屏幕出示生字詞,學(xué)生自讀后指名讀,齊讀。

  2、請同學(xué)們齊誦課文。(配樂)

  3、既然同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,那我們就事不宜遲,有請導(dǎo)游——

  導(dǎo)游1:各位旅客大家好,歡迎大家乘座我們“夢幻旅游公司”的大巴,再過幾分鐘,我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了,我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項準(zhǔn)備工作,為了不耽誤大家的時間,我們直接在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。假如您在旅途中有什么困難,請隨時與我們聯(lián)系,謝謝您的合作!現(xiàn)在趁班車行駛的時間,有請另一位導(dǎo)游來為大家介紹此行的目的地。

  導(dǎo)游2:州,地處安省東部,是座美麗的歷史文化名城,她有秀美綺麗的自然風(fēng)光。州還有豐富的人文古跡,是歷代文人墨客的游覽勝地。唐宋文人韋應(yīng)物、歐陽修、辛棄疾等曾先后在此作官,其他詩人如蘇軾、王安石等也曾到此游覽,寫下了不少名篇佳作。不知那位同學(xué)記得他們寫的詩?(韋應(yīng)物《州西澗》獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。)

  (二)行程走馬

  1、同學(xué)們,我們現(xiàn)已到達(dá)州。那位同學(xué)能從文中第一段找出我們今天的游覽路線呢?

  學(xué)生讀書后發(fā)言,教師適時板書:

  環(huán)──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

  2、剛才導(dǎo)游介紹了州的總體情況,那么歐陽修是怎么介紹州地理特點的呢?

  環(huán)皆山也。這里還有一個小故事呢!

  導(dǎo)游1:《朱子語類》中記載了一個故事。說的是有人買得歐陽修《醉翁亭記》的手稿,開頭寫道“州四周山”,有數(shù)十字之多,多次修改之后,只曰“環(huán)皆山也”五字而已,真真是修改到了妙處。

  3、我們沿途都領(lǐng)略了哪些迷人風(fēng)光呢?現(xiàn)在請同學(xué)參照課文內(nèi)容和圖片來說一說。

  屏幕展示課文相關(guān)景物圖片,學(xué)生賞景并分別用課文內(nèi)容和自己的話描述。

  導(dǎo)游適時補充瑯琊山、醉翁亭相關(guān)景點介紹:瑯琊山自古享有“蓬萊之后無別山”的美譽。它是天然的植物園,1985年被列為全國重點森林公園,1988年被確定為國家重點風(fēng)景名勝區(qū),樼鹕讲坏舟謨(yōu)美,風(fēng)景如畫,而且還有許多人文景觀。全山現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)從唐到明朝的崖石刻300多處,及多處亭臺樓閣。

  醉翁亭坐落在安州市西南瑯琊山,與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”。是安省著名古跡之一,宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特,具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁,飛檐凌空挑出。數(shù)百年來雖屢次遭劫,又屢次復(fù)建,終不為人所忘。

  4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)到了醉翁亭(屏顯醉翁亭圖像),請大家好好觀察,描述醉翁亭的位置、造型。

  學(xué)生觀察后發(fā)言描述。點撥“翼然”“臨”的含義。

  5、剛才我們游覽了醉翁亭,俗話說飲水思源,大家知道“醉翁亭”的來歷嗎?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容評說,導(dǎo)游補充介紹。

  (三)、風(fēng)光掠影

  1、這里的景色美不勝收,清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先讓導(dǎo)游休息一下,我們盡情游覽吧!(幻燈出示圖片文字)清晨山間景色是怎樣的呢?傍晚呢?一年四季呢?

  學(xué)生根據(jù)圖片和文字加以描述,鼓勵學(xué)生加入自己的想象。

  2、歸納:如果說第一段文字是從空間角度寫景的話,本段就是從時間角度寫景的。

  朝暮之景——四時之景

  (四)、宴游之樂

  1、這里不僅風(fēng)景美,風(fēng)俗更美。有位導(dǎo)演想要將文中第三節(jié)內(nèi)容拍攝出來,大家?guī)退麉⒅\一下,看需要拍攝哪幾個鏡頭呢?

  學(xué)生回答,教師板書:人游──太守宴──眾賓歡──太守醉

  2、看圖糾錯:屏幕出示人游圖片,學(xué)生觀察圖片,說說哪些內(nèi)容沒有表現(xiàn)出來。

  (四)、踏上歸途吧

  1、太陽就要下山了,我們隨太守一起踏上歸途吧!齊讀最后一段。

  2、歸途景致如何?你的心情如何?你能體會太守的心情嗎?

  禽鳥樂——人之樂——樂其樂

  三、理清思路,明確主旨。

  醉翁亭的景色怎么樣?我們非常感謝“夢幻旅游公司”導(dǎo)游精彩的講解,我們不但領(lǐng)略了美麗的景色,還豐富了相關(guān)的課外知識,謝謝你們。

  《醉翁亭記》是山水游記的典范之作,《州志》中還記載了一個小故事,(屏顯)歐陽公記成,遠(yuǎn)近爭傳,疲于打。山僧云:寺庫有,打碑用盡,至取僧室臥給用。凡商賈來,亦多求其本,所遇關(guān)征,以贈官,可以免稅!蹲砦掏び洝妨鱾髦畯V可見一斑。

  1、我們跟作者游賞了這一番,假如要你把今天觀賞的內(nèi)容寫出來,你準(zhǔn)備怎么寫?

  2、作者是怎么寫的呢?現(xiàn)在,我們來梳理文章的寫作思路。

  學(xué)生小結(jié),教師適時補充板書:

  路線:環(huán)──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

  風(fēng)景:朝暮之景──四時之景

  風(fēng)俗:人游──太守宴──眾賓歡──太守醉

  心情:禽鳥樂——人之樂——樂其樂

  教師小結(jié):本文采取敘事說明的筆調(diào),層次清晰,脈絡(luò)分明。全文用了21個“也”字,每一個“也”字不僅幫助煞尾,還成了文意轉(zhuǎn)折的標(biāo)志。這樣文隨意轉(zhuǎn),層層道出,織成一篇錦繡文章。再如,除第一段,每段一開頭都有領(lǐng)起詞語,引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”,展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

  3、如果用一個字括這篇文章思想感情的話,你會選哪個字?(醉、樂)

  4、從文中勾畫出寫“醉”“樂”的句子,說說作者是因何而“醉”?又在“樂”些什么?

  這是一篇優(yōu)美的抒情散文。以思想感情——一個“樂”字貫穿全文,層層展開記敘:山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——游人樂——太守樂。但本文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之中,沒有一語道破,而是在醉中寫樂,在樂中寫醉,因而才留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的千古名句。全文結(jié)尾處,更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來,畫龍點睛般地道出全文的主旨。

  5、歐陽修被貶,尚能與民同樂,對你有什么教育意義?

  無論在何種人生境地,都不應(yīng)該沉溺于個人得失,應(yīng)采取樂觀向上的人生態(tài)度。尤其是當(dāng)代青年,在競爭的大潮中更易受到挫折,要想成就一番事業(yè),必須有“不以物喜,不以己悲”的胸懷與氣度。

  結(jié)束語:今天,我們隨著歐陽修游覽了州,觀賞了瑯琊山優(yōu)美的風(fēng)光,探尋了古人足跡,開拓了視野,增長了見識,希望同學(xué)們今后既讀萬卷書,也行萬里路,成為知識淵博,閱歷豐富的人。

  四、布置作業(yè)

  1、根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容,完成下列對聯(lián)。

  上聯(lián): 上聯(lián):岳陽樓上范仲淹作文寄情

  下聯(lián):范仲淹先天下而憂 下聯(lián):

  2、背誦課文

  板書設(shè)計:

  醉翁亭記 歐陽修

  路線:環(huán)──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

  風(fēng)景:朝暮之景──四時之景 山水之樂(醉景)

  風(fēng)俗:人游──太守宴──眾賓歡──太守醉 宴游之樂(醉人)

  心情:禽鳥樂——人之樂——樂其樂 與民同樂(醉情)

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