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最新醉翁亭記教案

時間:2024-08-02 17:09:55 醉翁亭記 我要投稿
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最新醉翁亭記教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的最新醉翁亭記教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新醉翁亭記教案

最新醉翁亭記教案1

  教學目的:

  一背誦全文。

  二基本理解課文內(nèi)容。

  教學設想:

  《九年義務教育初中語文教學大綱》規(guī)定的文言文的教學內(nèi)容和要求,重點放在熟讀和背誦上,同時能夠基本理解課文的內(nèi)容;诖,本文教學從熟讀課文起始,通過反復誦讀,使學生對課文大意有個初步感知;然后,指導學生以二人小組和全班討論的形式,疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎。

  對于基本理解課文內(nèi)容這一教學目的,擬化繁為簡,抓住貫穿全文的主線——“樂”字,體會作者文中蘊含著的與民同樂的政治理想。學生能對此有所體會或了解,即達到這一教學目的。

  擬兩課時。

  第一課時:

  教學重點;

  一熟讀課文;疏通全文大意。

  二抓住“樂”字,基本理解課文內(nèi)容。

  教學過程;

  一看“閱讀提示”,了解作者歐陽修和本文.寫作背景;了解本文主要內(nèi)容。

  二讀課文。

  △教師范讀,或播放課文朗讀錄音。

  要求學生:聽清字音,必要時在書上注漢語拼音。

  △教師提出下列字詞,請學生讀準字音。

  方法:出示卡片或小黑板。

  滁()壑()瑯琊()潺()

  釀()僧()輒()霏()

  暝()朝()而往傴僂()

  洌()蔌()射者中()弈()

  觥籌()翳()

  △學生試讀課文。

  要求:放聲讀書。

  △學生互讀課文。

  方法:二人小組,一人讀一人聽,糾正讀音錯誤;各讀一遍。

  △請一位學生讀書,集體糾正讀音。

 。ɑ蛘埶奈粚W生,每人讀一段)

 。壅f明]從正音入手,引導學生反復朗讀課文,是為了熟悉課文內(nèi)容。以上學生已經(jīng)聽讀了兩遍,自己讀了兩遍,對課文內(nèi)容大致了解了一些。本文語言淺易,熟讀利于疏通全文大意。

  三疏通全文大意。

  △二人小組,參考注解,疏通全文大意。沒有注解的語句,憑借學過的文言常識解決或查閱工具書解決;解決不了的,畫下來,待全班集體討論解決。

 。壅f明]引導學生善于利用書上注解和工具書獨立學習,這也是在培養(yǎng)自學能力。設立二人小組,討論全文大意,是為了互相啟發(fā),并利于調(diào)動學習的積極性和主動性。

  △集體解決疑難

  方法:二人小組提出在疏通文意中遇到的問題,由其他小組同學幫助解答。學生們都解決不了時,教師適時點撥或給予解答。

  學生可能提出的問題:

 。1)林壑尤美

 。2)山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。

  (3)作亭者誰?山之僧智仙也。

 。4)山間之朝暮也。

 。5)山間之四時也。

 。6)歌于途

 。7)行者

 。8)臨溪而漁

 。9)釀泉為酒,泉香而酒冽。

 。10)雜然而前陳者

  (11)起坐而喧嘩者

 。12)已而夕陽在山

 。13)然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂

  [說明]學生閱讀中遇到問題,由誰來解決呢?同學之間相互啟發(fā),自己解決最好。必要時,教師點撥或講解。學習是學生的事,教師盡可能調(diào)動他們自己解決問題。果能如此,久而久之,學生獨立學習的能力就會增強。

  △學生各自疏通全文大意。

  方法:把課文的意思用白話說一遍,要出聲音。

  四再讀課文。

  齊讀,或各自放聲讀。

  要求:注意找出表達全文主旨的一個字,畫出來。

  布置作業(yè):

  一熟讀全文

  二完成課后練習。

  第二課時:

  教學重點:

  一抓住“樂”字,基本理解課文內(nèi)容。

  二背誦全文。

  教學步驟:

  一讀課文。

  集體讀或個人讀。

  二找出表達全文主旨的一個字;討論問題。

  最終明確:樂。

  △文中寫出了誰“樂”?

  最終明確:太守樂,眾賓樂,滁人樂。

  △太守,眾賓為何而“樂”?

  最終明確:

  太守:山水之樂,宴酣之樂,與民同樂。

  眾賓客:從太守游而樂

  △文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?

  “至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕”

  △滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間,可以體會出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?

  最終明確:享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人,人人都可以縱情山水!俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬暎胸撜吆托姓,有老人和孩子,百姓如此興高彩烈出游,是因為生活安定富足,而這則又跟太守勵精圖治有關。太守為此而樂,也為能與民同樂而樂。這是他的`政治理想。

 。壅f明]以上四個問題,由淺入深,引導學生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。最后一個問題,難度較大。教師適當講解也是必要的。但不必發(fā)揮得過多,點到為止。

  三背誦課文。

  逐段背誦。每段限定背誦時間,以強記。

  指導背誦,重點在引導學生從內(nèi)容理解入手,盡量不死背。第一段,共11句話,分作三層來理解背誦。前4句放在一起背,是由遠而近寫景(一句除外);第5句至第9句放在一起背,這里.寫作亭者,命名者,“醉翁”之號的由來。最后兩句放在一起背,其他段的背誦,先分一分層,將內(nèi)容相關聯(lián)的句子放在一起背,便于記憶。

 。壅f明]有前邊熟讀的基礎,加上本文語言瑯瑯上口,學生能夠比較快地背下來。若課上時間不夠,教師選其中一段,指導背誦,為的是教給學生背誦的方法。另外,一段中如何分層,不是本課教學重點,提出將相關內(nèi)容的句子放在一起背,為方便起見;只要學生容易背下來,一段中怎樣“分層”不必較真。

  布置作業(yè):

  一背誦全文。

  二完成課后練習六。

  譯文

  滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰巒,樹林和山谷尤其秀美。遠看一片郁郁蒼蒼,顯得幽深秀麗的,那就是瑯琊山。順著山路走六七里,漸漸聽到潺潺的水聲,(又看到)一股水流從兩峰之間飛瀉而下,這就是釀泉。繞過山峰,走了一段曲折的路,看到一座四角上翹像張開的鳥翅似的亭子,坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭了。造亭子的人是誰?是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰?是太守用自己的別號給它命名的。太守跟賓客們到這里來喝酒,他喝得很少卻總是喝醉,年紀又最大,因此給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上,而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣,內(nèi)心領會到了,而后把它寄托在喝酒上。

  看吧,太陽出來,林間的霧氣逐漸消盡;暮云四合,巖谷洞穴變得昏暗起來,這明暗交替的景象,就是山間的清晨和傍晚。野花開了,散發(fā)著幽微的香氣;美好的樹木枝葉繁茂,濃蔭遍地;西風起,霜露降,天空顯得空闊明亮;水位下落,石頭顯露出來——這就是山中四季的景象。早晨進山,傍晚回城,四季的景色不同,快樂也是無窮無盡的。

  至于背東西的人在路上唱歌,行人在樹下休息,前面的人呼喚,后面的人回答,老老小小你來我往,絡繹不絕——這是滁州的人們在出游。到溪邊來釣魚,溪水深,魚兒肥;用泉水來釀酒,泉水香,酒水清,各式各樣的野味、野菜錯雜地擺在面前——這是太守舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣,不是說有人彈琴奏樂;投壺的投中了,下棋的下贏了,酒杯和籌碼雜亂*錯,人們時起時坐。大聲喧嘩——這是賓客們歡樂的圖景。一個面容蒼老、滿頭白發(fā)的人,昏昏欲倒地坐在眾人中間——這是太守喝醉了。

  不久,太陽落在西山,人影縱橫散亂,這是賓客們跟著太守回去了。(這時)樹林里變得昏暗了,上上下下一片鳥啼聲,游人離去后,鳥兒歡樂起來。然而,鳥兒只懂得山林的樂趣,卻不懂得人們的樂趣;人們只懂得跟著太守游玩的樂趣,卻不懂得太守(心中)自有他的樂趣。喝醉了能和大家一同享受快樂,酒醒后(又)能用文章來表述這種快樂的,就是太守。太守是誰呢?就是廬陵人歐陽修啊。

  【總體說明】

  本文語言駢散結(jié)合,讀起來上口。因此,朗讀、背誦確定為教學的主要目的。背誦一定量的名篇,對學生是終生有益的,也是語文教學的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上,有很多值得研究或教讀的東西,但限于義務教育初中語文教學大綱中關于文言文教學的要求,考慮到學生的實際情況,加之我們以上的認識,便確定讀、背為本課教學的第一重點。同時,并不忽視引導學生對全文基本內(nèi)容的理解,只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已——抓住一個“樂”字,體會作者所樂的內(nèi)涵。應該說,學生能夠理解了這個“樂”,也就基本上理解了全文內(nèi)容。

最新醉翁亭記教案2

  【教學目標】

  1、在理解文意的基礎上背誦全文;

  2、學習本文由敘事、寫景、抒情議論有機結(jié)合的寫法;

  3、理解、評價作者“與同同樂”的政治主張和道德觀念;

  【教學重點】

  1、在理解文意的基礎上背誦全文;

  2、體會作者寬廣的胸襟和偉大的政治抱負;

  【教學難點】

  理解、評價作者“與民同樂”的政治主張和道德觀念。

  【課時安排】

  二課時。

  第一課時

  一、介紹作者

  1、歐陽修,北宋文學家,唐宋八大家之一。

  2、歐陽修在同一次考試中發(fā)現(xiàn)并挖掘出“三蘇”的故事;

  3、歐陽修“六一居士”的來歷;

  4、歐陽修被貶滁州的背景。

  二、文章誦讀

  1、教師范讀,提醒學生注意字音,并體會“也”在文章表達語氣上的.作用;

  2、學生自由誦讀;

  3、抽查部分學生朗讀文章。

  三、文意理解

  1、學生結(jié)合課下注釋理解文章大意。

  2、學生質(zhì)疑,教師點拔。

  3、重點詞語積累:

  成語:醉翁之意不在酒 水落石出

  …然:……的樣子(蔚然、翼然、頹然)

  活用詞:山(沿著山路)、釀泉(用釀泉的水)

  重點詞:意、臨、開、絲竹、籌、傴僂提攜、芳、秀

  判斷句式:……者……也

  四、自由誦讀

  五、作業(yè)

  按要求背誦語句:

  寫山間早晨景色的句子:______________________________

  寫山間傍晚景色的句子:______________________________

  寫山間夏季景色的句子:______________________________

  寫山間春季景色的句子:______________________________

  寫山間秋冬景色的句子:______________________________

  寫滁人出游的句子:______________________________

  寫太守宴請賓客的句子:______________________________

  寫眾賓客歡飲的句子:______________________________

  寫太守醉酒的句子:______________________________

  第二課時

  一、按要求誦讀

  二、總結(jié)各層意思

  1、醉翁亭的環(huán)境、地理位置及名稱來歷。

  2、山間早晚、四季景色不同樂亦無窮。

  ……晦明變化者,山間之朝暮也。

  ……山間之四時也。

  3、太守及滁州人出游、歡飲:

  ……滁人游也;

  ……太守宴也;

  ……眾賓歡也;

  ……太守醉也。

  4、層層揭示出文章主旨。

  三、把握文章的主旨

  1、先找出關鍵句(把醉與樂聯(lián)系起來的句子)

  2、提示:

  醉翁之意不在意,在乎山水之間也。

  山水之樂,得之心而寓之酒也。

  四時之景不同,而樂亦也無窮也。

  ……眾賓歡也。

  ……太守醉也。

  禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人之從太守游而樂,卻不知太守之樂其樂也。

  醉能同其樂。

  3、完成板書:

  山水之樂

  醉能同其樂 宴酣之樂 與民同樂

  樂人之樂

  四、小結(jié)

  《醉翁亭記》是一篇文辭優(yōu)美的山水游記,但它不僅僅是記山記水,而是融入了作者的許多感情,表現(xiàn)了作者寄情山水、與民同樂的曠達情懷。

  五、作業(yè)

  1、積累寫景的名句。

  2、比較《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》三篇“記”中作者各自不同的情感。

  【課后小結(jié)】

  文章寫景中自然融入了個人的情感,但怎樣理解作者的情感是本文的難點,在小結(jié)時把該文與前兩篇記中作者的情感及各自的寫作背景進行了對比,進而讓學生體會范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”以及歐陽修的“與民同樂”的思想。

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