初三學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)
和初三學(xué)生談文言文復(fù)習(xí)?
文言詩文的背誦、閱讀是中考語文試題的一個(gè)重要組成部分,它以其較高的分值在中考中占據(jù)重要位置。相對于現(xiàn)代文閱讀而言，文言文試題平穩(wěn)，得分相對較易，因此是考生中考得分的一大亮點(diǎn)，也是考生在中考總復(fù)習(xí)中不可忽視的一大環(huán)節(jié)。那么，在中考的最后沖刺階段，應(yīng)該怎樣進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)呢？
一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
在新教材中，文言文占了較大比重，這就勢必要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)一定要按照“得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外”的原則，充分落實(shí)好課標(biāo)要求的各個(gè)知識點(diǎn),在復(fù)習(xí)的第一個(gè)階段，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)。
�。�、正確認(rèn)讀。正確認(rèn)讀包括讀準(zhǔn)每個(gè)字的音、正確斷句。讀準(zhǔn)字音是誦讀文言文最起碼的要求。首先要注意通假字的讀音，通假字一定要讀所通之字的音；有些人名、器物名、官名、地名等，因?qū)Ｓ卸吖潭ㄐ裕Ａ袅斯乓�，這時(shí)就因以古音為準(zhǔn)；但也有的廢讀古音，統(tǒng)一讀今音的，就讀今音；一些生僻字也要留意，如“浩浩湯湯”中的“湯湯”，讀“shāngshāng”，不讀“tāngtāng”。誦讀文言詩文，分清句讀是關(guān)鍵。詩歌的節(jié)奏劃分有的按音節(jié)來劃，如“白發(fā)ㄍ三千ㄍ丈”，有的按意義劃分，如“白發(fā)ㄍ三千丈”，“七八個(gè)星ㄍ天外”。文言句子的朗讀節(jié)奏劃分一般以語音為單位，以不讀破句、不改變語意表達(dá)為準(zhǔn)，如“其一ㄍ犬坐于前”“余聞之也ㄍ久”。
２、準(zhǔn)確識記。首先要確定識記范圍。它包括作家姓名、朝代、作品；與課文內(nèi)容、課文中人物相關(guān)聯(lián)的成語、名言、警句、格言、諺語、俗語、故事、傳說等；《課標(biāo)》要求背誦的名篇、名段；一些重要詞語的意思等。復(fù)習(xí)階段，這些要識記的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)化，以確保記憶準(zhǔn)確無誤。在識記重要詞語的意思時(shí)，一定要抓住課下注釋，因?yàn)檫@些注釋既是文中關(guān)鍵詞，也是文中重要詞，理解了它們，就可以“牽一而動全身”。尤其是通假字、古今異義詞、詞類活用詞等。
二、比較辨析，歸類整理。?
１、詞語的歸類整理。一詞多義現(xiàn)象在文言文中是很常見的，要想記牢、記準(zhǔn)，就要學(xué)會比較辨析，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。比如“畔”，本義是田界，田界是田的邊緣，所以引申為“旁邊”的意思；“畔”通“叛”，所以又借用“背叛”，如“親戚畔之”中的“畔”就用了假借的意義。又如“間”，在“傅說舉于版筑之間”中，它是“中間”的意思，讀“jiān”，在“又何間焉”中讀“jiàn”，是“參與”的意思，在“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”中也讀“jiàn”，卻是“間或、偶爾”之意。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意結(jié)合課后練習(xí)把這些一詞多義的詞歸納、比較、辨析，并制成卡片，這樣才能記牢、記準(zhǔn)。通假字和古今異義詞也可以采取同樣的辦法歸類整理。
�。�、把相關(guān)聯(lián)的幾篇文章放在一起比較閱讀。作者相同的、內(nèi)容上有聯(lián)系的、情感表達(dá)相似的、題材相同的、主題相同的、表達(dá)方式或表現(xiàn)手法相同的，都可以拿來比較。比如《小石潭記》和《捕蛇者說》都是柳宗元的作品，可以從主題、內(nèi)容、寫作手法等多個(gè)角度比較閱讀。《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》都是關(guān)于臣子向君主進(jìn)諫的'，可以從其進(jìn)諫目的、進(jìn)諫方法、進(jìn)諫結(jié)果等方面比較閱讀。《岳陽樓記》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的兩位作者都有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，可以從兩篇文章的表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容和意義等方面進(jìn)行比較。
三、掌握技巧，從容應(yīng)考。
�。�、把握文言文整體閱讀策略第一步：整體閱讀。通讀、瀏覽或跳讀全文，大致了解文言選段的文體。如果是記敘文，要弄清“何時(shí)何地何人何事，結(jié)果如何”。這時(shí)切忌不要寄希望于一遍能讀懂全文，片面糾纏于個(gè)別難懂的字句，而應(yīng)該暫時(shí)放過它們，只在文中相應(yīng)地方用圈點(diǎn)法進(jìn)行標(biāo)注便可。第二步：善于借助，揣摩文意。首先要善于借助文段的題目和出加深對選段文意的理解；其次是要善于借助題干和選項(xiàng)。最關(guān)鍵是要利用好實(shí)詞解釋題和選擇題中對文段內(nèi)容的概括和分析題。利用好了實(shí)詞解釋題，文中部分難懂的詞語意思可以迎刃而解；利用好了文意分析題，就能夠比較明確的了解全文內(nèi)容。第三步：重讀課文。經(jīng)過前面兩個(gè)步驟，考生對文段內(nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時(shí)候，就能從更高層次上認(rèn)知全文，同時(shí)也能對前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。反復(fù)通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”，調(diào)用各種手段，前后推導(dǎo)，走完解讀過程。
２、把握文言文翻譯原則和方法：
�。�1）譯文要做到“信”“達(dá)”“雅”�！靶拧保礈�(zhǔn)確無誤，忠于原文，不隨意增減內(nèi)容和改變風(fēng)格；“達(dá)”，即文字通順，語意明確，行文規(guī)范；三是要做到“雅”，指文句流暢，具有文采，準(zhǔn)確、鮮明、生動。
�。�2）翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔。直譯是指按原文逐字逐句對照翻譯，保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的前提下，用合適的話和表達(dá)方式表示。這兩種方法可以單用，也可以兼用，視原文情況而定。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式特殊的句子，直譯后語意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn)確，則可根據(jù)上下文，適當(dāng)用意譯。推薦一首文言文翻譯歌訣：忠實(shí)原文，不違原意；掌握實(shí)詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語序；遇到難句，前后聯(lián)系；固有名詞，不必翻譯。
四、掌握必要的文言文應(yīng)考策略中考試卷，不僅考查一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還考查學(xué)生的應(yīng)試能力。
因此，掌握必要的應(yīng)試技巧，就可達(dá)到事半功倍的效果。那么，在文言文中，有哪些答題技巧呢？填空類題一般考查識記知識的準(zhǔn)確程度，要注意書寫工整、正確，特別是古詩默寫、作家名字，一個(gè)字也不能錯(cuò)。做這類題只要小心一點(diǎn)，準(zhǔn)確率還是比較高的。理解類題一般要求比較淺顯，在作答時(shí)，要緊扣文章主旨、作者的情感態(tài)度以及試題的相關(guān)要求，就個(gè)人的理解能力，對某一問題、現(xiàn)象或文章中的某個(gè)人談自己的看法，不要刻意追求完整、全面。對文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：
1、注意區(qū)分“作者觀點(diǎn)態(tài)度”與“所述事件”。
2、要尊重原文，實(shí)事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。
3、有時(shí)作者的思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點(diǎn)態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見數(shù)目，不見森林。
4、作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。
【初三學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)】相關(guān)文章：
怎樣進(jìn)行物理期中復(fù)習(xí)教學(xué)反思06-29
應(yīng)聘時(shí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹呢？06-11
初三文言文復(fù)習(xí)06-14