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工作室創(chuàng)建實(shí)施方案（精選9篇）
工作室是創(chuàng)新和創(chuàng)造力的溫床。通過團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和互動，可以激發(fā)創(chuàng)新思維，推動項(xiàng)目的進(jìn)展和發(fā)展。以下是小編整理的工作室創(chuàng)建實(shí)施方案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案1
為充分發(fā)揮名師、名班主任專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速青年教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，學(xué)�，F(xiàn)成立名師、名班主任（以下簡稱“雙名”）工作室，方案如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹教育部“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育。發(fā)揮“雙名”示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)模式，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。
二、目標(biāo)任務(wù)
“雙名”工作室主持人要充分發(fā)揮示范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)工作室全體成員，爭當(dāng)教育事業(yè)的'奉獻(xiàn)者、專業(yè)研究的先行者、質(zhì)量提升的奮進(jìn)者。通過“雙名”工作室的引領(lǐng)及團(tuán)隊(duì)活動的開展，青年教師在課堂教學(xué)、教研科研能力以及班集體建設(shè)與管理方面成效顯著。
三、工作室組成
�。ㄒ唬┲鞒秩诉x聘條件
1、省級以上教育教學(xué)名師、名班主任
2、教育教學(xué)或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養(yǎng)方面成效顯著
�。ǘ┏蓡T條件
1、名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業(yè)發(fā)展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現(xiàn)任的班主任，年齡不限。
2、每個工作室成員原則上不超過10人。
工作室主持人人選采取自主申報與學(xué)校推薦相結(jié)合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。
四、工作要求
1、工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機(jī)制。主持人領(lǐng)銜制定工作室三年規(guī)劃和年度培養(yǎng)方案，指導(dǎo)工作室成員制定個人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃；定期組織開展工作室活動，負(fù)責(zé)工作室日常管理。
2、名師工作室根據(jù)工作室目標(biāo)和計劃圍繞教學(xué)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展等開展專業(yè)學(xué)習(xí)、專題研究、項(xiàng)目研修；名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導(dǎo)成員專業(yè)成長。
3、按計劃組織課堂教學(xué)大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學(xué)及班級管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以專著、論文、課堂教學(xué)、專題報告、論壇發(fā)言等形式在區(qū)級及以上交流；主持或參與區(qū)級及以上課題研究，結(jié)題或取得一定成果。
五、保障條件
1、工作室正常的經(jīng)費(fèi)支出按學(xué)校規(guī)定的程序報銷。
2、學(xué)校為每個工作室每年配套一萬元活動經(jīng)費(fèi)，主要用于工作室成員培養(yǎng)發(fā)展及考核表彰。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案2
班主任工作室建設(shè)是學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效載體和重要推動力量。為了充分發(fā)揮學(xué)校班主任工作室的作用，推動我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校班級學(xué)生管理水平有效提升，經(jīng)過綜合評估和研究決定，成立xx縣職業(yè)中專名班主任工作室，為有效開展工作特制訂如下方案：
一、成立的基礎(chǔ)
班主任工作室全體成員均具備十年以上班主任工作經(jīng)歷，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)豐富；全體成員已經(jīng)主持或者參與省級以上學(xué)生德育管理課題研究四項(xiàng)，撰寫班級學(xué)生管理論著三部，撰寫并發(fā)表學(xué)生管理論文一百余篇，并在省級以上教育行政部門組織的學(xué)術(shù)會議做典型經(jīng)驗(yàn)交流十余次，為學(xué)校明班組人工作室的創(chuàng)建創(chuàng)造了最基本的條件。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及職責(zé)
學(xué)校成立學(xué)校班主任工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：xxxx副組長：xxxx（教育處副主任，或者專業(yè)等）。學(xué)校教育處在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校班主任工作室的組織、安排、工作開展、評價考核等相關(guān)工作。學(xué)校班主任工作室負(fù)責(zé)本班主任工作室的.班級學(xué)生管理實(shí)踐案例的撰寫、課題研究、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、推廣和相關(guān)活動的組織活動。
三、班主任工作室成員
組長：
成員：
四、主要目標(biāo)及分工
（一）主持人，主要負(fù)責(zé)學(xué)校班主任工作室的整體規(guī)劃、制度的制定和成員分工和工作安排、及工作室成員的評價考核；
�。ǘ﹛xxx，主要負(fù)責(zé)班級學(xué)生管理典型案例的搜集、整理和撰寫、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)及相關(guān)論文的發(fā)表；
�。ㄈ﹛xxx，主要負(fù)責(zé)學(xué)校班會的設(shè)計、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流和相關(guān)論文的撰寫與發(fā)表工作；
（四）xxxx，主要負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育的整體設(shè)計、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流和相關(guān)論文的撰寫與發(fā)表工作；
�。ㄎ澹﹛xxx，主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育方案的設(shè)計、實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流和論文的撰寫與發(fā)表；
�。﹛xxx，主要負(fù)責(zé)家校合作的方案設(shè)計、案例撰寫、以及全體成員德育研究資料的規(guī)范、整理和相關(guān)論著、教材的出版工作。
�。ㄆ撸┤w參與人員根據(jù)個人特長和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)儲備，積極參與各級教育行政部門組織的班主任大賽。
五、保障條件
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ希簩W(xué)校名班主任工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校層面班主任工作室建設(shè)相關(guān)制度；班主任工作室主持人負(fù)責(zé)制定工作室內(nèi)部運(yùn)營的相關(guān)制度
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校班主任工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況，報請學(xué)校班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批通過。各級別班主任大賽的參與由學(xué)校學(xué)生處統(tǒng)一安排，不列入班主任工作室預(yù)算。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案3
為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照全縣教育高質(zhì)量發(fā)展會議和全縣教育系統(tǒng)“六大提升行動”要求，努力提升全縣中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，積極探索新形勢下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，xx縣教育和體育局決定在20xx年開展xx縣xx名班主任工作室（以下簡稱工作室）創(chuàng)建工作，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，以創(chuàng)建名班主任工作室為抓手，充分發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)作用，打造集教學(xué)、研究、培訓(xùn)、成果推廣于一體的班主任專業(yè)成長共同體，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，為xx教育改革發(fā)展提供有力的人才支撐。
二、建設(shè)目標(biāo)
工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，使之真正成為班主任專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。通過專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，培育更多班級管理的能手、德育科研的先鋒。
三、工作要求
（一）切實(shí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，充分挖掘、利用各類資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修、經(jīng)驗(yàn)交流分享、現(xiàn)場觀摩研討等活動，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和教育成果，實(shí)現(xiàn)工作室培育功能，促進(jìn)成員專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┨嵘芾硌芯克�。工作室要圍繞我縣當(dāng)前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展課題研究，為全縣班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)建言獻(xiàn)策。積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在市級及以上刊物發(fā)表。
�。ㄈ┌l(fā)揮示范引領(lǐng)作用。工作室要承擔(dān)縣級班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向縣域內(nèi)學(xué)校發(fā)揮示范輻射、引領(lǐng)作用，通過專題講座、沙龍、博客、微信等平臺，在更大范圍內(nèi)推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，營造共建共享的良好氛圍。
四、管理設(shè)置
擬在全縣中小學(xué)創(chuàng)建第一期8個班主任工作室（小學(xué)5個，中學(xué)3個）。
（一）人員構(gòu)成
每個班主任工作室由1——2名主持人、10名以內(nèi)成員組成。
（二）管理辦法
第一期工作室建設(shè)周期為2年，實(shí)行縣教體局與所屬學(xué)校兩級共建�？h教體局定期組織專家進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評估和考核，按照“面向全縣、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展”的原則在全縣范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作。
五、入選條件
（一）導(dǎo)師入選范圍和條件
1、忠誠于教育事業(yè)，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責(zé)。
2、導(dǎo)師優(yōu)先從省、市級優(yōu)秀班主任或縣級十佳班主任中選拔，現(xiàn)從事班主任管理工作，具有5年及以上班主任或德育管理工作經(jīng)驗(yàn)。
3、在市、縣有一定的知名度和社會影響力。主持省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級（含省級）以上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文或出版過個人學(xué)術(shù)專著。
4、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗(yàn)，所帶班級有著優(yōu)良的班風(fēng)，學(xué)生精神風(fēng)貌積極向上。
�。ǘ┏蓡T入選范圍和條件
1、主要從省市縣級優(yōu)秀班主任中推薦，可適當(dāng)增加鎮(zhèn)級和校級特別優(yōu)秀的班主任參與。要求必須是在崗班主任，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
2、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力，能夠按時參加工作室開展的各項(xiàng)活動，完成工作室布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
六、主要職責(zé)
�。ㄒ唬┕ぷ魇覍�(dǎo)師職責(zé)
導(dǎo)師是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1、科學(xué)制定規(guī)劃。起草工作室周期建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計劃。
2、組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在縣教體局和學(xué)校的支持下，組建一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員工作職責(zé)明確。
3、抓實(shí)制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行考核評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向局科室或?qū)W校匯報運(yùn)行情況。
4、組織日常運(yùn)行。一要指導(dǎo)確立重點(diǎn)研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格；二要每學(xué)期開設(shè)一節(jié)主題班會公開課或組織一次班主任論壇，每學(xué)年組織觀摩研討活動，舉行一次班主任風(fēng)采展示活動。實(shí)行雙向聽課制度，當(dāng)好學(xué)員的示范者，組織并參與工作室學(xué)員的聽評課活動，給每一位學(xué)員作出綜合鑒定。
5、強(qiáng)化成果輻射。每學(xué)期至少組織一次跨工作室的交流活動，通過微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果，同時建立班主任工作室網(wǎng)頁。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T職責(zé)
成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1、虛心接受導(dǎo)師指導(dǎo)。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時掌握國內(nèi)外先進(jìn)教育管理資訊，不斷改進(jìn)工作方式方法，提高班級管理水平，虛心向?qū)熣埥�，在�?dǎo)師引導(dǎo)下，加強(qiáng)與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2、積極參與各項(xiàng)工作。遵守工作室各項(xiàng)制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項(xiàng)活動，完成導(dǎo)師所分配的任務(wù)和作業(yè)。
3、認(rèn)真開展工作研究。根據(jù)自身實(shí)際，制定兩年發(fā)展規(guī)劃，做好各種研修活動記錄和研修總結(jié)；在導(dǎo)師指導(dǎo)下，主持或參與研究課題，認(rèn)真完成課題研究；主動開放班級常態(tài)管理，接受導(dǎo)師和學(xué)員的觀摩和指導(dǎo)；每學(xué)期末在所屬學(xué)校做現(xiàn)場匯報，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動學(xué)校其他班主任共同提高。
4、主動搭建工作基地。積極把自己所任班級作為工作室開展班主任工作研究的試點(diǎn)基地，通過示范性班會課、工作論壇等形式，在實(shí)踐中形成自己特色的`育人風(fēng)格，同時為工作室提供有價值的研究題材和成果。
七、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┳⒅匮芯浚嘤晒�。工作室要以提高科研能力、提升班級管理水平、凸顯辦學(xué)風(fēng)格為核心，對班級管理中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，進(jìn)行理論探究和實(shí)踐探索。工作室團(tuán)隊(duì)要勇于創(chuàng)新，勤于反思，梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課題研究，形成一批班級管理研究成果，提升全縣內(nèi)中小學(xué)班級管理工作的效果。
�。ǘ╅_展研訓(xùn)，交流提升。工作室要持續(xù)性開展專業(yè)閱讀、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍等研習(xí)活動，分享經(jīng)驗(yàn)，探索班級管理新方法、新模式。通過專家講座、現(xiàn)場觀摩等方式開展現(xiàn)場視導(dǎo)，幫助工作室成員立足教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ┦痉兑I(lǐng)，聯(lián)動發(fā)展。工作室要積極參加教育扶貧活動，深入薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校，開展現(xiàn)場指導(dǎo)，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)等，積極發(fā)揮傳幫帶作用，提高廣大基層青年班主任的培養(yǎng)任務(wù)。
（四）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。工作室要充分利用網(wǎng)上工作室以及微信、QQ、公眾號等信息媒體全面宣傳工作室建設(shè)成果，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多人關(guān)注和參與，形成工作室內(nèi)外互動的工作局面。
八、考核評價
工作室的考核主要由縣教體局相關(guān)科室和所屬學(xué)校共同組織。
1、考核形式。由縣教體局和學(xué)校對學(xué)員進(jìn)行年度考核，考核的方式主要有：查看原始資料、聽取工作匯報、了解學(xué)生評價、聽取學(xué)校評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。
2、考核內(nèi)容。主要包括活動參與情況、任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽(yù)方面進(jìn)行考核評價。
3、考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核不合格的學(xué)員將調(diào)整出工作室；工作周期結(jié)束考核為“合格”以上的將自動進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)，同時視情況授予合格學(xué)員為縣級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號�？己诉_(dá)到“優(yōu)秀”且形成了一定優(yōu)秀成果的，縣教體局將對其表彰，并在全縣予以推廣。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔(dān)任導(dǎo)師和成員，由本人提出申請，所在學(xué)校、縣教體局簽署審批意見后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。
九、保障措施
�。ㄒ唬l件保障。班主任工作室要有獨(dú)立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機(jī)等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機(jī)、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。
�。ǘ┲贫缺Ｕ稀＝⒔∪ぷ魇依龝贫�、學(xué)習(xí)制度、研討制度、考核制度、檔案管理制度等。導(dǎo)師所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室成員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)。
（三）經(jīng)費(fèi)保障。名班主任工作室活動經(jīng)費(fèi)從各校教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中支出，按實(shí)際支出報賬。
十、推選辦法
1、各學(xué)校按照方案要求，積極開展班主任工作室創(chuàng)建申報工作，6月24日將申請紙質(zhì)稿報教體局107室，電子稿發(fā)送xx郵箱。
2、縣教體局于七月上旬成立專家組組織召開評審會，對申報材料進(jìn)行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名，并頒發(fā)證書。
3、命名掛牌運(yùn)行。工作室以“主持人姓名＋名班主任工作室”命名，統(tǒng)一規(guī)范掛牌。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案4
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提升我校班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平，探索新時代班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，逐步培養(yǎng)一批在全市有影響大的名班主任，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》相關(guān)要求，決定開展名班主任工作室建設(shè)工作，現(xiàn)就我校名班主任工作室制定如下建設(shè)方案：
一、指導(dǎo)思想
以“德技雙修，授之以漁”的黨建品牌作引領(lǐng)，發(fā)揮骨干班主任的示范、引領(lǐng)、輻射、帶頭作用，加快我校班主任的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批有溫度有思想的智慧型的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校德育研究，推動班級生命共同體的構(gòu)建進(jìn)程。
二、成立名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
三、組成方式
1、通過學(xué)校班主任基本功大賽、班主任自主推薦、學(xué)校評選等程序和辦法，在全校教師確定1-2個名班主任工作室，由學(xué)校行政會綜合考評后認(rèn)定，并舉行正式的掛牌儀式。
2、“名班主任工作室”實(shí)行三年一個周期制度，以工作室主持人的姓名命名，開展班主任工作研究。工作室由學(xué)校統(tǒng)一授牌，設(shè)立專門的辦公地點(diǎn)。工作室成員招收采取處室推薦和名班主任工作室主持人自主招選相結(jié)合的方式。注重方向引領(lǐng)、品牌塑造，突出工作實(shí)效。
四、目標(biāo)定位
工作室應(yīng)針對當(dāng)前學(xué)校德育工作主線和班主任實(shí)務(wù)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展課題研究，積極探索有效破解對策，提升班主任的反思意識和創(chuàng)新能力，推動班主任從經(jīng)驗(yàn)型向研究型班主任轉(zhuǎn)型，從事務(wù)性管理向情感管理、文化引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。
五、培養(yǎng)辦法
1、工作室應(yīng)結(jié)合不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、成員的實(shí)際需求、主持人的專業(yè)特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等方面組織相應(yīng)培訓(xùn)，積極創(chuàng)設(shè)多種類型的研修平臺，通過訪學(xué)考察、熱點(diǎn)探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、展示輻射等形式多樣的實(shí)踐性活動，著力解決班主任專業(yè)能力的發(fā)展瓶頸，提升班主任專業(yè)能力，強(qiáng)化建班育人的'綜合素養(yǎng)。
2、工作室應(yīng)堅(jiān)持“課題導(dǎo)向”引領(lǐng)。要圍繞當(dāng)前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對性研究。組織專家進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)成員自主設(shè)立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探究精神，不斷提高研究能力。認(rèn)真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉(zhuǎn)化輻射工作。
3、工作室的具體培訓(xùn)方式主要包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)與課題研修兩種：
�。�1）業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要采取名師講壇、專家講座、主持人課堂、名校體驗(yàn)、互動研討等形式。
�。�2）課題研究。以課題為抓手，以工作任務(wù)為驅(qū)動，開展互動參與式的團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由主持人和成員共同確定有針對性的研究課題，特別是包含學(xué)情分析、示范教學(xué)、活動策劃、結(jié)對帶教等活動的行動課題研究。原則上每個工作室每年要申報一項(xiàng)市級以上課題。
六、主要職責(zé)
�。ㄒ唬┲鞒秩寺氊�(zé)。主持人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)培訓(xùn)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和評價責(zé)任，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：
1、制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計劃。根據(jù)班主任現(xiàn)有發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專業(yè)成長需求，制定成員的個性化發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性。
2、組建團(tuán)隊(duì)。在本校班主任或年輕班主任中選聘成員。人數(shù)一般不少于3名。報請學(xué)校認(rèn)定后頒發(fā)聘書。
3、堅(jiān)守陣地。要立一線工作崗位為陣地，開展相應(yīng)學(xué)段的情況分析并形成報告。要聚焦一線基層，聚焦實(shí)際情況，以班主任實(shí)務(wù)工作面臨的問題作為重要資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，不斷總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包；堅(jiān)持對青年班主任實(shí)施德育實(shí)務(wù)研討和培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校組織班主任基本功大賽的準(zhǔn)備和訓(xùn)練；促進(jìn)青年班主任專業(yè)發(fā)展。
4、注重管理。制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度；加強(qiáng)過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立成員研修檔案，并形成制度；嚴(yán)格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報告經(jīng)費(fèi)使用情況。
5、成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，在學(xué)校德育推進(jìn)會、班主任例會傳播研究成果；鼓勵通過公眾號網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經(jīng)驗(yàn)和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。
�。ǘ┏蓡T職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的重要力量，成員應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：
1、協(xié)助主持人確定工作室每個周期的研究項(xiàng)目，并作為課題的主要參與者積極參與課題研究。
2、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項(xiàng)活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行。
3、工作室成員工作任期原則上為3年(即工作室周期期滿)，期滿由學(xué)校、主持人考核確定是否繼續(xù)參加工作。
七、組織保障
1、由學(xué)生處和教導(dǎo)處聯(lián)合負(fù)責(zé)名班主任工作室的具體管理工作，學(xué)生處主要負(fù)責(zé)成員選聘、考核評估、宣傳推廣等，教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)課題管理、培訓(xùn)組織�？己嗽u估開展兩次，每學(xué)年一次，第一次為中期評估，第二次為終期評估，終期評估優(yōu)秀的名班主任工作室自動成為下一期的名班主任工作室。
2、建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按每年每個工作室1萬元標(biāo)準(zhǔn)，提供工作室經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)須用于工作室培訓(xùn)研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面，按學(xué)校財務(wù)制度執(zhí)行。
3、如條件允許，應(yīng)適當(dāng)減輕工作室主持人的課時安排，減少其事務(wù)性工作，以保證其有足夠的精力承擔(dān)工作室工作。
4、名班主任工作室的辦公地點(diǎn)，配備辦公桌椅、書柜、打印機(jī)、無線路由器等必要的辦公用品。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案5
隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，成立一家專注于教育領(lǐng)域的工作室成為推動行業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的重要力量，下面是工作室創(chuàng)建實(shí)施方案。
一、工作室的定位及目標(biāo)
定位：工作室成為“研修的平臺、成長的驛站、輻射的中心”。工作室借助于內(nèi)外合力，以“專業(yè)引領(lǐng)、互學(xué)共進(jìn)、共同發(fā)展”為宗旨，打造成為物理教學(xué)改革的研修組織；成為教師發(fā)展與成長的工作站和xxxx初中物理教育資源的共享園。
目標(biāo)：工作室將圍繞錫林郭勒盟名師工作室的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，融實(shí)踐性、研究性于一體，探索物理課堂教學(xué)的有效性推進(jìn)物理新課程的實(shí)施，有效地促進(jìn)本工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的初中物理骨干教師群體。
二、教師培養(yǎng)
1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望
要求：每位成員要：愛教育、愛學(xué)生、師德優(yōu)；要有肯苦樂學(xué)的精神，有鉆鉆善創(chuàng)的勇氣，有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展需求，有良好發(fā)展前景的太仆寺旗骨干、能手、新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煛?/p>
期望：通過專業(yè)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、課題研究、專項(xiàng)培訓(xùn)等多種形式，力圖使工作室成員都成為“愛閱讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的科研型教師。
2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
期望通過三年的努力，能讓全體成員在個人修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上有很好提高。
�。ㄒ唬⿲I(yè)技能：
（1）具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，扎實(shí)的專業(yè)知識，能較好解讀和領(lǐng)悟物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，能獨(dú)立開展物理教育研究活動。
�。�2）善于開發(fā)與整合課程資源，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代教育理念開展信息技術(shù)與初中物理相整合的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)特色的形成。
�。�3）具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)思辨能力，形成具有一定特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；
�。ǘ┛蒲兴剑�
�。�1）能獨(dú)立主持校級別的課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長，做出一定的研究成果。
�。�2）通過對教學(xué)實(shí)踐的理性反思，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表具有一定價值的物理教育研究論文，成為太仆寺旗內(nèi)外知名的物理教師。
�。�3）能充分發(fā)揮工作室成員作為骨干教師的示范引領(lǐng)作用，影響并帶動身邊的教師參與教學(xué)科研，促進(jìn)他們研究水平的進(jìn)一步提升。
�。ㄈ┣楦刑嵘�
�。�1）有較高的師德修養(yǎng)，能夠積極投身初中物理教育教學(xué)改革，在xxxx教學(xué)物理領(lǐng)域有較好的口碑；
（2）研究過程中能團(tuán)結(jié)合作，互學(xué)共進(jìn)，和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)和研究中，體驗(yàn)職業(yè)幸福。
3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
本工作室通過建章立制，實(shí)行動態(tài)管理，以更規(guī)范、更有效地促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長和發(fā)展。
�。�1）落實(shí)成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室對教師的培養(yǎng)目標(biāo)和各項(xiàng)量化考核制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范、制約、導(dǎo)向、激勵作用。
�。�2）制定成員成長規(guī)劃：根據(jù)工作室的三年發(fā)展目標(biāo)和工作計劃制訂切實(shí)可行的個人成長計劃。主要內(nèi)容包括：論文級別和數(shù)量、公開課數(shù)量、講座數(shù)量、教學(xué)和學(xué)習(xí)筆記、個人發(fā)展目標(biāo)、職稱評定等。
�。�3）強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)：每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃。工作室領(lǐng)銜人將定期向成員推薦必讀書目和選讀書目，交流學(xué)習(xí)心得，提高理論素養(yǎng)。
�。�4）實(shí)行動態(tài)過程管理：根據(jù)工作室成員的特點(diǎn)制訂不同專業(yè)發(fā)展方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發(fā)展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長業(yè)績，交流分享成長的經(jīng)驗(yàn)。
�。�5）定期開展研討交流：確定每次活動的'內(nèi)容、形式和每位成員的主要任務(wù)，如課例研討、校本教研、中考復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達(dá)到共同提高、共同發(fā)展的目的。
�。�6）分擔(dān)課題研究任務(wù)：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在旗級以上刊物發(fā)表。
三、需要的保障、支持條件
工作室以xxxx四中為研究基地，其有效運(yùn)行需要學(xué)校與上級教研部門的鼎力相助，提供必要的物質(zhì)支持與智力援助。具體包括：
�。�1）學(xué)校能夠?yàn)楣ぷ魇业幕顒犹峁┯芯W(wǎng)絡(luò)支持的活動場所。
（2）學(xué)校對成員及工作室工作開展給予支持。
（3）上級教研部門能提供外出考察、觀摩學(xué)習(xí)和教學(xué)交流的機(jī)會。
（4）希望上級部門能提供與專業(yè)方向關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)研究圖書資料。
工作室所有經(jīng)費(fèi)專款專用，并由所在單位根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。
四、工作室成員主要分工
領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)制訂培養(yǎng)方案（包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），組織開展教學(xué)研究活動，并對研究活動進(jìn)行全程管理。
工作室成員積極參與各種學(xué)習(xí)與研究活動，承擔(dān)和履行各自的研究任務(wù)和職責(zé)，并參與工作室的自主管理工作。
五、工作室規(guī)章制度
1、會議制度
�。�1）每學(xué)期至少召開一次工作室成員會議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室研究課題的研究工作；
�。�2）每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功經(jīng)驗(yàn)、探討存在問題；
（3）根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的重難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制度
按時學(xué)習(xí)：工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時交流學(xué)習(xí)心得體會。
按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性地學(xué)習(xí)。
3、工作制度
簽訂協(xié)議：名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
領(lǐng)銜人職責(zé)：
�。�1）制定“名師工作室方案”；
�。�2）確定工作室教育教學(xué)研究項(xiàng)目，撰寫課題研究方案；
�。�3）制定工作室成員培養(yǎng)考核方案，負(fù)責(zé)對成員的評估考核；
�。�4）幫助成員制定個人三年發(fā)展計劃并督促實(shí)施完成；
�。�5）完成教育局安排的教育教學(xué)和科研培訓(xùn)任務(wù)；
（6）校級公開課每學(xué)年1次以上；
�。�7）組織工作室開展各類培訓(xùn)和研究活動；每學(xué)期聽成員課至少15節(jié)；
�。�8）及時總結(jié)，撰寫好工作報告。
成員職責(zé)：
�。�1）制定三年個人成長發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)施計劃；
（2）參加工作室布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，完成聽課、上課、學(xué)習(xí)筆記等量化要求。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。
�。�3）積極參加各級各類教學(xué)研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。
�。�4）做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。
4、考核制度
工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要對成員師德規(guī)范、自學(xué)情況、參與培訓(xùn)情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設(shè)研究課、專題講座、學(xué)術(shù)論壇、個人計劃達(dá)成等情況進(jìn)行量化考核�？己瞬缓细裾邉t調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結(jié)、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)案例、教學(xué)錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案6
一、指導(dǎo)思想
本工作室堅(jiān)持扎實(shí)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。工作室以轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式為研究方向，以名師為核心，以研究團(tuán)隊(duì)為主體，通過專家引領(lǐng)、實(shí)踐反思、同伴互助、自我研修等措施，積極為教師的專業(yè)化成長搭建發(fā)展的平臺，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師成長，促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革。
二、總體目標(biāo)
未來三年，本工作室以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)研究”為主要內(nèi)容，通過開展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、主題沙龍、專家領(lǐng)航等教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，促進(jìn)全體成員不斷完善自我，快速成長，力求在三年內(nèi)，使每位工作室成員發(fā)展成為學(xué)者型、研究型、智慧型的教師，從而實(shí)現(xiàn)“骨干教師—學(xué)科帶頭人—特級教師（正高級教師）”的培養(yǎng)目標(biāo)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師團(tuán)隊(duì)。
1、打造一個有高尚師德、精湛技藝的名師團(tuán)隊(duì)。在“共同學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同發(fā)展、相互呵護(hù)”中實(shí)現(xiàn)教師能力的提高，專業(yè)素養(yǎng)的提升，將合格教師變?yōu)閮?yōu)秀教師，將優(yōu)秀教師變?yōu)樽吭浇處煛?/p>
2、遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索數(shù)學(xué)學(xué)科“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的策略。充分發(fā)揮集體的智慧，積極開展“激情課堂、智慧課堂、高效課堂”教學(xué)研究，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。開展“單元整體教學(xué)”研究、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究，研究學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、全面、多元成長。
3、做好一個有價值的課題研究。工作室申報市級以上科研課題，探索總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)科研能力。
4、打造并推出一批不同類型的優(yōu)質(zhì)課例。工作室的每一位成員，每學(xué)期都要承擔(dān)一節(jié)研究課、公開課或者示范課，并邀請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，利用工作室的平臺組織召開研討會、報告會、名師論壇，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。
5、搭建一個多功能的網(wǎng)絡(luò)平臺。創(chuàng)建工作室網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，打造老師交流平臺，及時傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”的研究成果，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師、學(xué)生及家長，使師生廣泛受益。
6、取得一批有意義的科研成果。工作室教育教學(xué)、教科研等成果以論著、論文、研究報告、案例、錄像課等形式向外輸出，匯集成冊。
三、分階段具體工作
第一階段（20xx年1月—20xx年1月）
1、組建工作室，制訂工作室建設(shè)三年規(guī)劃，明確成員分工，制定工作室各項(xiàng)制度，建立工作室網(wǎng)站、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺；
2、指導(dǎo)工作室成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫�人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進(jìn)行合理分解；為所有工作室成員建立教學(xué)研究成長檔案。
3、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）；
4、選定研究課題，完成省、市級課題立項(xiàng)申報；
5、工作室成員共同為中考復(fù)習(xí)研討課、市優(yōu)質(zhì)課競賽的成員備課、磨課、評課，力爭打造高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課。
6、廣泛開展各種活動，工作室成員加深了解，增進(jìn)感情，營造成員間相互學(xué)習(xí)、交流、研究、合作的良好環(huán)境。
7、完成工作室第一年的成績匯報和總結(jié)工作。
第二階段（20xx年2月—20xx年1月）
1、完善名師工作室區(qū)域的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工作室活動的常態(tài)化和制度化。
2、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）；
3、推進(jìn)工作室課題研究，撰寫高質(zhì)量的論文，并在各級刊物發(fā)表，促進(jìn)研究工作的深化。
4、開展創(chuàng)建“激情課堂、智慧課堂、高效課堂”教學(xué)比賽，打造一批優(yōu)質(zhì)課例；
5、組織成員、學(xué)員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與外出考察活動。
6、各成員有明確的學(xué)術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學(xué)術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。
7、進(jìn)行中期的總結(jié)工作。
第三階段（20xx年2月—20xx年1月）
1、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行省、市際教學(xué)交流活動。
2、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉(xiāng)、觀摩課、講座等）；
3、舉行課例展示研討交流活動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
4、進(jìn)行課題的結(jié)題工作。
5、完成對成員個人三年成長計劃的對照驗(yàn)收工作。
6、完成一門校本教材的開發(fā)，出版初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案匯編。
7、不同基礎(chǔ)的成員，實(shí)現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，逐步成長為省、市骨干教師、學(xué)科帶頭人，乃至特級教師。
8、全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，提交工作室總結(jié)材料，為教育行政部門和科研機(jī)構(gòu)提供決策依據(jù)和參考。
四、任務(wù)清單
教學(xué)改革：
積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)信息技術(shù)、人工智能與課堂教學(xué)的深度融合。開設(shè)和舉辦系列講座、研討課、示范課或研討會等活動，每學(xué)年不少于4次。
經(jīng)驗(yàn)推廣：
名師工作室教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在縣（市）區(qū)級及以上進(jìn)行交流、推廣、應(yīng)用，組織不少于10次市級以上集備、教研活動。
教學(xué)研究：
承擔(dān)教育教學(xué)專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目，工作室完成2項(xiàng)以上省級課題研究。名師工作室每學(xué)年在CN刊物上公開發(fā)表至少3篇教育教學(xué)論文。
開設(shè)優(yōu)課：
名師工作室每學(xué)年共開展不少于15節(jié)校級及以上公開課、示范課或?qū)ｎ}講座，其中主持人不少于2次。
資源共享：
通過名師工作室網(wǎng)站、微信公眾號等，發(fā)布10節(jié)以上特色教學(xué)精品課程以及工作室日常工作動態(tài)、成果，積極開展專業(yè)指導(dǎo)、研討學(xué)習(xí)或成果交流等活動。
定點(diǎn)幫扶：
建立名師工作室定點(diǎn)幫扶機(jī)制，定期組織團(tuán)隊(duì)成員到掛點(diǎn)的農(nóng)村學(xué)校開展不少于2次送培送教活動。被幫扶的學(xué)校在各級各類質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)科競賽和中考成績等方面應(yīng)取得明顯進(jìn)步。
培養(yǎng)成員：
推薦指導(dǎo)工作室成員（含研修人員）參加教師優(yōu)質(zhì)課大賽、青年教師基本功大賽等公開教學(xué)競賽活動，并獲得市級以上獎項(xiàng)，有成員（含研修人員）成長為市級以上學(xué)科帶頭人。
指導(dǎo)教師：
名師工作室成員須與2名以上學(xué)科青年教師結(jié)成師徒關(guān)系，指導(dǎo)參加崗位大練兵活動，每學(xué)年聽評課不少于12節(jié)、共同磨課不少于4節(jié)。
五、工作措施
1、以學(xué)習(xí)促內(nèi)涵
�。�1）讀書“三個一”：訂閱一本專業(yè)教學(xué)雜志；精讀一本教育教學(xué)專著；積累一本高水平讀書筆記。工作室將有計劃地列出推薦書目，購買贈送，通過網(wǎng)上“曬心得”“晾感想”，面對面交流，督導(dǎo)有效讀書。
�。�2）學(xué)習(xí)“三個一”：聽一場高水平學(xué)術(shù)報告；外出學(xué)習(xí)參觀一次；向同行學(xué)習(xí)一種方法。
2、以研修促提升
（1）個人研修“六個一”的目標(biāo)任務(wù)，即：每周閱讀一篇教學(xué)文章；每學(xué)期撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并附上反思；每學(xué)期精讀一本教育專著并撰寫一篇讀后感；每學(xué)期出一份高質(zhì)量的試卷；每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)敘事；每學(xué)年開設(shè)一節(jié)校級以上公開課；將“六個一”目標(biāo)任務(wù)有效應(yīng)用到工作實(shí)踐中。
�。�2）團(tuán)隊(duì)研修“每月一會”。線上線下交流中研討，研討中碰撞，碰撞中感悟與提升。
3、以活動促成長
開展“網(wǎng)絡(luò)教研”、“課題研究”、“現(xiàn)場會”、“觀摩課”等活動，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的.專業(yè)成長。
4、以示范促輻射
建立工作室公眾號，組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會”等活動示范、輻射。
5、以整合促資源
開展初中學(xué)科課程資源共享研究，開發(fā)、整合教育資源，推動教育科研互動交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享。
6、以管理促暢通
工作室將建立微信群、QQ群，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)信息溝通、學(xué)習(xí)研討、梳理積累。嚴(yán)格按我市工作室管理辦法開展各項(xiàng)活動，按工作室考核細(xì)則評估每位成員。
六、人員分工及職責(zé)
1、工作室主持人：
全面主持名師工作室工作，確定工作室研究方向及各項(xiàng)規(guī)章制度，負(fù)責(zé)對工作室成員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、年度考核、對外聯(lián)絡(luò)、經(jīng)費(fèi)保障等工作。
2、主持人助理：
工作職責(zé)：協(xié)助主持人開展各項(xiàng)工作，撰寫年度計劃和總結(jié)，學(xué)年活動策劃，協(xié)調(diào)安排活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。
3、綜合組：
工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)工作室各項(xiàng)工作安排及常規(guī)工作的布置與落實(shí)，工作室相關(guān)活動的策劃、協(xié)調(diào)和組織，負(fù)責(zé)工作室各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)以及人員的調(diào)度、聯(lián)絡(luò)等，定期對工作活動作分析與總結(jié)。
4、檔案組：
工作職責(zé)：建立和完善工作室檔案工作，建設(shè)工作室和教育管理資源庫，主動提供管理素材；負(fù)責(zé)工作室各種活動材料的收集、整理、分類，歸檔
5、宣傳組：
工作職責(zé)：工作室召開會議和開展活動時，做好會議記錄、拍攝照片、攝影、活動美篇的撰寫等工作，負(fù)責(zé)工作室對外宣傳工作的策劃及安排，及時發(fā)布工作室活動動態(tài)新聞。
6、技術(shù)組：
工作職責(zé)：網(wǎng)上工作室、微信公眾號平臺、QQ群的建設(shè)與維護(hù)，相關(guān)資料的收集和發(fā)布，按時上傳各種活動計劃、總結(jié)、過程性資料，布置并監(jiān)督其他成員收集和發(fā)布資料。
7、后勤組：
工作職責(zé)：工作室學(xué)習(xí)資料、辦公用品的采購；記錄工作室資金的使用情況；外出學(xué)習(xí)的組織安排及協(xié)調(diào)。
七、規(guī)章制度
1、學(xué)習(xí)制度
�。�1）工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新方法，不斷探索教學(xué)規(guī)律。
�。�2）圍繞工作室的項(xiàng)目研究，每月開展一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思。
2、工作制度
�。�1）工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。
（2）工作室建立微信群、QQ群等，工作室成員在群上要積極發(fā)言，共同交流、探討熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。
�。�3）工作室成員積極參加各級各類數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，破解教育教學(xué)難題。
（4）工作室成員要不斷發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，帶頭開設(shè)研討課、觀摩課、講座等，主動與其他老師交流。
�。�5）工作室通過網(wǎng)頁發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。
3、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由專人兼管。
�。�2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、考核制度：
�。�1）每年對照市教育局的考核要求對工作室成員進(jìn)行考核，考核過關(guān)者進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
�。�2）對于不求進(jìn)取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進(jìn)行調(diào)整。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案7
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師。學(xué)校教研室認(rèn)真制定了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作方案，積極實(shí)施青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師成長，促進(jìn)老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結(jié)合我校實(shí)際現(xiàn)狀和學(xué)校師資情況，經(jīng)學(xué)校研究決定成立xx鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)心理名師工作室。為了各工作室積極、認(rèn)真開展學(xué)校工作，特制定xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)名師工作室建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)專業(yè)人才為核心，建設(shè)名師工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，為我校教師專業(yè)化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、總體目標(biāo)
通過名師工作室的建設(shè)搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長和自我提升的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，推動教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年、骨干教師有效成長。
1、帶好一支團(tuán)隊(duì)。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員課堂教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2、做好一個幫扶項(xiàng)目。工作室每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學(xué)科，工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
3、搞好一次展示。工作室要積極開展學(xué)術(shù)研究，每學(xué)年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在校區(qū)內(nèi)介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
4、建好一個網(wǎng)頁。學(xué)校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的`共享。
三、任務(wù)要求
1、工作室每學(xué)年組織一到兩次匯報展示研討活動。
2、每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課，撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文發(fā)表到學(xué)校公眾號。
3、每個工作室每學(xué)期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
4、工作室要定期或不定期上傳學(xué)科教學(xué)教研信息、材料、成果到學(xué)校公眾號名師工作室專欄。
5、完成教體局教研室交給的有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
四、建設(shè)條件
�。ㄒ唬┬姓七M(jìn)
組長：
副組長：
組員：
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T的條件及產(chǎn)生辦法
1、熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，有奉獻(xiàn)精神，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2、自己申請、學(xué)校推薦的教學(xué)能手、骨干教師、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹取?/p>
3、名師工作室成員必須具有縣優(yōu)質(zhì)課或縣者教學(xué)能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學(xué)校推薦，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1、制定個人發(fā)展規(guī)劃
工作室成員根據(jù)個人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學(xué)年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、外出觀摩學(xué)習(xí)
學(xué)校會有計劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)心得或做匯報交流，進(jìn)行二次培訓(xùn)。
六、活動學(xué)習(xí)方式
1、個人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。
2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。
3、現(xiàn)實(shí)活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
七、考核評價
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發(fā)表）、徒弟的培養(yǎng)情況等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果展示匯報等方式，每年進(jìn)行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結(jié)性評價。周期內(nèi)經(jīng)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組考核，在評優(yōu)選先、提拔使用、崗位調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等方面予以優(yōu)先安排。
八、經(jīng)費(fèi)制度
工作室的活動，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，按規(guī)定報銷。
九、檔案制度
�。�1）建立工作室檔案制度。
�。�2）工作室成員的專題研究計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文及相關(guān)視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
通過名師工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校教學(xué)過程中重難點(diǎn)問題，推動我校各學(xué)科教學(xué)不斷向前發(fā)展。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案8
為了推動教育改革與發(fā)展，以名師為引領(lǐng)，以科研項(xiàng)目、課題為紐帶，以工作室為載體，充分發(fā)揮其在教育中的示范、指導(dǎo)、輻射和帶動作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教育（或相關(guān)領(lǐng)域）整體水平，下面是工作室創(chuàng)建實(shí)施方案。
一、組織結(jié)構(gòu)
工作室名稱：趙xx名師工作室
工作室主持人：
擬招12名成員：
擬聘指導(dǎo)專家：
吳xx：全國百佳小學(xué)語文名師，區(qū)進(jìn)修學(xué)校高級講師（現(xiàn)任xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校副校長）
張xx：xx省特級教師（現(xiàn)任xx市教育局小學(xué)語文教研員）
顧問：
洪xx：xx市教育局小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)專家
陳xx：小學(xué)語文知名專家（xx區(qū)教育局原教研室主任）
二、工作室的具體目標(biāo)定位
具體目標(biāo)：聚焦課堂，對準(zhǔn)問題，推動市區(qū)教育教學(xué)發(fā)展；名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機(jī)制，形成較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)相融合的動態(tài)發(fā)展過程，提升小學(xué)生書面語言表達(dá)能力，口語交際能力，增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性、吸引力和實(shí)效性的整體解決方案。
工作定位：在新課改的背景下，依據(jù)xx市教育局設(shè)立名師工作室的要求，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，將本工作室定位在以“示范引領(lǐng)、專業(yè)成長、觀摩研討、理論提升”為宗旨，圍繞“理論提升——課題研究——實(shí)踐探索——專題總結(jié)”的基本形式，通過自主研習(xí)和集中研修的活動方式，以課堂教學(xué)為主陣地，以構(gòu)建“生動有趣和諧課堂”為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)和輻射功能，努力將名師工作室建設(shè)成教師成長的基地、名師展示的舞臺、教學(xué)示范的窗口，打造區(qū)域性教學(xué)合作團(tuán)隊(duì)，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長的發(fā)展平臺。
首先，要求工作室成員苦練教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，解決小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)難題。實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)名師群體，產(chǎn)生名師效應(yīng)，引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)共同發(fā)展。
其次，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，搭建全新教育教學(xué)平臺，強(qiáng)化課堂教學(xué)，突出教學(xué)特色。力求在一個規(guī)劃期內(nèi)最終實(shí)現(xiàn)工作室成員基本技能提層次，教學(xué)方法有創(chuàng)新，課堂教學(xué)增效率。
再次，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，培育創(chuàng)新人才成長環(huán)境，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)名師效應(yīng)。促使工作室成員在小學(xué)語文學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，形成濃厚的學(xué)科學(xué)術(shù)研討氛圍，讓課題研究出成果。
三、教師培養(yǎng)
（一）對擬招收的工作室成員的要求和期望
1、熱愛教育事業(yè)，有終身從教的堅(jiān)定信念。
2、教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，可塑性強(qiáng)，并且有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、具備良好的.師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，人品高尚，富有責(zé)任心和上進(jìn)心，不僅有學(xué)識魅力，更有人格魅力。
4、有較強(qiáng)的執(zhí)行力，工作中能獨(dú)當(dāng)一面，辦事果斷，勇于負(fù)責(zé)。
5、具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，能夠承擔(dān)本工作室賦予的職責(zé)任務(wù)。
6、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
（二）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
1、本工作室成員應(yīng)成為學(xué)校優(yōu)秀教師，市骨干教師或?qū)W科帶頭人。
2、具有獨(dú)立研究課題的能力，能在校級及以上范圍內(nèi)主持開展小學(xué)語文相關(guān)課題研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長。
3、具有教育教學(xué)示范能力，能在市級以上級別舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等。
4、每年能在市級以上獲獎或刊物上發(fā)表1——2篇文章。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實(shí)際情況，科學(xué)制定出本人的發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量和相關(guān)的2篇以上讀書筆記。
3、打造專題網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。每人每年至少主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動。
5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行線上或線下的課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、實(shí)施成員工作例會。學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，交流學(xué)習(xí)心得與信息，調(diào)查分析教學(xué)現(xiàn)況，制定切實(shí)可行的措施，總結(jié)提升教學(xué)研究成果，不斷提高自身研究水平。
7、自主教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學(xué)年至少要有1節(jié)以上公開課或觀摩課。
8、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究，確保每年至少有一篇質(zhì)量較高的研究論文發(fā)表或獲獎（區(qū)級或以上）。
9、與不同區(qū)域小學(xué)語文學(xué)科工作室進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)其它工作室的研究方式與研究作風(fēng)的同時，也將本工作室的研究成果進(jìn)行推廣。
10、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請知名教育專家學(xué)者開設(shè)講座進(jìn)行指導(dǎo)。
11、工作室成員實(shí)行動態(tài)管理。每年考核一次，由主持人負(fù)責(zé)，考核情況及時備案。對考核不合格者將取消其資格，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
12、制訂規(guī)章制度。制訂工作室工作制度、學(xué)習(xí)制度、考評制度、獎勵制度等，根據(jù)上級有關(guān)教育部門總體部署，切實(shí)履行工作室職責(zé)與要求。
13、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮工作室成員的各自優(yōu)勢，各司其職、分工合作。負(fù)責(zé)人承擔(dān)首席職責(zé)，既要以導(dǎo)師帶教的形式指導(dǎo)工作室其他成員，又能與其他成員互動交流、共同發(fā)展。工作室為成員提供學(xué)習(xí)、交流、研討的發(fā)展平臺。
14、落實(shí)后勤保障。工作室的教學(xué)與研究工作的正常開展需要依托區(qū)教研室，還需要各個相關(guān)學(xué)校提供硬件設(shè)備以及外出學(xué)習(xí)交流、聘請專家講座和工作室網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)的相關(guān)支持。
四、教育教學(xué)研究
（一）教育教學(xué)研究的主要方向
在新課改背景下，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效課堂教學(xué)的研究。能夠?qū)崿F(xiàn)從“教讀文”走向“教讀法”，從“教課文”走向“教語文”，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，不僅關(guān)注傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，促使教師把有效、高效教學(xué)真正落實(shí)到課堂上。
本工作室主要研究小學(xué)語文教學(xué)中語言表達(dá)訓(xùn)練的具體實(shí)施方法和策略，總結(jié)和探索出一套完整高效，并且快速提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效課堂范例。
�。ǘ⿵氖略擁�(xiàng)研究意義及目前所具備的優(yōu)勢
首先，有效教學(xué)是最大的“以人為本”，是最好的“人文關(guān)懷”，提升教育教學(xué)的有效性，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。
其次，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，有效、高效課堂有利于調(diào)動師生共同學(xué)習(xí)的積極性。不僅讓學(xué)生快速高效地掌握語言表達(dá)、與人交流思想的技能，形成積極的健康心理，使學(xué)生獲得影響今后自我發(fā)展的價值觀念和學(xué)習(xí)方法，而且能充分根據(jù)教師、學(xué)生與社會發(fā)展的需求來發(fā)展教學(xué)個性，實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展共贏。
而閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)閱讀能力，不是傳授語文知識。培養(yǎng)閱讀能力的基本途徑是進(jìn)行嚴(yán)格的語言文字訓(xùn)練。以語言文字為載體的語文課程教學(xué)資源無處不在，讓學(xué)生在合作與探究中走進(jìn)文本，感受語言文字的魅力，語文課程教學(xué)具有無可替代的地位，其他學(xué)科學(xué)習(xí)的是語言文字的內(nèi)容，唯有語文學(xué)科學(xué)習(xí)的是語言文字本身。
所以引導(dǎo)學(xué)生在生動活潑、情趣盎然的語言情境中實(shí)現(xiàn)生與生、生與本、生與師的對話，實(shí)現(xiàn)高效課堂，形成語言表達(dá)能力訓(xùn)練的濃厚氛圍，成為團(tuán)隊(duì)每個教師努力的最終目標(biāo)。
�。ㄈ┭芯康闹饕獌�(nèi)容
1、探索激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓情境新穎，妙趣橫生，讓學(xué)生說真話、真我、真情，寫出真話、真我、真情。
2、促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)和生活中，需要創(chuàng)設(shè)的情境是靈活多樣、豐富多彩的。在課堂中充分關(guān)注表達(dá)，在作業(yè)設(shè)計時充分訓(xùn)練表達(dá)，這是一個循序漸進(jìn)、永無止境的過程。將寫話與說話相結(jié)合，口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，切實(shí)提高不同層次學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、促進(jìn)工作室教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)教育水平的提高。使教師全面更新教育觀念，真正樹立起“求真務(wù)實(shí)”的教育理念，并能夠用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)找到促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練有效穩(wěn)提高的良好途徑。
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1、理論學(xué)習(xí)法：深入學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的教育教學(xué)理論，《教育學(xué)》《心理學(xué)》《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等；注意搜集與課題研究方向有關(guān)的資料，通過查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集等方式，盡可能有較多的研究資料；閱讀《小學(xué)語文名師課堂成敗探究》、《語文課內(nèi)的表達(dá)能力》、《“兒童作文”教學(xué)論》等關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的文章，從中領(lǐng)略其文章精髓。
2、問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生語言表達(dá)能力現(xiàn)狀，了解團(tuán)隊(duì)教師對語言表達(dá)能力培養(yǎng)的認(rèn)識以及現(xiàn)狀的了解。
3、個案研究法：收集關(guān)于表達(dá)能力在課堂中的呈現(xiàn)以及教師應(yīng)對策略的個案，從中歸納總結(jié)以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、行動研究法：通過自身的教學(xué)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐來研究探尋表達(dá)能力培養(yǎng)的策略。
（五）研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
工作室以名師公開教學(xué)、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)區(qū)、市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力水平，促進(jìn)工作室成員能夠成長為優(yōu)秀教師。
2、建設(shè)工作室專題網(wǎng)絡(luò)平臺，形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫。
3、匯編優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、研究論文、教學(xué)心得體會等，形成高質(zhì)量的文集，力爭在教育類報刊雜志及CN刊物上交流、發(fā)表或出版。
4、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，使教研活動有效化、常態(tài)化。
工作室創(chuàng)建實(shí)施方案9
為充分發(fā)揮xx名師名校長名班主任的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推進(jìn)xx市教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，加快形成教育領(lǐng)域人才梯次培養(yǎng)機(jī)制，決定開展xx市名師名校長名班主任工作室（以下簡稱工作室）建設(shè)工作，制定實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，以工作室建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮名師名校長名班主任的示范引領(lǐng)作用，打造集教學(xué)、研究、培訓(xùn)、成果推廣于一體的教師、校長專業(yè)成長共同體，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，為xx教育改革發(fā)展提供有力的人才支撐。
二、建設(shè)目標(biāo)
工作室分“名師工作室、名校長工作室、名班主任工作室”三大類。通過工作室建設(shè)，搭建“名師名校長名班主任—學(xué)科帶頭人—教壇新秀”一體化培養(yǎng)平臺，引導(dǎo)和激勵各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，建立自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的工作生態(tài)，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全省乃至全國有一定知名度和影響力的教育領(lǐng)軍人物。
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇�。原則上，普通中小學(xué)各學(xué)段學(xué)科分別建立1個名師工作室。其中，普通高中名師工作室與已設(shè)立的普通高中學(xué)科基地整合建立。中職、高職每個學(xué)科/專業(yè)建立名師工作室不超過1個。學(xué)前教育建立名師工作室2個。已建立的省級及以上名師工作室（如齊魯名師領(lǐng)航工作室、山東省職業(yè)教育名師工作室等）不再納入xx名師工作室建設(shè)范圍。
�。ǘ┟ｉL工作室。小學(xué)、初中、高中、中職、高職、學(xué)前教育、特殊教育分別建立名校長工作室1個。已建立的省級及以上名校長工作室（如齊魯名校長領(lǐng)航工作室等）不再納入xx名校長工作室建設(shè)范圍。
（三）名班主任工作室。小學(xué)、初中、高中、中職分別建立名班主任工作室1個。
三、組建程序
工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名、成員5-8名、顧問1-2名，其中農(nóng)村人員占比不低于20%。顧問由市縣兩級教研員擔(dān)任，提倡主持人面向全市直至全國邀請知名專家或名師名校長擔(dān)任顧問。工作室組建程序如下：
�。ㄒ唬╁噙x主持人。主持人在個人申報、學(xué)校推薦、區(qū)市推薦的基礎(chǔ)上，由市教育局組織專家進(jìn)行評審，擇優(yōu)確定。各工作室主持人確定后，市教育局公布工作室主持人名單、發(fā)展規(guī)劃和成員遴選要求。工作室主持人應(yīng)具備以下條件：
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，具有堅(jiān)定的教育理想與教育家情懷，具有開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、原則上不超過55周歲（19xx年1月1日后出生），特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬要求；身心健康，有時間和精力擔(dān)任主持人工作。
3、業(yè)務(wù)精湛，業(yè)績突出，在本市乃至省內(nèi)外有重大影響，得到同行和社會的充分肯定與認(rèn)同。名師、名班主任工作室主持人須獲得過市級及以上優(yōu)質(zhì)課。
4、具有改革創(chuàng)新精神，具有較高的理論修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，主持、參與過市級以上教育課題研究并取得成果。
5、有較強(qiáng)的規(guī)劃、管理和組織能力，能制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和校長/教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成良好的團(tuán)隊(duì)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。
6、名師工作室主持人須為齊魯名師（含人選）、xx名師（不含人選）；名校長工作室主持人須為齊魯名校長（含人選）、xx名校長（不含人選），現(xiàn)任正職校長；名班主任工作室主持人須為xx名班主任（不含人選）。符合條件的普通高中學(xué)科基地負(fù)責(zé)人申報，可直接認(rèn)定為“xx名師工作室主持人”。
�。ǘ╁噙x工作室成員。實(shí)行主持人與成員雙向選擇，符合條件的校長教師向工作室提出申請，由主持人擇優(yōu)提出，市教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、審核確認(rèn)。工作室成員應(yīng)具備以下條件：
1、熱愛教育事業(yè)，有教育理想與追求，有奉獻(xiàn)熱情和責(zé)任心，有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、年齡不超過45周歲（19xx年1月1日后出生）。
3、以市級教育領(lǐng)軍人才為主的骨干校長、教師。
4、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和研究能力，能積極完成各項(xiàng)分配任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)、追求卓越，努力發(fā)揮輻射帶動作用。
5、曾獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課或主持、參與過市級以上教育課題研究并取得成果。
�。ㄈ┟麙炫七\(yùn)行。工作室以“主持人姓名+名師/名校長/名班主任工作室”命名，統(tǒng)一規(guī)范掛牌。
四、職責(zé)任務(wù)
�。ㄒ唬┳⒅匮芯�，培育成果。工作室要以提高科研能力、提升教學(xué)/管理水平、凸現(xiàn)教學(xué)/辦學(xué)風(fēng)格為核心，努力構(gòu)建教科研共同體，對教育教學(xué)或?qū)W校管理中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展行動研究，進(jìn)行理論探究和實(shí)踐探索。工作室團(tuán)隊(duì)要勇于創(chuàng)新，勤于反思，梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課題研究，形成一批教育教學(xué)改革和學(xué)校管理研究成果，擴(kuò)大區(qū)域?qū)W術(shù)競爭力和影響力。在三年建設(shè)期內(nèi)，每個工作室至少承擔(dān)市級及以上課題研究1項(xiàng)，每名成員至少要在省級及以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域論文1篇，或出版專著。
（二）開展研訓(xùn)，交流提升。工作室要持續(xù)性開展專業(yè)閱讀、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍等研習(xí)活動，分享經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革新方法、學(xué)校管理改革新模式。通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、集中教研等方式開展現(xiàn)場視導(dǎo)，幫助工作室成員立足教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。每學(xué)年組織開展團(tuán)隊(duì)集中研修或跟崗研修活動不少于1次。
�。ㄈ┦痉兑I(lǐng)，聯(lián)動發(fā)展。工作室要以團(tuán)隊(duì)的形式全員參與市、縣兩級組織的全員教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，通過執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座，帶動區(qū)域校長教師專業(yè)發(fā)展。要積極參加教育扶貧活動，深入薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校，開展現(xiàn)場指導(dǎo)。每年開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)等活動不少于1次。工作室成員應(yīng)積極發(fā)揮傳幫帶作用，每人承擔(dān)2—3名青年教師或后備干部的培養(yǎng)任務(wù)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。依托市教育局網(wǎng)站同步開設(shè)網(wǎng)上工作室，工作室要及時發(fā)布動態(tài)，定期總結(jié)，生成資源，充分利用網(wǎng)上工作室以及微信、微博、報刊、廣播等信息媒體全面宣傳工作室建設(shè)成果，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多人關(guān)注和參與，形成工作室內(nèi)外互動的工作局面。
五、有關(guān)要求
（一）明確職責(zé)分工。市教育局成立工作室項(xiàng)目辦公室，設(shè)在市教育局教師工作科，負(fù)責(zé)工作室的遴選組建、過程監(jiān)管和考核評估等。各區(qū)市教體局要結(jié)合本區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際需求，創(chuàng)造性地實(shí)施工作室建設(shè)計劃，同時明確責(zé)任科室與責(zé)任人，協(xié)助市項(xiàng)目辦公室做好工作室的過程性監(jiān)管和評價。主持人所在學(xué)校要加大支持力度，為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場所，配備必要的設(shè)施設(shè)備，要指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助主持人協(xié)調(diào)工作室相關(guān)事務(wù)。主持人、成員所在學(xué)校要在保證正常教育教學(xué)秩序的同時，對主持人、成員參加工作室活動提供支持。主持人要自覺接受市、縣兩級教育行政部門的.指導(dǎo)和監(jiān)督，牽頭制定并組織落實(shí)工作室三年建設(shè)總體規(guī)劃及各年度工作計劃，履行經(jīng)費(fèi)使用，做好工作室成員的過程性考核。工作室顧問要督促工作室計劃落實(shí)，對工作室各項(xiàng)活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，參與工作室建設(shè)的評估與考核。工作室成員要在主持人和顧問的指導(dǎo)下研制個人發(fā)展規(guī)劃，積極支持配合主持人工作，服從工作管理與安排，積極參加工作室開展的各項(xiàng)任務(wù)活動。
（二）加大支持力度。市教育局將優(yōu)先選派優(yōu)秀的主持人和成員參加各類高端培訓(xùn)及學(xué)術(shù)活動，拓寬教育視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念；對工作室申報的課題研究開設(shè)專列通道；對工作室主持人和成員的教改成果，給予專著出版和成果宣傳推廣等方面的幫助。工作室主持人和成員在完成教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，承擔(dān)的工作室任務(wù)按每周2課時計入個人教學(xué)工作量。對成績突出的主持人、成員在表彰獎勵、職稱晉升等方面，同等條件下可優(yōu)先考慮。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)工作室的年度計劃安排，由主持人向市教育局提出年度活動項(xiàng)目申請，上報培訓(xùn)方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)項(xiàng)目辦審核后，由市教育局予以經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)實(shí)行�？顚Ｓ�，要嚴(yán)格履行《xx市市直機(jī)關(guān)培訓(xùn)費(fèi)管理辦法》有關(guān)規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)報銷。市教育局將定期對工作室經(jīng)費(fèi)使用情況開展專項(xiàng)審計。鼓勵有條件的區(qū)市、學(xué)校對工作室建設(shè)給予經(jīng)費(fèi)支持。
�。ㄋ模﹪�(yán)格監(jiān)督考核。市教育局將對工作室建設(shè)情況采取年度考核與期滿考核相結(jié)合的方式進(jìn)行監(jiān)督，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，年度考核結(jié)果與次年工作經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤，并納入?yún)^(qū)市教育重點(diǎn)工作年度考核。
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