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最美班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)事跡都不陌生吧，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的最美班主任先進(jìn)事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 1
我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的.自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級(jí)管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！
最美班主任先進(jìn)事跡材料 2
從師專(zhuān)畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)校”，正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源。“薄弱”的結(jié)果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績(jī)排行中倒數(shù)第一。
1995年秋，24歲的馬xx成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。馬xx告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生。”學(xué)生們愣了。
馬xx知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)的信心，不能僅靠成績(jī)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著大家一點(diǎn)一滴的努力。
在馬xx的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級(jí)有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試和與他們交往，馬xx發(fā)現(xiàn)事實(shí)上他們只是反應(yīng)慢一點(diǎn)，小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認(rèn)定孩子是弱智，這令馬xx痛心疾首，是“大人們太不負(fù)責(zé)了”！
“你那證明在我這兒可不算數(shù)，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結(jié)果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節(jié)課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準(zhǔn)備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬xx堅(jiān)持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結(jié)果可想而知，（5）班得分全校倒數(shù)第一。
馬xx沒(méi)有批評(píng)任何一位學(xué)生，因?yàn)椋械娜硕急M力了。他們就是這樣的成績(jī)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級(jí)那些被剔出來(lái)只配當(dāng)觀眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，馬xx嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭(zhēng)，要不要讓那幾個(gè)姿勢(shì)難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì)一落千丈，我以前講的.全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節(jié)體育課，學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育，馬xx不同意。可上課鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，馬xx真生氣了，當(dāng)時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評(píng)，而是在不久后的一次班會(huì)上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓馬xx，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，馬xx班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
馬xx沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話，馬xx的第一句話就是“你很漂亮，還挺會(huì)打扮，什么時(shí)候教我?guī)渍��！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，馬xx除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(zhǎng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的評(píng)語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和馬xx老師成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。馬xx說(shuō)：“我認(rèn)為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪茫炎哉J(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對(duì)身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團(tuán)了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯(cuò)誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話不尊重孩子的感受，結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩套，告訴馬xx。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
馬xx去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴(yán)重”生氣了，現(xiàn)在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重。可是，馬xx卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走，馬xx好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì)兒到我那交了吧�！�
馬xx回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著她�！按藛�？誰(shuí)偷的？”馬xx不知道該說(shuō)什么好。一會(huì)兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著說(shuō)話，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！瘪Rxx知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當(dāng)老師的`，怎么光向著學(xué)生說(shuō)話呢？”同事們對(duì)馬xx的一些做法不理解。
馬xx對(duì)于尊重教育最深切的體會(huì)就是：老師要給犯了錯(cuò)的孩子下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因?yàn)�，在大多�?shù)班級(jí)里普遍存在的因成績(jī)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(zhǎng)也對(duì)（5）班刮目相看，因?yàn)�，�?）班從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)并不突出，有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認(rèn)為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jī)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(zhǎng)們深深地感激馬xx老師，而馬xx也感激她的學(xué)生們。用她的話說(shuō)，不是她教會(huì)了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì)了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個(gè)好老師。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 3
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我參加工作并從事班主任工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，作為一個(gè)年輕的班主任，我工作踏實(shí)認(rèn)真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我每天都是早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的活潑可愛(ài)，天真熱情。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情�；叵胫c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如，離中考僅剩3個(gè)月時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因踢足球小腿骨折，要臥床休息一個(gè)月，我就帶著水果，當(dāng)然更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，去看望他。做他的思想工作，一起制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，家里也可以復(fù)習(xí)。再比如，有一次我突發(fā)腎結(jié)石，疼痛難忍，醫(yī)生建議掛水休息一周，而我就在家休息了兩天就坐不住了，堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課，就在晚自習(xí)堅(jiān)持到7點(diǎn)半的時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不了，就請(qǐng)同事把我送到了醫(yī)院，一直折騰到夜里三點(diǎn)。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)
做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì);二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。
重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理健康”的教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的大環(huán)境，側(cè)重的是學(xué)生的共性。結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的不良的思想苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽狀態(tài)，同樣取得良好的效果。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，側(cè)重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)一位復(fù)讀生，他特別反常，上課不聽(tīng)課，趴桌子，課間從不和班上同學(xué)交流。經(jīng)了解他在以前成績(jī)還行，后因早戀而使成績(jī)下降，導(dǎo)致中考“死亡線”都沒(méi)過(guò)。針對(duì)這種情況，我沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)他，而是引導(dǎo)加鼓勵(lì)，把他消沉的狀況逐漸扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，該學(xué)生及家長(zhǎng)都很感激我。
三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓學(xué)生管理學(xué)生
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生督查小組。小組成員是從班上挑選出來(lái)的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求發(fā)現(xiàn)不合格的立即整改，必要時(shí)親自動(dòng)手。這個(gè)方法實(shí)施之后，督查小組成員檢查非常認(rèn)真，常規(guī)考核扣分情況就罕見(jiàn)了，幾乎每月在學(xué)校的常規(guī)中都能得前三。
另外，教室的門(mén)窗和燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)，圖書(shū)角和講臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專(zhuān)門(mén)的人去清掃。午自修和自習(xí)課也有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，基本可以做到班主任在與不在一個(gè)樣。總之，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。
四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，形成家校合力
多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。
班里的中國(guó)臺(tái)灣的孩子，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常�？罩蛘呤呛鷣y寫(xiě)上幾句敷衍了事，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎? 他說(shuō)寫(xiě)完了啊!”后來(lái)，我只好把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)跟她當(dāng)面講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的'交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、充分利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)良好班風(fēng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)短劇比賽等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
這幾年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋�(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這幾年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子!
最美班主任先進(jìn)事跡材料 4
班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理;為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。20xx年九月份，我新接任六年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一年來(lái)，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。這個(gè)班80%以上的學(xué)生是留守兒童，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，組織紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣，我靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的;有的是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻膶W(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作
積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的'。我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。社會(huì)的日益進(jìn)步，對(duì)教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫。我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。一張張獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)著我們這個(gè)集體的凝聚力。
社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。社會(huì)需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛(ài)心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。我將繼續(xù)用“心”來(lái)管理班級(jí)，去孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 5
我從事教育教學(xué)工作不知不覺(jué)已經(jīng)十一個(gè)年頭啦，多年來(lái)，我和廣大教師一樣，熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。
20xx年我調(diào)入實(shí)驗(yàn)初中，20xx年擔(dān)任班主任工作，在這三年的班主任工作體驗(yàn)中，讓我深深的明白農(nóng)村的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜查寢，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我們可以教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我們的奉獻(xiàn)。
近幾年來(lái)，我校就讀的學(xué)生大部分都是父母外出打工，學(xué)生在校寄宿一周回家一次，由爺爺奶奶在家照看，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就成事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的家長(zhǎng)有埋怨情緒等等。
用一句我們農(nóng)村的話講就是“很不逗人愛(ài)”的這些孩子，心理障礙嚴(yán)重讓我深思了許久。后來(lái)想到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
我所帶的學(xué)生都知道，病了，我陪他們到藥店看病;沒(méi)錢(qián)了，找我借。20xx年哪年我班有名學(xué)生從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)绱┥厦抟�，可他還穿著一件褪色的單衣。當(dāng)時(shí)天氣很冷，天降大雪，他還沒(méi)穿上棉襖。我看在眼里，默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”家里還有一件我老公的一件半舊棉衣，下午我不假思索的拿到學(xué)校給他穿上，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。
在班級(jí)管理上，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А�。引�?dǎo)學(xué)生通過(guò)管理班級(jí)體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理和積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、摸索，我設(shè)計(jì)了一些鍛煉學(xué)生獨(dú)立性、自立性的`教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人和能力。
班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到師生的好評(píng)。
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息或大值班時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是單親家庭、父母離異家庭，詢(xún)問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫曖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立深厚的感情。幾分耕耘，幾分收獲，從同學(xué)們的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的男生同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我兒子在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心”。還有一個(gè)女生父母因性格不合而離婚，他的母親在辦完離婚手續(xù)之后來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，父母離婚不是孩子的錯(cuò)孩子交給你了，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。”一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)放心不下的孩子，第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的以目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢?
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。面對(duì)“差生”，作為教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)讓我難過(guò)，都會(huì)讓我受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：“關(guān)愛(ài)‘差生’，絕不放棄”。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高有學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。
20xx年哪年我?guī)У某醵昙?jí)學(xué)生張某，從小任性，性格孤僻。一次他把外班學(xué)生腦袋打破，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他母親是鎮(zhèn)干部的原因，說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后，主動(dòng)將張的母親找來(lái)，當(dāng)他母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分，該扣班級(jí)分就扣。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你家長(zhǎng)是什么干部，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次早報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，他當(dāng)時(shí)有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走了知。我得知后，直言不諱地告誡他母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你也有這個(gè)能力但你想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì)促使你的孩子仗勢(shì)欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，孩子轉(zhuǎn)學(xué)我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能回避。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。經(jīng)過(guò)一番交談，張的母親同意了我的意見(jiàn)。從哪以后，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母的感化下，張變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，事后，很多人問(wèn)其中的決竅。我說(shuō)：“實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)”。
時(shí)光荏冉，十一年的從教生涯，三年的班主任經(jīng)歷，我在班主任這塊教育園地里辛勤耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生和愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我覺(jué)得我已經(jīng)在這平凡的工作中找到了自己不平凡的人生價(jià)值。投身教育，獻(xiàn)身教育，我的人生之路沒(méi)有走錯(cuò)。雖然辛苦，盡管清貧，然而我卻認(rèn)為苦在其中，樂(lè)在其中，值得!
最美班主任先進(jìn)事跡材料 6
我叫余xx，2000年9月參加工作，自2001年9月至2008年7月，一直擔(dān)任高年級(jí)小學(xué)班主任兼小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作；因工作需要，2008年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主任兼語(yǔ)言課教學(xué)至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，取得了不少成績(jī)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢？要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè)。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。
幼兒園孩子小，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當(dāng)孩子在園里想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話，一說(shuō)話就嘰哩咕嚕。經(jīng)常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對(duì)劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“劉磊，你怎么不去玩呢？”“椅子還沒(méi)擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓我看到了劉磊愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，我開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，劉磊的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。我了解這一情況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)王芳在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使王芳充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“余老師早！”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是王芳和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。王芳的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“余老師，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾?過(guò)程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。
在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣，市級(jí)表彰；在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)；2014年9月3日，所帶班級(jí)在兩創(chuàng)兩爭(zhēng)活動(dòng)中被評(píng)為文明班集體；2015年9月被評(píng)為市級(jí)教師節(jié)優(yōu)秀教師，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊和肯定。
成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 7
鄒xx，2008年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?008年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，2009年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；2012年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。2013年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。在2010-2011學(xué)年度、2011-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。2011年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課�，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質(zhì)
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
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一群好的.班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過(guò)她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
�。ㄈ┳⒅匕嗉�(jí)文化的建設(shè)
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。可以教學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 8
自1995年師范畢業(yè)后，班主任工作的擔(dān)子便壓在了我的肩上。走過(guò)陽(yáng)光，習(xí)過(guò)風(fēng)雨，不知不覺(jué)做班主任已十幾個(gè)年頭了，我困惑過(guò)、迷茫過(guò)，我傷心過(guò)、高興過(guò)，但我卻深深地愛(ài)上了這一行。發(fā)自肺腑之言，當(dāng)班主任真累，當(dāng)班主任真苦，但累中有一種欣慰，苦中帶著甜。十來(lái)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使我清醒的認(rèn)識(shí)到如果你俯下身子走進(jìn)孩子們的心坎精心地呵護(hù)，換來(lái)的一定是滿園飄香、果實(shí)累累，這就是愛(ài)的魅力、愛(ài)的效應(yīng)。今天，我把自己在工作中摸索出來(lái)的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)和大家交流交流。
一、用“愛(ài)”去融化孩子
高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅�，一定要全身心地愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，這樣學(xué)生才回向你傾吐心里話，教育才會(huì)成功。
我校是一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生在校食宿。學(xué)生離開(kāi)父母，吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)，我都對(duì)他們關(guān)懷倍置，公平地說(shuō)，我傾注他們身上的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的孩子。我班有一個(gè)叫楊奇的同學(xué)，媽媽出走了，爸爸打工一去七八年無(wú)音信。他跟著年邁的爺奶艱難度日，無(wú)人問(wèn)過(guò)他的學(xué)習(xí)，家庭的變故，使他變得意志消沉，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)不努力，還經(jīng)常逃學(xué)。通過(guò)多方面了解我摸請(qǐng)了他的家庭情況，他還有一個(gè)大爹，由于其它問(wèn)題，一直和老人不和，也不參與楊奇的事。楊奇對(duì)他的大爹無(wú)任何感情，見(jiàn)了直逃避。這怎么能教育好孩子。我就利用星期多次給楊奇的大爹、大媽講了楊奇的現(xiàn)在，將來(lái)使他們認(rèn)識(shí)到孩子還小，老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。希望他們能轉(zhuǎn)變思念。經(jīng)過(guò)我多次耐心地開(kāi)導(dǎo)，他們說(shuō)今后一定盡力去做，我看時(shí)機(jī)成熟，我又告訴他們首先在生活上要像對(duì)自己的孩子一樣多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)溫存，我又多次和楊奇談心，引導(dǎo)啟發(fā)、談現(xiàn)在、談未來(lái)，給他補(bǔ)課買(mǎi)作業(yè)本和學(xué)習(xí)用品，和他一起吃飯、聊天，漸漸地我們成了無(wú)話不談的朋友。一次，我又談起他的家庭狀況，談到他的大爹大媽及他爺奶對(duì)他如何？他“嗚”的一聲哭了，哭得那么傷心，他哽咽著對(duì)我說(shuō)：“以前，我對(duì)不起他們，他們對(duì)我太好了，我……”隨后我收到一封包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此，他埋頭若干，在期中檢測(cè)中。語(yǔ)文.數(shù)學(xué)都在90分以上。綜合科在85分以上。他被評(píng)為“顯著進(jìn)步學(xué)生”在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)他的大媽含著眼淚拿著獎(jiǎng)狀時(shí)，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝老師。”
二、參與競(jìng)爭(zhēng)，自理自立，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。
愛(ài)學(xué)生不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的`關(guān)系和呵護(hù)我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生獎(jiǎng)有一定的管理能力.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是一種愛(ài)。
近兩年我在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面做了粗淺的嘗試，首先，我在班干部權(quán)用上利用了比較科學(xué)民主的“雙軌割”以加強(qiáng)班級(jí)的民主管理，效果很好�！半p軌割”是指常任班委繼續(xù)保留并擔(dān)任周班委，全班學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，它的關(guān)鍵是以值日班長(zhǎng)為主，值周班委為輔。值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)一天中的班級(jí)日常事務(wù)，由于任期短同學(xué)們一般都抓住這一寶貴的時(shí)機(jī)為班級(jí)工作主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)并在自己當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)有創(chuàng)新。有新招像“一句話新聞”、“感受最深的一句名言”、“一個(gè)動(dòng)人的故事”等，在班級(jí)形成制度這些制度利用每天早飯后的時(shí)間。由同學(xué)們從報(bào)刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來(lái)的，課前選一組員作代為代表發(fā)言。這些內(nèi)容豐富、感受極深既擴(kuò)大了同學(xué)們的視野、又使同學(xué)們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)完成中午的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午值日班長(zhǎng)進(jìn)行三分鐘總結(jié)這樣的制度形成，同學(xué)門(mén)有節(jié)奏地度過(guò)每一天。其次，激發(fā)學(xué)生自我教育能力和強(qiáng)班級(jí)的民義監(jiān)督。班干部再班級(jí)工作中具有一定的權(quán)利。因而當(dāng)缺乏監(jiān)督時(shí)，極易滋生一些不良行為免不了責(zé)人嚴(yán)待以寬，為了消除這種不良現(xiàn)象，最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的自我能力。加強(qiáng)班級(jí)民義監(jiān)督。例如除了全體學(xué)生外，我再班內(nèi)設(shè)立了4名監(jiān)督生：專(zhuān)門(mén)對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天寫(xiě)出監(jiān)督日志收集同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)的意見(jiàn)，每周結(jié)束時(shí)，在值周班委的支持下，讓督查生對(duì)值日班長(zhǎng)的工作做出客觀、公正、公面的評(píng)價(jià)。使小干部自覺(jué)接受督查，這樣就使班務(wù)處理公開(kāi)化，透明化了通過(guò)全體學(xué)生的評(píng)價(jià)，班主任對(duì)本班的情況已基本了解、心中有數(shù)了。我們實(shí)行的“雙軌制”和班務(wù)公開(kāi)制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)班里的事情發(fā)展參與競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的自我教育能力，養(yǎng)成了自理自立能力，培養(yǎng)了個(gè)性特長(zhǎng)，使他們終身受益。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 9
田老師，20XX年參加工作，從20XX年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái)，他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jī)，應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活，他真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn)：例如每一天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的'用品等�？傊�，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來(lái)，他虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。透過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂職責(zé)目標(biāo)，定期評(píng)議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，十分有利用班級(jí)管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜�，身邊的事，看得�?jiàn)，摸得著。
幾年來(lái)，他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙，離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 10
為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，她全身心地投入，細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生，她像媽媽一樣愛(ài)著每一位學(xué)生，她，就是麥島中學(xué)2020級(jí)二班班主任——xx老師。
為人師表，注重身教，做學(xué)生表率。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。擔(dān)任班主任二十年來(lái)，她注重自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，她只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，她每天早到晚歸；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，她努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用她自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生�！白寗e人因你的存在而感到幸福”，這是崔老師給孩子們的寄語(yǔ)中的一句話，她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話，也讓2020級(jí)二班因此成為了正氣有愛(ài)溫暖和諧的班集體！
關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。
她對(duì)孩子們傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她從沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，細(xì)心觀察，用無(wú)私真摯的愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的'心靈，以此獲得了教育的最大功效。
培養(yǎng)班干部，讓每位學(xué)生成為班級(jí)的主人。
積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)班干部的重要作用。崔老師很善于培養(yǎng)得力的班干部，班級(jí)成立之初她通過(guò)仔細(xì)觀察鼓勵(lì)各方面能力強(qiáng)、關(guān)心集體、有強(qiáng)烈責(zé)任感的學(xué)生競(jìng)選班干部，并根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇崗位，最終由同學(xué)們民主投票產(chǎn)生。每天有兩名班干部擔(dān)任值日班長(zhǎng)自主管理班級(jí)，從早讀、衛(wèi)生、課間秩序、作業(yè)完成情況到晚間作業(yè)的編輯發(fā)群都由他們完成，每天還要在家長(zhǎng)群里做值日班長(zhǎng)播報(bào)，總結(jié)歸納同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一天各方面的情況，有表?yè)P(yáng)也有批評(píng)，更多的是鼓勵(lì)的言語(yǔ)，建立了家校溝通的橋梁。同時(shí)，將班級(jí)劃分成五大排，每排的人員由排長(zhǎng)自己選出，座位由排長(zhǎng)和排員商量而定，每排有7名同學(xué)，早讀后每位同學(xué)都要負(fù)責(zé)收本排同學(xué)一門(mén)課的作業(yè)，讓每位同學(xué)都成為了管理的主人。崔老師管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。
班里的每個(gè)孩子都在崔老師的眼里、更在她的心里。崔老師善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信孩子們未來(lái)的輝煌，就在她的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 11
一、勤奮努力，超越自我
xxx，從教二十年，她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退，加班加點(diǎn)工作。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志。在日常的教育教學(xué)工作之余，積極參加各種政治學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，是一位有進(jìn)去心、充滿活力了老師。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
xxx老師為了提高自己的教學(xué)水平，不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。她堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《名師教學(xué)設(shè)計(jì)》、《優(yōu)秀論文集》等教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，循循善誘地引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的.表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文組的教研活動(dòng)中積極觀看各種教學(xué)觀摩課和講座；積極參加各類(lèi)主題培訓(xùn)；積極探索，勤于實(shí)踐；做好新上崗教師的幫扶的工作，做好新課改的帶頭工作；認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高；認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以德育人
作為語(yǔ)文老師兼班主任，工作瑣細(xì)而繁重。學(xué)生們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她常說(shuō)：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”。她本人多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
作為班主任她相信學(xué)生，尊重學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二十年的教育生涯，她始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)從事著平凡的教育工作，讓祖國(guó)的花朵更加艷麗多姿！
最美班主任先進(jìn)事跡材料 12
“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是梁xx始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個(gè)職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛(ài)班主任工作，把全部的精力都投入到班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中求嚴(yán)；她善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級(jí)的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。她所管理的班級(jí)是學(xué)校好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的楷模，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和校級(jí)“先進(jìn)班集體”，因此梁老師也多次被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀班主任！
在班主任工作中總是充滿了無(wú)限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。
一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有幾個(gè)特殊的學(xué)生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作則，對(duì)那些孩子有更多的包容和理解，平時(shí)關(guān)心他們的生活，保護(hù)他們的自尊，并教育學(xué)生尊重、團(tuán)結(jié)、幫助他們，讓學(xué)生都成為一個(gè)有愛(ài)心和同情心的人。而那些殘疾學(xué)生得到尊重和友愛(ài)，從而感受到班集體的溫暖，對(duì)生活充滿信心。又如：劉應(yīng)玲同學(xué)，從小就是一個(gè)不討人喜歡的女孩子，在老師和同學(xué)的眼里都是一個(gè)討厭的女孩子，甚至在家里都是個(gè)不逗人喜愛(ài)的孩子，因?yàn)樗偸窍矚g做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說(shuō)別人閑話？毛病真的不少，她剛?cè)芜@個(gè)班的班主任時(shí)，每天進(jìn)教室就有一幫孩子來(lái)告她的狀說(shuō)劉應(yīng)玲的不是，作為班主任的`她總覺(jué)這是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，于是，她很認(rèn)真的去觀察這個(gè)女孩，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，畫(huà)畫(huà)得好，字寫(xiě)得好，這都是劉應(yīng)玲優(yōu)點(diǎn)，常常讓她參加一些適合她的活動(dòng)，比如讓她參加書(shū)法比賽，美術(shù)比賽等，她都有獲獎(jiǎng)，讓她在同學(xué)中樹(shù)立形像，讓同學(xué)慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習(xí)慣，慢慢變成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。有一天劉應(yīng)玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說(shuō)：你是我最好的老師！”家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過(guò)的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的具體體現(xiàn)。
二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人
常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己選擇主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見(jiàn)給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫(huà)、剪、寫(xiě)、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過(guò)共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。學(xué)生出的黑板報(bào)、手抄報(bào)在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)中，常常獲得一、二等獎(jiǎng)。
三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈
“十根指頭長(zhǎng)短不一”。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問(wèn)題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的梁xx同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做紀(jì)律委員。但是在全班推選紀(jì)律委員時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑黾o(jì)律委員的原因。他表示只要能做紀(jì)律委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了紀(jì)律委員。他在擔(dān)任紀(jì)律委員期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)紀(jì)律委員了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。
四、細(xì)致入微，以理育人
思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過(guò)與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見(jiàn)，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂(lè)”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。
五、做家長(zhǎng)的朋友
學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋?zhuān)c家長(zhǎng)統(tǒng)一教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長(zhǎng)，就常常找我談心，談孩子，有時(shí)還談家庭……
六、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐
在教學(xué)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)和管理水平。平時(shí)努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)都以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學(xué)模式，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績(jī)：20xx年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”；撰寫(xiě)的論文《探究字理教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨(dú)特魅力》等分別獲國(guó)家級(jí)級(jí)一等獎(jiǎng)，《多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《“合作快樂(lè)”的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《淺談?wù)Z文課導(dǎo)入方法》等論文分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加書(shū)法賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
十八年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)�？v然她失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 13
xx教師，是邗江區(qū)美琪學(xué)校初中部的一名音樂(lè)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)職稱(chēng)，邗江區(qū)優(yōu)秀班主任、邗江區(qū)“初中音樂(lè)”中青年教學(xué)骨干、江蘇省優(yōu)秀學(xué)科青年教師。多次獲得邗江區(qū)人事局、教育局嘉獎(jiǎng)，獲得邗江區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。多次獲得邗江區(qū)美琪學(xué)校“師德標(biāo)兵”“教學(xué)功臣”稱(chēng)號(hào)，多次在師德考核中獲得優(yōu)秀等次。2014年8月至2016年7月在邗江區(qū)陳俊學(xué)校交流期間，獲得邗江區(qū)槐泗鎮(zhèn)“陽(yáng)光教師”稱(chēng)號(hào)。在邗江區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得省市區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)。
1、把最美好的青春，獻(xiàn)給你
xx教師，從教23年來(lái)，把自己最美的青春，都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。有9年時(shí)間都在班主任崗位上奮斗，如今已經(jīng)45周歲的她，毅然主動(dòng)請(qǐng)纓，要求繼續(xù)奮斗在班主任的崗位上，讓她的教育生涯更加充實(shí)、更加輝煌，用她的一份熱情，讓教育事業(yè)蒸蒸日上，xx老師，是捧著一顆真誠(chéng)之心而來(lái)，不帶半根草去的真實(shí)寫(xiě)照。
2008年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，殷老師走上了班主任崗位，那是她工作以來(lái)，第一次在美琪學(xué)校擔(dān)班主任之責(zé)。當(dāng)時(shí)，美琪學(xué)校班主任師資緊缺，殷老師得知情況后，主動(dòng)請(qǐng)求帶七年級(jí)班主任，打破了美琪學(xué)校中學(xué)部素質(zhì)學(xué)科教師不帶班主任的慣例，也是美琪學(xué)校中學(xué)部素質(zhì)學(xué)科教師中擔(dān)任班主任的第一人。當(dāng)時(shí)，殷老師的孩子正在讀幼兒園大班，因?yàn)榧彝ダ先说奶厥庑�，孩子都是殷老師自己接送，殷老師正�?點(diǎn)之前到校，上完早讀，安排好班級(jí)事務(wù)，再回去做早飯給孩子吃，送孩子上學(xué)，8點(diǎn)之前再回到學(xué)校上班，年復(fù)一年，日復(fù)一日，長(zhǎng)久的堅(jiān)持鑄就了殷老師特別能吃苦耐勞的精神，殷老師每天在學(xué)校的工作時(shí)間正常在10至12小時(shí)，這一堅(jiān)持，在班主任工作崗位上奮斗了9年，殷老師把自己最美的青春，都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，孩子們的成長(zhǎng)與成功，都離不開(kāi)殷老師的辛勤付出。
2、以最溫柔的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)你
同事們經(jīng)常跟殷老師開(kāi)玩笑，說(shuō)她是一位“媽媽型”的班主任，對(duì)孩子的愛(ài)無(wú)微不至，盡其所能，做到最好。殷老師對(duì)孩子的愛(ài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，把班級(jí)的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，小到穿衣吃飯，大到家庭事務(wù)，殷老師都要過(guò)細(xì)。2011年，殷老師班上有個(gè)學(xué)生，因其母親被人拐騙至揚(yáng)州，家庭地位不高，再加上此生是個(gè)遺腹子，家庭非常困難。殷老師時(shí)常接濟(jì)這個(gè)家庭，三百五百一千不等地幫助這個(gè)貧困的家庭度過(guò)難關(guān)，讓孩子完成了高中的學(xué)業(yè)。這樣的'例子，還有很多，大多數(shù)貧困的家庭，都接受過(guò)殷老師的捐款捐物，從教至今，捐款數(shù)額已經(jīng)達(dá)到五千元以上，殷老師默默無(wú)聞地關(guān)愛(ài)著這些孩子。
在美琪學(xué)校，單親家庭、重組家庭、缺愛(ài)的孩子特別多。明明（化名）就是個(gè)典型的例子。明明的父母離異，父親重組家庭還生了個(gè)小弟弟，平時(shí)父親住在新家，很少回家陪明明，明明孤獨(dú)又無(wú)助，小小的年紀(jì)還肩挑起照顧90多歲太太的重任。由于父親的霸道，不允許明明與親生母親見(jiàn)面，明明非常渴望得到母愛(ài)與父愛(ài)，由于長(zhǎng)期的壓抑，明明形成了倔強(qiáng)與叛逆的性格，稍不如意，就會(huì)對(duì)同學(xué)拳腳相加，甚至自殘。有一次，明明因?yàn)槠茐牧藢W(xué)校的公物，被學(xué)校約談，由于情緒激動(dòng)，一拳打破了陽(yáng)臺(tái)上厚厚的玻璃，明明的手上血流如柱，地上更是遍地鮮血。殷老師二話不說(shuō)，把一米八幾的明明一把抱在懷里，用紙巾包住傷口，說(shuō)著安慰的話語(yǔ)，避免了明明情緒更加激動(dòng)，做出不可思議的事情來(lái)。此時(shí)的明明特別乖巧，仿佛剛才的事情不曾發(fā)生，靜靜地享受著老師帶給她的母愛(ài)。后來(lái)，殷老師帶他去醫(yī)院治療，通知家長(zhǎng)帶他回去養(yǎng)傷，自從這件事情發(fā)生之后，明明再也沒(méi)有傷害過(guò)別人與自己。畢業(yè)后，明明每次看到殷老師，都會(huì)畢恭畢敬地問(wèn)好，愛(ài)的種子已經(jīng)悄悄地種在了明明的心里，生根、發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)果。正是因?yàn)橐罄蠋煹男睦锍錆M了愛(ài)，所以才以愛(ài)的方式去解決問(wèn)題，用對(duì)的教育方式方法，挽救了孩子的一生。還有一個(gè)女孩，也是生活在重組的家庭中，母親與繼父對(duì)她很關(guān)愛(ài)，由于親生父親好賭成性，與她的親生母親有經(jīng)濟(jì)糾紛，親生父親經(jīng)常以辱罵孩子的方式來(lái)達(dá)到要錢(qián)的目的，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與生活上的不如意，導(dǎo)致孩子有了消極的情緒，跟她母親的對(duì)話中，了解到孩子對(duì)生活沒(méi)有信心，覺(jué)得活在這個(gè)世界上沒(méi)有任何意義，別的老師都勸說(shuō)殷老師不要“多管閑事”，防止孩子壓力太大想不開(kāi)，造成嚴(yán)重的后果。殷老師再三思考，不想放棄孩子，貽誤了孩子的一生。殷老師把孩子叫到身邊，用聊天的形式，讓孩子敞開(kāi)了心扉。殷老師給孩子講述了自己小時(shí)候的故事，告訴她如何克服困難，戰(zhàn)勝自己，孩子很驚訝，老師小時(shí)候的狀況與自己現(xiàn)在的狀況原來(lái)如此相似，因此以后再也沒(méi)有了畏懼之心，從此，學(xué)習(xí)上更加努力，生活上更加積極，經(jīng)常懂得為他人著想，懂得感恩。
3、用最真心的付出，陪伴你
殷老師一心撲在教育事業(yè)上，班主任工作繁雜而繁瑣，殷老師從來(lái)沒(méi)有一句怨言，學(xué)校布置的工作都是不折不扣的提前完成。在20幾年的教育教學(xué)生涯中，很少請(qǐng)病假，有一次，殷老師右下腹疼痛，去醫(yī)院檢查，查不出問(wèn)題，但因?yàn)樘弁磧蓷l腿走路困難，殷老師怕請(qǐng)假影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，硬是拖著病體堅(jiān)持了一個(gè)星期，期間因?yàn)槠谥锌荚�，學(xué)校特別缺人手，班級(jí)事務(wù)也非常多，殷老師用暖寶寶、熱水袋焐，身體才逐漸好轉(zhuǎn)。還有一次，頸椎病發(fā)作。頭不能動(dòng)，肩不能抬，殷老師也是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。這樣的事例還有很多，就不一一例舉了。
2020年的春節(jié)，是個(gè)特殊的春節(jié)，由于新冠病毒的影響，孩子們?cè)诩疑狭藘蓚�(gè)月的網(wǎng)課，上網(wǎng)課期間，殷老師每天負(fù)責(zé)督促班級(jí)學(xué)生測(cè)量體溫，收取蘇康碼、出行碼、承諾書(shū)、健康登記卡，居家健康檢測(cè)表等，另外，每天不厭其煩地配合語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師檢查作業(yè)并打包上報(bào)。
4、用最長(zhǎng)久的堅(jiān)持，成就你
殷老師所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)純正，成績(jī)名列前茅，兩屆畢業(yè)班都取得了喜人的成績(jī)，錄取高中的人數(shù)，在全年級(jí)排在前列，這是殷老師的班級(jí)團(tuán)隊(duì)付出努力的結(jié)果，無(wú)論怎樣的班級(jí)，交給殷老師帶，假以時(shí)日，定會(huì)出成果，試想一下，一個(gè)老師，每天從早到晚地?fù)湓诎嗉?jí)里，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)向，利用課間、午間時(shí)間跟孩子溝通，跟孩子共同出謀劃策的老師，能教不好孩子嗎？殷老師的業(yè)務(wù)能力也是比較強(qiáng)的，一心撲在教學(xué)事業(yè)上，先后做過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，帶過(guò)戲曲社團(tuán)與民歌社團(tuán)，參加邗江區(qū)的教學(xué)基本功大賽獲得過(guò)二等獎(jiǎng)，名師送教下鄉(xiāng)數(shù)次獲得好評(píng)，參加邗江區(qū)有效教學(xué)測(cè)試每次都獲得優(yōu)秀等次，作為一名素質(zhì)學(xué)科教師，一邊潛心研究教學(xué)，每周上好十幾節(jié)音樂(lè)課，還要抽出時(shí)間幫助語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師檢查作業(yè)，幫助學(xué)生背誦、默寫(xiě)、看自習(xí)課，殷老師的努力都有了回報(bào)，所帶班級(jí)各項(xiàng)表現(xiàn)都在同軌班級(jí)中名列前茅，所帶班級(jí)都被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，殷老師被評(píng)為優(yōu)秀班主任。工作至今，殷老師有多篇論文發(fā)表在省、市、區(qū)級(jí)刊物上或獲獎(jiǎng)，德育論文《以身作則，精心安排》發(fā)表在《學(xué)生之友》刊物上，德育論文《用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子》參加邗江區(qū)論文比賽獲得一等獎(jiǎng)，另外，還有《漫談中小學(xué)有效音樂(lè)課堂》《淺談音樂(lè)的玄機(jī)妙用》等多篇論文發(fā)表在《揚(yáng)州教育》、《北方音樂(lè)》《音樂(lè)大觀》等省級(jí)刊物上。
殷老師是位多才多藝的教師，不但歌唱的好，揚(yáng)劇也唱的好，在校外參加了邗江區(qū)藝術(shù)教育研究會(huì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（會(huì)員），揚(yáng)州市音樂(lè)家協(xié)會(huì)（會(huì)員），江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)（會(huì)員），在幾十年的教育生涯中，指導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)類(lèi)比賽有上百次的獲獎(jiǎng)記錄。殷老師自己講過(guò)：教育沒(méi)有最好，只有更好。殷老師把自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，相信殷老師，在今后的教育事業(yè)中，會(huì)開(kāi)出更加美麗的花。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 14
平凡的崗位上，她用心做好每一件事；平淡的日子里，她與學(xué)生相伴成長(zhǎng)。她不忘初心，默默奉獻(xiàn)，用真情育人，用愛(ài)心陪伴，她，就是麥島中學(xué)2020級(jí)五班的班主任——xx。
實(shí)行自主管理，讓學(xué)生成為班級(jí)主人。
楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的習(xí)慣，實(shí)施“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)精細(xì)化管理。在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生等各個(gè)方面，她的班級(jí)實(shí)行輪值班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。讓有能力和意愿的學(xué)生輪值管理班級(jí)生活的各個(gè)方面，調(diào)動(dòng)班集體中每一名學(xué)生的`積極性，讓他們成為自己班級(jí)的主人，參與到班級(jí)的日常管理中去，鍛煉學(xué)生的學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我管理等能力。
她根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，把班級(jí)事務(wù)分工細(xì)致具體，設(shè)置多種崗位，選擇合適的人干適合的事情，為每一個(gè)孩子都在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體的工作，讓班級(jí)中的每個(gè)孩子都參與班級(jí)管理中，如班級(jí)的幾位 “護(hù)花大使”，在他們的細(xì)心與勤奮呵護(hù)下，班中的花花草草茁壯成長(zhǎng)；在課桌管理員的用心中，教室的課桌時(shí)時(shí)擺放得整齊；有了二分鐘鈴監(jiān)督員的善意提醒，班里學(xué)生養(yǎng)成了課前二分鐘準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；還有圖書(shū)角負(fù)責(zé)人、勞動(dòng)工具管理員、窗簾管理員、晨讀管理員、值周班長(zhǎng)等崗位，讓每位學(xué)生明確自己在班級(jí)中的位置和責(zé)任。在這種廣泛的參與中，每個(gè)孩子都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己，在履行職責(zé)中體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，從而營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。
開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生遇見(jiàn)美好，遇見(jiàn)更好。
每接手一個(gè)新班，楊老師都會(huì)通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。比如“遇見(jiàn)美好 遇見(jiàn)更好”挑戰(zhàn)賽，在開(kāi)學(xué)初開(kāi)啟了第一戰(zhàn)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力，確定挑戰(zhàn)小對(duì)手，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相互比、幫、趕、超，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)建立獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，對(duì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展的“每周一星”、“我是班級(jí)大明星”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向美向真向善，尋找身邊的榜樣，汲取前進(jìn)的力量。
春風(fēng)化雨，以愛(ài)育人。在和孩子們相處的日子里，她也在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著，反思著，全心助力孩子們的成長(zhǎng)。
最美班主任先進(jìn)事跡材料 15
xx，女，漢族，大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。參加工作至今已16年，一直擔(dān)任美術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。曾獲信x縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。撰寫(xiě)的論文曾獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作以及學(xué)生繪畫(huà)也多次在縣里、省里獲獎(jiǎng)。
她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，政治思想過(guò)硬，師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事盡心盡責(zé)。她志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，因材施教、業(yè)績(jī)突出，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，懷揣著善良、真誠(chéng)和責(zé)任，用心血和汗水換來(lái)了學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
用愛(ài)的暖流感染學(xué)生
從20xx年8月起，xx老師一直堅(jiān)守在小學(xué)教育這片土地上。有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項(xiàng)累人的工作，寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任，可她卻不這么認(rèn)為。經(jīng)歷了十四年的班主任生活，她從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的`快樂(lè)，在快樂(lè)中她找到了自我。
“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話伴隨她與學(xué)生們親密的相處了一年又一年，慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。
為人師表，不忘初心
老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任。
因此xx老師執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，因此，身為普通教師的她受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)和學(xué)校的肯定。既然選取了它，她就無(wú)怨無(wú)悔。
xx老師用心做好班主任工作，家長(zhǎng)們?cè)?jīng)集體贈(zèng)送錦旗以表達(dá)對(duì)她班主任工作的支持，xx老師永遠(yuǎn)也忘不了家長(zhǎng)對(duì)她的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)她今后教育工作的一種鞭策。
以身作則，砥礪前行
xx老師勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
她刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量一直位列前茅。
在工作中，帶領(lǐng)青年教師積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，潛心鉆研教材，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，探索切合實(shí)際的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，她是知識(shí)的化身，對(duì)于同事來(lái)說(shuō)，她是智慧的源泉。
潛心耕耘，碩果累累
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”xx老師守著班主任這片土地，恪守著自我的諾言，不斷的學(xué)習(xí)著。教書(shū)與育人并舉，工作與學(xué)習(xí)并重，今后，她將繼續(xù)以更加飽滿的姿態(tài)投入到教育事業(yè)中去。
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