看圖作文詳案（三年級）
師：同學們，今天天氣冷不冷�。�
生：冷！
師：是啊，今天天氣是很冷。但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴寒，親自來我校指導我們的學習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。我相信我們班的同學一定會表現(xiàn)得更好！是不是？
生：是！
師：這學期我們學了兩篇看圖學文，還記得嗎？
生：記得！
師：哪兩篇呢？
生：《師生情》和《親人》。
師：這兩篇課文都是作者根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開了豐富的想象，寫得生動感人，是看圖作文的典范。今天，就讓我們也像作者那樣，認真看圖，發(fā)揮想象，練習寫好看圖作文。首先，我們來看習作要求。（課件出示）指讀后齊讀。
師：現(xiàn)在，我們來看圖。（課件出示）仔細看圖，說說圖上畫得是什么地方？
生：圖上畫的是在公交車上。
師：公交車大家并不陌生，車上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現(xiàn)了那些人物？
生：兩位老人和三位小朋友。
師：為了我們說起來方便，老師給這幾位小朋友分別起了個好聽的名字：阿黃，格格，點點。誰能用幾句連貫的話說說圖意？注意說清時間、地點、人物和事件。（指說）
師：如果有同學真的這樣寫了，而且把它當作一篇文章交給老師，同學們說，老師會滿意嗎？
生：不滿意！
師：為什么？
生：因為不具體。
師：對了，那么，怎樣才能把這個故事說具體呢？我們來詳細看圖。（課件出示第一，二幅圖）想想圖上畫得可能是什么時間？
生：（指說）
師：誰去干什么？
生：（指說）
師：中途，架著雙拐的阿黃上了車，車上的乘客有什么反應(yīng)？
生：（指說）
師：用連貫的話說說一，二兩幅圖的圖意。注意說清人物的動作、神態(tài)、語言和心里活動。
生：（指說一名）
師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機器軋出來的還要細。作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。（出示圖三、四）
師：車子載著點點的熱情，載著格格的內(nèi)疚繼續(xù)向前駛著。突然，點點摔倒了，下面請同桌互相用連貫的話說說第三、四幅圖的圖意。
生：說（給充足的時間）
師：哪位同學覺得自己說得不夠好，但想鍛煉一下？
生：說。
師：哪位同學認為自己說的還不錯，想給大家展示一下？
生：說。
師：是啊，點點樂于助人的品質(zhì)值得我們學習；格格勇于改錯的精神更令人敬佩。讓我們再次回顧一下這感人的一幕吧�。ǔ鍪舅姆鶊D）
師；請同學們仔細看圖，同桌互相說說這個感人的故事。注意說清時間、地點、人物和事件。
生：說。
師：指說（2人）
師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個故事還沒有名字呢！趕緊動動腦筋吧。
生：讓座、在公交車上、一件小事、一件平凡的小事……
師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。
師：下面，請同學們選擇自己喜歡的題目，把這個故事寫下來。注意，老師這兒準備了一些優(yōu)美的詞語，供同學們選用。（課件出示）
生：寫。
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