《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個(gè)生字。

2、緊扣動(dòng)作和神情描寫的詞句，感受大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài) ，領(lǐng)悟表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性，并有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》

教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入，揭示課題。

世上只有媽媽好，媽媽是最無(wú)私的，她給了我們無(wú)盡的愛(ài)。母愛(ài)是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田，母愛(ài)是那熊熊的火炬，點(diǎn)燃了生命的希望。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎?ài)而感到無(wú)比幸福！可是，有一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻永遠(yuǎn)地失去了母親，失去了珍貴的母愛(ài)！他就是卡羅納。（板書(shū)課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

這是一篇略讀課文，先請(qǐng)同學(xué)們讀讀導(dǎo)語(yǔ)，看看導(dǎo)語(yǔ)提示，打算自己怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文？

出示自學(xué)提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？C、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標(biāo)出有關(guān)的句子；D、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？在旁邊寫上批注（用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的話表達(dá)）

這節(jié)課我們就按這幾個(gè)步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛(ài)之情。

二．初讀課文，感知不幸。

1．下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：從哪里可以看出卡羅納的不幸？

2、讀正確下列的詞語(yǔ)：

遭到憐憫俯下千叮嚀萬(wàn)囑咐喲莊重嚴(yán)肅屏息凝神默默地端詳目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟號(hào)啕大哭（目標(biāo)指向：讀正確即可，個(gè)別字形提醒一下）

3找出寫卡羅納不幸的句子，感受不幸。

A．指名讀。

B．自由讀，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？他是一個(gè)-----的孩子。（板書(shū)：可憐，不幸）

C．師小結(jié)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，心里承受著無(wú)盡的悲哀，他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！

三．深入課文，感受關(guān)愛(ài)。

他失去母親的痛苦是巨大的，此時(shí)的他，最需要的是什么？（關(guān)愛(ài) 幸福）當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校,周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圍繞自學(xué)要求C，劃出句子，并抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)，然后在小組里交流討論。

　　　1、生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　　2、交流，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。

（一）老師：

①出示（昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師……）

②點(diǎn)撥：你從哪些地方體會(huì)到了什么？（不許莊重嚴(yán)肅熱情拉！暗示……體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納。）

③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會(huì)觸傷卡羅納，所以提前跟我們說(shuō)要“莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他”可見(jiàn)老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

④(老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快……”)讀著讀著，你仿佛看到了什么？（一個(gè)拉字，給了你豐富的想象。這個(gè)感嘆號(hào)給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵(lì)。）----再讀，你還感受到了什么？你從哪些地方體會(huì)到的？（連續(xù)用了兩個(gè)“你要堅(jiān)強(qiáng)!””和三次使用“她”，充分表達(dá)了老師對(duì)卡羅納德關(guān)愛(ài)�。�

指導(dǎo)朗讀。

老師就像母親一樣愛(ài)他,安慰他,鼓勵(lì)他.假如你是老師，你該怎樣對(duì)卡羅納說(shuō)這些話呢？

老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說(shuō)----（低沉又有力，多熱情的鼓勵(lì)�。。�

老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵(lì)他說(shuō)--（輕柔又堅(jiān)定的聲音，多真誠(chéng)的鼓勵(lì)）

老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)，把他拉到胸前，用滿含愛(ài)意的聲音熱情地鼓勵(lì)他說(shuō)----齊讀

⑤老師會(huì)怎樣暗示呢？（自由做動(dòng)作）

是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)里，一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。她時(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)！

（二）母親：

①出示(母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)（推開(kāi) 目不轉(zhuǎn)睛）

②點(diǎn)撥：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說(shuō)：“____________________________________________。”

文中的“我”讀懂了嗎？哪里看出來(lái)？

一個(gè)和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛(ài)，真讓我們感動(dòng)�。�

（三）同學(xué)們、“我”

①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么……放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都……我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手……）

②生抓重點(diǎn)詞談感受（屏息凝神地望著默默地看著）

點(diǎn)撥：怎么樣叫“屏息凝神”？（理解詞語(yǔ)）

“屏息凝神地望著默默地看著”這目光里有什么？（同情、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)）

我是怎么做的，“我為什么這樣做？”引導(dǎo)聯(lián)系前文。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲！這是默默地注視，更是默默地關(guān)懷，默默地疼愛(ài)。在他們的眼里、在他們的心里正流淌著濃濃的情，深深的愛(ài)。

生活中難免會(huì)遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對(duì)。對(duì)于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（愛(ài)）

四、升華情感。

1、卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H。卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多疼他愛(ài)他的人給了他無(wú)私的愛(ài)。我們相信這些愛(ài)會(huì)使他忘卻傷痛，會(huì)使他鼓起勇氣去面對(duì)生活！

2、正因?yàn)檫@世界上有了愛(ài)，我們才有了幸福和快樂(lè)。關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。假如你是卡羅納的同學(xué)，此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說(shuō)，讓我們也加入這關(guān)愛(ài)的行列，拿起手中的筆，把鼓勵(lì)的話把祝福的話送給卡羅納。請(qǐng)寫在練習(xí)本上。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

3、交流。生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)�！薄翱_納，我們大家都是你的親人�！�

4、我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的包圍、滋潤(rùn)下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。老師相信，此時(shí)你的心中也一定埋下了一顆愛(ài)的種子……“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”。

五．拓展延伸。

《卡羅納》這篇文章選自于《愛(ài)的教育》這本書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書(shū)吧。

六．總結(jié)全課。

愛(ài)是一句溫馨的話語(yǔ)，愛(ài)是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，愛(ài)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

卡羅納

可憐憐憫

不幸愛(ài) 關(guān)愛(ài)

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