一、 教學(xué)目標(biāo)
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中,感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>
2.有感情的朗讀課文,了解年俗文化。
3.學(xué)會12個生字,能認(rèn)讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
二、教學(xué)難點(diǎn):
在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn),從而懂得生活的哲理。
三、教學(xué)過程:
(一)欣賞名篇,感受生活中的親情
教師朗讀朱自清的《背影》,學(xué)生聽后談感受。
(預(yù)設(shè):學(xué)生會談到親情,談到長輩對孩子的愛,以此鋪墊學(xué)習(xí)全文的感情基調(diào)。)
(二)初讀課文,了解大意
自讀,讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順、流利。
課文中什么地方打動了你?
分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。
(三)深入學(xué)文,感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?/p>
思考:“良苦用心”是什么意思?爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么?(請你認(rèn)真讀課文,仔細(xì)體會爺爺藏錢的地方和他說的話,并從中找到答案,獲得感悟)
學(xué)生先自學(xué),再小組交流,最后全班討論。
重點(diǎn)交流,點(diǎn)撥:
1.六歲時的我對壓歲錢有著怎樣的渴盼?爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里?
(抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關(guān)鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼,并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里,是想讓孩子明白:家里的日常生活能夠維系,有老母雞的功勞,要懂得感恩。)
2.十歲時,爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里,他想讓孩子明白什么?
在我找錢時,爺爺一直在默默關(guān)注我,他在關(guān)注什么?重點(diǎn)體會爺爺?shù)脑挕?/p>
(清貧的生活教會了爺爺很多東西,爺爺要教給我的是一個道理――想得到就必須付出勞動。)
3.十二歲時,我已經(jīng)懂事了,不再向爺爺要壓歲錢了,可爺爺依然給我預(yù)備了,他還放在了我的衣袋里,這又是為什么?你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>
(自己的那片天空要靠自己去撐,自強(qiáng)不息才能立于不敗之地)
(四)回顧全文,提升認(rèn)識
他還放在了我的衣袋里,這又是為什么?你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>
(自己的那片天空要靠自己去撐,自強(qiáng)不息才能立于不敗之地)
(四)回顧全文,提升認(rèn)識
從文中的爺爺三次獨(dú)具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里,你有了怎樣的感悟?
(可從生活的哲理來說,也可從父母與孩子間的親情來談,總之,讓學(xué)生能觸動心靈,表達(dá)真實(shí)的感受。)
(五)背誦積累
選擇自己對文中印象最深的一段背誦。
(六)拓展延伸,深化感情
1.欣賞名畫--羅中立《父親》
教師簡單介紹這幅畫作,“看到這幅畫,你想到了什么?這幅畫帶給你怎樣的觸動?”
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的談畫作《父親》,其間教師可向?qū)W生出示這樣一段話:“我離開眾人,來到中國美術(shù)館,安靜的展廳,遇見了《父親》,那是怎樣的震撼啊!連最末梢的毛細(xì)血管都在沸騰,這樣的作品我們在中學(xué)的美術(shù)書上就欣賞過,但是,你沒有看過原作,你就真的不了解他的偉大! 父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑,那一刻,眼淚全面迸發(fā)!”
(七)有感情地朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
爺 總起:回憶爺爺給“我”壓歲錢
爺 7歲時--雞窩里
的
壓 分述 10歲時--菜園里 良苦用心
歲 殷切希望
錢 12歲時--衣袋里
總結(jié)----“我”的感悟
[爺爺?shù)膲簹q錢(教科版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章:
1.教科版小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
10.