第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》，反復(fù)朗讀，弄清意思，體會寓意。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)檢查“東施效顰”的背誦情況。
二、總結(jié)學(xué)習(xí)“東施效顰”的學(xué)習(xí)方法。
三、學(xué)習(xí)“楚王好細(xì)腰”
1、理解“好”的意思。
2、出示古文。用學(xué)習(xí)第一則語言的方法，學(xué)習(xí)這則寓言。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）理解“脅”“帶”“扶”這幾個(gè)動詞。指名演示一下，并用自己的語言具體描繪出這幾個(gè)動作。
（2）檢查古文的朗讀情況，讀后集體評議。
4、知道楚靈王喜歡細(xì)腰后，大臣們是怎樣想的？說說看。
5、大臣們在細(xì)腰的過程中是否痛苦？他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想？（通過體會大臣們的心理，感受大臣們阿意奉迎的丑態(tài)？
四、體會寓意。
討論
1、楚王細(xì)腰的故事對你有什么啟發(fā)？
2、你認(rèn)為出國的可悲指出在哪里？（在討論交流中明確阿意奉迎的危害性。）
五、補(bǔ)充結(jié)尾，加深理解寓意。楚王看了大臣們的臉色，會想什么？說什么？
六、用各種形式朗讀，達(dá)到熟讀成誦的程度。
七、教師小結(jié)（根據(jù)學(xué)習(xí)情況小結(jié)）
1、自由朗讀這二則寓言。
2、說說這兩則寓言分別寫了什么？
3、提出預(yù)習(xí)中遇到不理解的詞句。
4、交流有關(guān)莊子和墨子的資料。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、從生活中找寓言中的人物。
2、背誦默寫古文。
3、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》
板書設(shè)計(jì):
楚王好細(xì)腰
（阿意奉迎危害無窮）
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